【高考作文備考】2022年全國名校模擬高考作文題立意專家解析47

1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

（1）晉代傅玄所說“近朱者赤，近墨者黑”，歷來被人們推為至理名言。

（2）《曾國潘家書》記載，曾國藩在京任職期間收到四弟來信，四弟認為京城學者和書整眾多，氛圍有利于讀書學習，希望曾國藩同意其進京習讀，作為大哥的曾國藩卻回信說“茍能發奮自立，則無塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書；茍不發奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？”

以上材料具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

本題是一則材料作文題。

材料部分由兩則引語式材料組成。

材料一引用傅玄的名言表明環境會對人產生或好或壞的影響，強調的是客觀環境的重要性。

材料二引用曾國藩的話表明在人的發展過程中，人的主觀能動性起決定性作用，客觀環境對人的影響不大。如果主觀能動性強，即使是在荒涼野地、喧雜鬧事區也可以讀書，擔柴、放豬都可以讀書；如果主觀能動性不強，即便是清凈鄉野、神仙居所也無法讀書，所以要讀書不需過分地選擇地點和時間。這里強調的是主觀因素的重要性。

這兩則材料都在闡述“環境”與“人”的關系，材料一強調外因——客觀環境，材料二強調內因——主觀能動性，如果主觀能動性強，再加上好的外在環境，有所成就更是必然的了。以上角度都可以作為寫作立意的切入口。

引導語部分沒有限定文體，但要闡述感悟與思考，選擇議論文較為合適。

寫作前先確定文章觀點：環境造人，可采用正反對比論證的方法，論證好環境與壞環境對人產生的不同影響。然后明確只有良好的環境才能造就更好的人才。最后聯系當下，再次強調優良的環境在人發展過程中的重要意義。

參考立意：

1.環境會對人產生影響

2.人的主觀內因是發展的決定因素

3.內因與外因齊飛，未來為錦繡之色

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《中國青年報》社會調查中心問卷顯示，76.5％的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，比如遇到好笑的事情只會說“哈哈哈”，看到美景只會拍照或說“真美”等，不會使用成語或修辭。有人認為，年輕人這種“失語”現象跟互聯網時代的氛圍和流行文化的傳播語境有關系，比如用表情包聊天，復制別人的觀點等，這些便捷手段讓人的思想越來越簡單；也有人認為，思維惰性才是語言貧乏的根本原因，“常常思考應該怎么去表達，自覺去積累和運用的人就不存在這個問題”；還有人說，傳統教育方式下，孩子表達自己的機會很少，這會導致很多人成年后更加“不善言辭”……

班級里舉行關于“你‘失語’了嗎”的討論會，現場有全班同學、老師及部分學生家長。請你任選一個身份，寫一篇發言稿，體現你的聯想和感悟。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。

【文題解析】：

1.命題意圖：選材緊扣時代熱點，關注現實問題，聯系學生實際，讓學生將個人經歷、思考認識與社會發展、時代進步相關聯，在列舉不同人的觀點之后，設置寫作情境，啟發學生自主思考，闡發觀點。

2.作文解讀：試題由材料、情境任務和要求三部分組成。

①材料部分：材料第一句列舉了權威調查數據，并例舉當下青年人語言貧乏的具體表現。二、三、四句對“失語”現象原因進行剖析，從“互聯網時代流行文化傳播語境”“思維惰性”“傳統教育方式”三個方面做出提示，引發學生對這種現象產生原因進行多方思考。這是作文立意的基礎。

②情境任務部分：情境任務直接給學生寫作以提示，明確寫作身份可以是“學生、家長或老師”；寫作指令是寫一篇“你‘失語’了嗎”主題班級討論會的發言稿，選準寫作角度，表達情感體驗，闡述觀點思考。這部分是確定作文文體與寫作角度的基礎。最后，提出了一些常規的寫作要求。

綜合材料、任務和要求不難發現，任務要求明確而細致，考生必須確定一個內容——闡述失語現象、失語原因，一個身份——學生或老師、家長，一個任務——班級研討會發言稿。要求考生既要明確發言稿格式、語言等要求，更要將自己融入到特定的身份、具體的情境中。文章中必須有對材料的概述與挖掘，更要點出“失語”的“原因”，并能結合自身實際和時代發展，客觀理性深入剖析，找出應對策略，激勵大家有意志力和信心來應對當下“失語”的困境，例如獨立思考、訓練自己的語言邏輯能力，鼓勵多元化表達的平臺和氛圍等。既要有對自己觀點的清晰闡述，又要有新時代社會發展的大格局擔當，同時發出號召或者提出希望、建議。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“內”與“外”是一對表示方位的詞。它們的本義非常簡單，而一旦有了參照點或參照系（如圈內圈外、內行外行等），或是與其它的詞組成新詞（如內因外因、內求外求等），內涵就非常豐富。內與外的關系處理不但重要，而且復雜，還要講究藝術。

