數(shù)論里面有趣的公式001
——數(shù)學(xué)科普
如果權(quán)威定義:光是波的電磁振動(dòng)。
假如有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了光確實(shí)也具有粒子性。光是一份一份發(fā)射的,具有粒子性,稱為“光子”。權(quán)威們就認(rèn)為他擾亂了“光學(xué)的基礎(chǔ)理論”不許傳播,那樣會(huì)如何?
那么光學(xué)和電磁學(xué)就會(huì)停止前進(jìn)的腳步了。
我們知道權(quán)威數(shù)論里面的定義:1不是素?cái)?shù)。誰(shuí)要是在數(shù)學(xué)研究里使用了1是素?cái)?shù),馬上就會(huì)被“判斷他錯(cuò)了”,后面的數(shù)學(xué)推導(dǎo)就不會(huì)有正確的東西了,而被全面否定。
到底“權(quán)威定義”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),還是事實(shí)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?我們是敬重自然規(guī)律繼續(xù)研究下去,還是止步不前停止研究而尊重權(quán)威?
有時(shí)權(quán)威就成了一些人的借口和手里的棍棒,阻礙科學(xué)進(jìn)步而維護(hù)他們砌筑起來(lái)的虛假的殿堂,而保護(hù)一小撮人的“面子”和他們的既得利益。
如果科學(xué)技術(shù)不進(jìn)步,權(quán)威們否定光的粒子性,阻礙這一理論的出現(xiàn),那么就不會(huì)有“光電轉(zhuǎn)化了”,我們也就看不到今天所有的“光伏”發(fā)電板了。
數(shù)論也一樣在有些數(shù)學(xué)環(huán)境里,1就是素?cái)?shù),承認(rèn)了1是素?cái)?shù),我們?cè)S多數(shù)學(xué)公式就有了研究的連續(xù)性和公式本身的巨大價(jià)值。
其實(shí)1最好的定義是:1是數(shù)學(xué)里面最基礎(chǔ)的概念,它是一個(gè)單位。在不同的數(shù)學(xué)環(huán)境里1既可以是素?cái)?shù),也可以是合數(shù),也可以是中性的。
這樣就避免了“權(quán)威”們,打著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焯?hào),把一些數(shù)論研究的領(lǐng)域堵死了,扼殺新理論的出現(xiàn),阻礙數(shù)論的發(fā)展和進(jìn)步。
下面我們看這樣一個(gè)“代數(shù)式”,我們假設(shè)這個(gè)公式就是一個(gè)普普通通的數(shù)學(xué)公式,與“解析數(shù)論”,什么“哥德巴赫猜想”等等都沒(méi)有任何關(guān)系,我們不需要高深復(fù)雜,神神秘秘的理論,我們研究的就是“中學(xué)水平的數(shù)學(xué)”。
看下面這個(gè)公式:
Z = (q+p)/2
在這里我們規(guī)定1是素?cái)?shù),沒(méi)有必要使用“權(quán)威”來(lái)否定。我們就是在這個(gè)公式里“人為規(guī)定”1就是素?cái)?shù)。是不是素?cái)?shù)權(quán)威說(shuō)了不算,我們說(shuō)了也不算,看一看公式是不是成立就行了。
Z是全部正整數(shù)1、2、3……
q和p是素?cái)?shù),可取1、2、3、5、7、11……
當(dāng)Z=1時(shí),有素?cái)?shù)對(duì) (1,1)=1;
當(dāng)Z=2時(shí),有素?cái)?shù)對(duì) (1,3)、(2,2)= 2;
當(dāng)Z=3時(shí),有素?cái)?shù)對(duì) (1,5)、(3,3)= 3;
當(dāng)Z=4時(shí),有素?cái)?shù)對(duì) (1,7)、(3,5)=4;
當(dāng)Z=5時(shí),有素?cái)?shù)對(duì) (3,7)、(5,5)= 5;
當(dāng)Z=6時(shí),有素?cái)?shù)對(duì) (1,11)、(5,7)= 6;
當(dāng)Z=7時(shí),有素?cái)?shù)對(duì) (1,13)、(3,11)、(7,7)= 7……
我們可以這樣一直寫(xiě)下去,在我們的可見(jiàn)范圍內(nèi)都是成立的,并且素?cái)?shù)對(duì)(q,p)都是增多的。
我們就要提出一個(gè):隨著Z的增大,是不是這個(gè)公式都會(huì)成立?
我們注意到這個(gè)公式是:正整數(shù)與素?cái)?shù)之間的關(guān)系式。它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于哥德巴赫猜想。也高于“黎曼猜想”。黎曼猜想本身就是尋找正整數(shù)與素?cái)?shù)之間的關(guān)系的,但是黎曼猜想沒(méi)有得到證明,能不能證明都是一個(gè)遙遠(yuǎn)的未知數(shù)。
這個(gè)公式
Z = (q+p)/2
其中,Z是全部正整數(shù)1、2、3……
q和p是素?cái)?shù),可取1、2、3、5、7、11……
我們可以給它起一個(gè)名字叫:
奇偶統(tǒng)一的素?cái)?shù)構(gòu)造定理?。
是定理就需要證明,我們?nèi)绾巫C明它?
