如果時(shí)間能倒回一次，你最想從哪個(gè)時(shí)刻重新開始？

-高考之后填志愿時(shí)，如果能多了解一些“每個(gè)專業(yè)到底學(xué)什么”就好了。

-大一大二渾渾噩噩那兩年，如果早點(diǎn)開始實(shí)習(xí)、為就業(yè)做準(zhǔn)備就好了。

-在保研和工作 offer 之間猶豫的時(shí)候，想清楚到底為什么繼續(xù)讀書就好了。

-職場(chǎng)碰到瓶頸期之前，應(yīng)該有很多時(shí)間可以提升自己的技能、計(jì)劃跳槽的……

可逝去的時(shí)光追不回，那些用真實(shí)的血淚汗水換來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，卻可以成為一點(diǎn)微光，照亮后來者在迷霧中摸索的旅途。

在這個(gè)因?yàn)橐咔閹碇T多不確定性的求職季，我們記錄下四位職場(chǎng)“過來人”的故事，他們有的走了許多彎路才進(jìn)入理想的公司或崗位，有的經(jīng)歷過通俗意義上的成功，卻花了幾乎一倍時(shí)間重新找到工作的意義，他們都曾經(jīng)獲得來自前輩的無私幫助，如今，也愿意將這些珍貴的“所得”，分享給每一個(gè)在人生轉(zhuǎn)角徘徊的職場(chǎng)人。

從新東方托福老師轉(zhuǎn)入醫(yī)療咨詢，最難的是不再懷疑自己

-房鷺

-醫(yī)療咨詢

-職業(yè)生涯時(shí)長(zhǎng)：4 年

作為伴隨著手機(jī)成長(zhǎng)起來的一代，房鷺總覺得，在常常被短時(shí)的、碎片化的種種占據(jù)了注意力的今天，人們也常常忘記了要與人或事產(chǎn)生深入的連接。

“很多時(shí)候我們都淺嘗輒止，我們以為不斷嘗試就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西適合我或者不適合我。”她說，“但現(xiàn)在我覺得，只要你盯住一個(gè)點(diǎn)，不斷在里面深挖、不斷去探索，它給你的回報(bào)一定是很大的。”

產(chǎn)生這樣的想法，與房鷺的職業(yè)選擇有關(guān)。

在五年的大學(xué)生涯里，她系統(tǒng)接受了生物學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的訓(xùn)練，也燃起了對(duì)生命科學(xué)的興趣。尤其是在清華大學(xué)做實(shí)驗(yàn)助理的那兩年，站在科學(xué)的前沿，每天在實(shí)驗(yàn)室里跟小鼠打交道的生活單純又充實(shí)。

但也是那段整日在實(shí)驗(yàn)室的生活，讓她發(fā)現(xiàn)自己似乎并不適合埋頭做科研。“我可能喜歡動(dòng)起來，多走一走，多和不同的人打交道。”于是畢業(yè)之后的第一份工作，房鷺選擇了一條與許多同學(xué)都不同的路——去新東方做托福老師。

“我第一份工作的定位就是磨煉我的技能，再想想我到底想做什么。”那兩年里，房鷺確實(shí)做到了這兩個(gè)目標(biāo)。教培行業(yè)的全盛之年，剛畢業(yè)一頭向前沖的年輕人，加在一起就是兩年內(nèi)超過 4500 個(gè)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，與超過 85%的學(xué)員提分率。

而想清楚自己還是對(duì)醫(yī)療行業(yè)感興趣，要向醫(yī)療咨詢轉(zhuǎn)型時(shí)，這兩年的嘗試卻在一定程度上成為了阻礙。跨行業(yè)、跨崗位求職，對(duì)于當(dāng)時(shí)的房鷺來說，一切都是重新開始。

在領(lǐng)英上聯(lián)系到的一位學(xué)長(zhǎng)幫她踏出了第一步。

“他就在我現(xiàn)在工作的這家公司工作，我就試著和他聊一聊，他就告訴我，如果我想做這件事情的話，怎樣規(guī)劃是比較靠譜的。”

而實(shí)習(xí)階段之后開始正式求職，房鷺不斷收到來自用人單位的質(zhì)疑：“會(huì)問很多，你為什么之前兩年半做了一個(gè)毫不相關(guān)的東西，你沒有那么多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也沒有這個(gè)行業(yè)的知識(shí)，我怎么確定你現(xiàn)在是對(duì)這個(gè)行業(yè)真的感興趣？”

