7月19日，湘西州古丈縣斷龍山鎮(zhèn)白溪關(guān)村的田埂間熱鬧非凡。湖南工商大學(xué)“望山”青禾服務(wù)隊(duì)在此開(kāi)展“生態(tài)科普·方寸探秘”活動(dòng)，通過(guò)理論講解、戶外觀測(cè)、手繪創(chuàng)作等形式，讓青少年們?cè)?平方米的微觀世界中讀懂生態(tài)平衡，將綠色種子播撒在鄉(xiāng)土間。

課堂里的“生態(tài)密碼”：從圖解到田探的認(rèn)知啟蒙

“望山”青禾服務(wù)隊(duì)隊(duì)員首先以“方寸生態(tài)-微觀宇宙”為主題展開(kāi)授課，用圖文結(jié)合的方式展示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的依存關(guān)系，以直觀圖表解析物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)規(guī)律。“田埂上的野草是生產(chǎn)者，毛毛蟲(chóng)吃草是消費(fèi)者，落葉腐爛靠分解者——它們就像齒輪一樣環(huán)環(huán)相扣。”隊(duì)員們結(jié)合當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的蒲公英、蟋蟀等案例，引導(dǎo)學(xué)生們思考“1平方米里藏著多少生命”“石頭、雨水算不算生態(tài)系統(tǒng)的一員”。

“這些身邊的動(dòng)植物突然變成了‘課本主角’，學(xué)生們提問(wèn)特別積極。”服務(wù)隊(duì)隊(duì)員說(shuō)，課堂上的互動(dòng)為后續(xù)戶外探索埋下了好奇的種子。

圖為“方寸生態(tài)”主題ppt的講解現(xiàn)場(chǎng)

1平方米的“自然偵探”：從蟲(chóng)葉到網(wǎng)鏈的生態(tài)洞察

分組認(rèn)領(lǐng)1平方米觀測(cè)區(qū)后，學(xué)生們?cè)诜?wù)隊(duì)隊(duì)員的帶領(lǐng)下變身“自然偵探”：手持放大鏡觀察葉片紋路，用鑷子撥開(kāi)枯枝尋找昆蟲(chóng)軌跡，在觀測(cè)本上記錄露水蒸發(fā)的痕跡。“蚯蚓為什么能讓土壤變肥？”“蝴蝶和花是互相幫忙嗎？”隊(duì)員們的提問(wèn)讓觀察從“看見(jiàn)”轉(zhuǎn)向“理解”。

當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“苔蘚為螞蟻遮雨，螞蟻幫苔蘚松土”時(shí)，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員順勢(shì)講解“生物共生”原理。白溪關(guān)村村民彭爺爺說(shuō)：“城里來(lái)的大學(xué)生把課堂搬到田埂上，孩子們學(xué)得比課本里更明白。”

圖為學(xué)生手持放大鏡觀察植物

畫(huà)筆里的“綠色承諾”：從觀測(cè)到守護(hù)的心意傳遞

“把你們看到的‘小世界’畫(huà)下來(lái)吧！”在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的畫(huà)筆成了最直觀的表達(dá)：綠色草叢中標(biāo)注著“七星瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)”，藍(lán)色水流旁寫(xiě)著“不能扔垃圾”，一名學(xué)生特意在畫(huà)旁注明：“小鳥(niǎo)少了，毛毛蟲(chóng)就會(huì)欺負(fù)小草——我們要保護(hù)小鳥(niǎo)！”

這些稚嫩的手抄報(bào)，不僅是1平方米生態(tài)的“說(shuō)明書(shū)”，更藏著青少年們對(duì)家鄉(xiāng)的守護(hù)心。服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示：“讓青少年看懂生態(tài)關(guān)系，才能讓他們真正成為家鄉(xiāng)的守護(hù)者。”

圖為青少年與所繪生態(tài)系統(tǒng)手抄報(bào)合影

此次活動(dòng)中，湖南工商大學(xué)“望山”青禾服務(wù)隊(duì)以“細(xì)微之處見(jiàn)生態(tài)，探索之間興鄉(xiāng)村”為理念，將抽象的生態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可觸可感的實(shí)踐課。“我們希望用青春力量架起自然與教育的橋梁，讓‘綠水青山就是金山銀山’的理念扎根鄉(xiāng)土。”服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人說(shuō)。下一步，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)創(chuàng)新科普形式，讓更多鄉(xiāng)村青少年在與自然的對(duì)話中，成長(zhǎng)為守護(hù)綠水青山的新生力量，讓生態(tài)之美在鄉(xiāng)土間生生不息。（文/伍俊輝 曹晨 何政 圖/郭佳晨 張慧敏）