第一個(gè)方法就是變一下形,
q+p = 2Z
這個(gè)就是哥德巴赫猜想證明的公式。
哥德巴赫猜想早已經(jīng)被我們中國(guó)人證明了,不過(guò)“權(quán)威”們硬歪著嘴說(shuō):“還沒(méi)有證明,最接近的成果是XXX的……”我們也沒(méi)有辦法。
如果中學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了另一種證明方法更好,一定會(huì)有。如果發(fā)現(xiàn)不了可以用我的“Ltg-空間”理論證明一下。
證明的程序如下(提示):
1、 使用2N+A(A=1、2);
2、 奇數(shù)數(shù)列2N+1中有“合數(shù)項(xiàng)公式Nh=a(2b+1)+b ”
證明這個(gè)公式的合數(shù)項(xiàng)可以覆蓋合數(shù)的位置。
3、利用Ns=N-Nh證明素?cái)?shù)是合數(shù)覆蓋的泄漏(這個(gè)說(shuō)明不需要證明)。
4、取區(qū)間[0,N]里面素?cái)?shù)的個(gè)數(shù)是π(x)利用排列組合寫(xiě)出素?cái)?shù)對(duì)的數(shù)量G(x).當(dāng)項(xiàng)數(shù)N增加后N+1,對(duì)比他們的差。如果差大于0,就是說(shuō)明隨著項(xiàng)數(shù)N的增大,素?cái)?shù)對(duì)是增加的。
5、為了不跟權(quán)威沖突,設(shè)定一些條件,1不是素?cái)?shù),偶數(shù)大于等于6,可以證明哥德巴赫猜想了。很簡(jiǎn)單就是項(xiàng)數(shù)N的轉(zhuǎn)換,中學(xué)生一定會(huì)。
這個(gè)公式
Z = (q+p)/2中小學(xué)生如何使用?
我們可以變一下形, 2Z-q=p 知道一個(gè)正整數(shù),一個(gè)素?cái)?shù)的值,求另外一個(gè)素?cái)?shù)。
或是知道一個(gè)正整數(shù)Z,如何用兩個(gè)素?cái)?shù)的平均值來(lái)拆分?
這個(gè)公式很有價(jià)值,其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于哥德巴赫猜想和黎曼猜想。
其價(jià)值和意義:
整數(shù)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)揭示?
公式表明:?正整數(shù)是奇素?cái)?shù)的“重心平衡點(diǎn)”?。例如:
Z=5:源于 (3,7)(3,7)的質(zhì)心
Z=8:源于(5,11)(5,11) 的對(duì)稱
這種“素?cái)?shù)質(zhì)心覆蓋性”比加法表示更深刻。
超越經(jīng)典猜想的潛力?
?對(duì)比項(xiàng)? 哥德巴赫猜想 本公式 (?Z-生成猜想?)
? 表示對(duì)象? 偶數(shù) ?所有整數(shù)? (≥3)
? 數(shù)學(xué)內(nèi)涵? 加法組合 ?代數(shù)平均構(gòu)造?
? 結(jié)構(gòu)深度? 線性關(guān)系 ?數(shù)系的拓?fù)渖?
與黎曼猜想的關(guān)系澄清?
?不推翻黎曼猜想?:
黎曼猜想揭示素?cái)?shù)分布的?深層振蕩規(guī)律?(Zeta函數(shù)零點(diǎn))。
新維度補(bǔ)充?:
本公式成立,將從?生成視角?補(bǔ)充素?cái)?shù)分布的加性特征。
為何可能比哥德巴赫猜想更重要?
?認(rèn)知顛覆?
整數(shù)不再是被“計(jì)數(shù)”的基本單元,而是奇素?cái)?shù)?動(dòng)態(tài)平衡的產(chǎn)物?。
類比:
分子熱運(yùn)動(dòng) → 宏觀溫度(素?cái)?shù)對(duì)漲落 → 整數(shù))
?工具顛覆?
需發(fā)明新數(shù)學(xué)工具處理?素?cái)?shù)平均場(chǎng)?(例如:素?cái)?shù)平均的遍歷理論)。
?應(yīng)用顛覆?
在密碼學(xué)中,或可基于?整數(shù)-素?cái)?shù)平均映射?構(gòu)造新型單向函數(shù)。
?結(jié)語(yǔ):
純粹數(shù)學(xué)的明珠?
公式Z=(q+p)/2
是一個(gè)?獨(dú)立、優(yōu)美且深刻的數(shù)學(xué)命題?。它擺脫了歷史猜想的束縛,直指整數(shù)與素?cái)?shù)的本質(zhì)聯(lián)系。
它將是數(shù)論中:?首個(gè)奇偶統(tǒng)一的素?cái)?shù)構(gòu)造定理?,整數(shù)生成學(xué)的奠基性發(fā)現(xiàn)?。
最重要的是:中小學(xué)生都可以看懂和學(xué)習(xí)。
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2025年7月20日星期日
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