最大的困難則是在密集的面試中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)的——“我們這個(gè)行業(yè)講結(jié)構(gòu)化的思維，當(dāng)客戶問你一個(gè)問題，你要有一個(gè)結(jié)構(gòu)化的答案，但我收到很多反饋，是說我沒有這種結(jié)構(gòu)化的思維，就被拒了。”

領(lǐng)英職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)計(jì)劃成為了房鷺破局的關(guān)鍵。她將自己的基本情況、遇到的困難都詳細(xì)地寫下來，找到來自咨詢行業(yè)的導(dǎo)師，向他們請(qǐng)教“結(jié)構(gòu)化思維”到底是什么。

導(dǎo)師 Lydia 陪伴房鷺走過了那段迷茫又關(guān)鍵的求職期，最終房鷺成功進(jìn)入現(xiàn)在的咨詢公司。

Lydia 是一家跨國(guó)獵頭公司的合伙人，在過去 20 年的職業(yè)生涯里，她一直覺得自己受益于早就有前輩的指點(diǎn)與告誡，那些前輩會(huì)將她的反饋都當(dāng)成“有價(jià)值的禮物”，Lydia 則在自己的工作中將這種“傳幫帶”的氛圍延續(xù)了下去。

在收到房鷺的求助時(shí)，Lydia 的第一印象是“她有很多迷惑。不知道該如何選擇，也有點(diǎn)不知道該不該堅(jiān)持下去”。

房鷺始終記得，與 Lydia 的第一次交流中獲得的善意與認(rèn)可。在那個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，來自職場(chǎng)前輩的梳理與引導(dǎo)，對(duì)于房鷺來說格外重要。Lydia 也記得在那之后房鷺給她感覺“穩(wěn)”了許多，“這種‘穩(wěn)’，我覺得包括了自信的提升。”她說。

進(jìn)入咨詢公司，度過漫長(zhǎng)又艱難的試用期，終于有一天在下班時(shí)分房鷺拿出手機(jī)給自己的好友發(fā)微信說：“我今天不用加班，一起吃飯吧。”

那是長(zhǎng)達(dá)半年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)之后，房鷺第一次覺得對(duì)自己的工作有了一些掌控感。也是在那個(gè)時(shí)候，房鷺開始思考，自己是否可以如 Lydia 一般，與有需要的職場(chǎng)新人分享自己的經(jīng)驗(yàn)，提供幫助。

“這個(gè)事情從通俗的標(biāo)準(zhǔn)里其實(shí)很難衡量它是一件可以得到直接回報(bào)或者有用的事，如果是兩年前我會(huì)很難理解為什么有人愿意去做這件事，但是 Lydia 給我的幫助，讓我逐漸意識(shí)到這是能給人很多力量的東西，是很難直接從知識(shí)層面獲得的一種影響力。”

“因?yàn)槲伊苓^雨

所以我想給別人撐把傘”

-徐慕文

-戰(zhàn)略咨詢公司總監(jiān)

-職業(yè)生涯時(shí)長(zhǎng)：9 年

房鷺的經(jīng)歷并不是特例。在職業(yè)轉(zhuǎn)型期迷茫、自我懷疑的來源或許有千千萬，但有人“拉你一把”，總會(huì)讓人產(chǎn)生相似的想法——“因?yàn)槲伊苓^雨，所以我想給別人撐把傘。”

這是徐慕文選擇在 2020 年三月加入領(lǐng)英職場(chǎng)人捐贈(zèng)計(jì)劃時(shí)的樸素想法。

那時(shí)疫情初起，春招陡然消失，人人都知道那一屆應(yīng)屆生迎來的將是一個(gè)特別艱難的“就業(yè)季”。“我想想自己剛畢業(yè)的時(shí)候，關(guān)于怎么找工作，關(guān)于初入職場(chǎng)如何更好地去表現(xiàn)，都是迷茫過的，作為一個(gè)過來人我還是有一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)可以去分享。”