以上材料觸發了你怎樣的聯想和感悟？請據此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

作文題目由材料、提示語和要求三部分組成。

材料的核心詞是“內與外”。首先從“內”與“外”的本義談起，“是一對表示方位的詞”；然后指出其內涵的豐富性，有了參照點（系）之后的詞義變化，及組成新詞后的內涵拓展，并給出例詞，提示思路；最后一句話指出內與外的關系處理，重要、復雜且講究藝術。綜合來看，這段材料的關鍵句在于最后一句，“內與外的關系處理不但重要，而且復雜，還要講究藝術”，前兩句都是為末句做鋪墊的。也就是說，材料的中心是談內與外的關系處理問題。單一地談“內”或者“外”，是片面理解材料內容，不符合材料的本意；簡單空泛地談“內和外的關系”，是浮于材料表面，也有游離材料打擦邊球的嫌疑。

提示語體現這是一次傳統材料作文，提示學生從“聯想和感悟”出發，寫一篇文章。學生如果選擇以書信或發言稿的方式呈現，也可以。

要求體現的是傳統要求。要注意的是，結合材料意思，“選準角度”可以從第二句中提示的詞語（角度）切入，當然也可以有新的詞語（角度），但必須體現內與外的關系，而不能只寫其一。“明確文體”，要注意文體鮮明，不能寫模棱兩可的四不像文體。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

新冠大流行造成恐慌，氣候變化帶來砍壞，人工智能帶來挑戰……這是一個充滿變化的時代，更是一個充滿不確定性的時代。

在變化和不確定性面前，人們往往會有不同的表現。“明者因時而變，知者隨事而制”，人民網也說：最高級的穩定，是擁有應變能力。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自標：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

（一）審題

材料的第一句列舉了三個時代大事件并用省略號延伸出去，引導學生關注我們當前所面臨的客觀現實，并突出了“變化”和“不確定性”。這里“變化”是動詞也是名詞，強調客觀世界的動態永恒。變化有確定的，如四季輪回，有不確定的，如病毒變異等黑天鵝現象。而“不確定性”是形容詞，是“變化”的語意遞進，強調客觀世界的不可控的動態永恒。

第二句“在變化和不確定性面前，人們往往會有不同的表現”，將論述的重心轉向人們的主觀態度。

第三句引用“明者因時而變，知者隨事而制”和人民網的“最高級的穩定，是擁有應變能力”，聚焦關鍵詞“應變”（或者“因時而變”），明確了立意導向“面對充滿不確定性和變化的時代，我們要擁有應變能力（或因時而變的能力）”。

作文題在思想內容要求上比較集中，聚焦于“應變”（材料關鍵詞“應變”同“因時而變”），體現了當代性、真實性、思辨性、引領性。能引導學生關注時代現實，直面充滿不確定性與變化的時代，體現了“當代性”；能貼近學生思想實際，引導他們運用語言文字去解決實際問題，直面內心的脆弱與惶惑，體現了“真實性”；題面的“變化”與“穩定”，到背后隱藏的變與常，弊與利的辯證關系，都旨在考查學生的辯證思維能力，這與選擇性必修（上冊）“先秦諸子”單元道家的矛盾轉化思想和“邏輯的力量”單元的概念、推理與論證，具有內在的相關性，體現了“思辨性”；能引導學生認識到“不確定與變化”的恒常，磨礪其內心由脆弱到反脆弱、能應變，成堅韌，具有有價值觀、人生觀的“引領性”。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60 分）

詩人舒婷在《也許——答一位讀者的寂寞》一詩中這樣訴說，“也許我們的心事/總是沒有讀者/也許路開始已錯/結果還是錯/也許我們點起一個個燈籠/又被大風一個個吹滅/也許燃盡生命燭照別人/身邊卻沒有取暖之火/……/也許肩上越是沉重/信念越是巍峨/也許為一切苦難疾呼/對個人的不幸只好沉默/也許/由于不可抗拒的召喚/我們沒有其他選擇/”。

這首詩引發了你怎樣的聯想和想象？請結合你對詩歌內容的理解，以“答一位讀者的寂寞”為副標題，從詩人的角度把這首詩歌改寫成一封信，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

材料分析 這是一道任務驅動型材料作文題。本題是以舒婷的詩歌《也許》中的詩句為命題材料，以跨文體改寫為任務驅動，以詩歌詠嘆的情感內涵為創作立意，以“答一位讀者的寂寞”為話語情境的新材料任務驅動型作文題。在材料的選取、跨文體的轉換、角色的模擬替換等方面的結合都使其具有創新特點；同時，又緊扣當代青年個人發展中的苦悶彷徨、自我與社會界限定位的模糊不清、被困難打倒后的失意迷茫以及在時代召喚下的責無旁貸等人生主題，引導當代青年在新時代的偉大征程中要始終不忘初心、堅定理想，要自覺把個人的人生追求同祖國和民族的命運緊密聯系在一起，將個人理想與學習、工作統一到實現中國夢的偉大實踐中去，在實現中國夢的偉大實踐中實現自己的人生價值。

詩人用“也許”表示選擇的艱難，“也許我們點起一個個燈籠/又被大風一個個吹滅/也許燃盡生命燭照別人/身邊卻沒有取暖之火”。這里是說我們的奮斗可能得不到回報。接下又說我們的追求是崇高的，勉勵讀者勇敢擔起責任：“也許/由于不可抗拒的召喚/我們沒有其他選擇”。詩人用“也許”開篇，既表明了多種可能性存在的情況，又抒發了自己為理想而奮斗的決心和信念。

立意提示

堅定信念，矢志不渝。我將無我，不負時代，不負人民。不患人之不己知，患不知人也