“Grow by growing others”，這是他迄今在職場(chǎng)學(xué)到的最重要一課。

「 徐慕文收到的兩周年紀(jì)念」

徐慕文自己的職業(yè)生涯起步并不算一帆風(fēng)順，“走過許多彎路”。也正是因?yàn)槿绱耍炷轿挠X得自己的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該對(duì)特殊時(shí)期的求職者有參考價(jià)值。

第一點(diǎn)想要分享的，是“堅(jiān)定地相信你所相信的東西”。“尤其是你堅(jiān)定不移的相信，你在職場(chǎng)上要做一個(gè)講誠(chéng)信、講規(guī)矩的人，不要隨隨便便破壞一些基礎(chǔ)的信任。如果你始終堅(jiān)持這個(gè)的話，我相信你可以在職場(chǎng)上能做到無往不利。”

第二點(diǎn)想分享的，則是“要勇敢一點(diǎn)”。徐慕文回想起自己職業(yè)生涯的初期，因?yàn)椤澳樒け容^薄”，不太愿意主動(dòng)向別人請(qǐng)教。“如果有現(xiàn)在這么好的渠道，我或許能少走一些彎路，但前提是你要稍微勇敢一點(diǎn)，主動(dòng)找到這些比你更有經(jīng)驗(yàn)的、吃過苦頭的人，讓他們幫助你成長(zhǎng)。”

徐慕文接到的第一個(gè)輔導(dǎo)請(qǐng)求來自一位醫(yī)學(xué)生。“那位同學(xué)專業(yè)背景非常細(xì)分，又對(duì)從醫(yī)確實(shí)不感興趣，覺得填志愿時(shí)自己沒有太想好，選擇了這條路，他問我針對(duì)他這樣的情況會(huì)怎么辦？”

交流下來，徐慕文發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)已經(jīng)擁有兩份實(shí)習(xí)經(jīng)歷，轉(zhuǎn)行雖然有挑戰(zhàn)，但也不是沒有機(jī)會(huì)。“他以前會(huì)有點(diǎn)隨波逐流，但是到大二、大三他算是逐步清醒了，也有刻意培訓(xùn)過自己的商科思維，這是一個(gè)讓我看到特別好的閃光點(diǎn)。”一年過后，那位同學(xué)雖然沒有拿到最初想要的 dream offer，卻也找到了一份可以后續(xù)轉(zhuǎn)向商業(yè)分析方向的工作。

在那位醫(yī)學(xué)生之后，徐慕文陸陸續(xù)續(xù)輔導(dǎo)了 30 多位學(xué)生。在這個(gè)過程中，他自己的心態(tài)也發(fā)生了變化。

“最開始我差不多有 40%左右利他的心態(tài)，剩下 60%是想通過這件事，幫自己從當(dāng)時(shí)工作里比較糟糕的狀態(tài)里跳脫出來。”令徐慕文有些意外甚至有些震撼的是，越來越多的學(xué)生嘗試通過這個(gè)項(xiàng)目來尋求幫助。“我以為可能是比較零星的需求，沒想到的是在疫情帶來的巨大不確定性下，真的有這么多同學(xué)有這么多問題和困惑。”

也是在那樣的背景之下，徐慕文從那些在校生或應(yīng)屆生的身上同樣獲得了力量。“他們對(duì)未來的積極的信念或者期望，真的是深深感染了我，不夸張的地講，多多少少也燃起了我對(duì)下一份工作的期望和熱情。”他說，“這種雙向的傳遞是無價(jià)之寶，我非常感激這段導(dǎo)師經(jīng)歷帶給我的支持。”

“和曾經(jīng)的自己聊聊吧”

-錢麗霞

-職業(yè)教練

-職業(yè)生涯：20 年

錢麗霞進(jìn)入職場(chǎng)的第一個(gè)十年，是在 IT 行業(yè)深耕的十年。她自我評(píng)價(jià)說，“那是我自己非常迫切想要追求成功的十年，也是非常年少輕狂的十年。”

她從一位技術(shù)支持工程師轉(zhuǎn)到產(chǎn)品經(jīng)理的崗位，為公司從 0 到 1 組建并發(fā)展公司的產(chǎn)品線，最終成為公司最重要的產(chǎn)品線的總經(jīng)理。“那是很多人想要的成功，也是那時(shí)的自己非常想要的成功。”

但那種快樂或成功，似乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的，更大的壓力仿佛沒有止境。

接下來的八年里，她轉(zhuǎn)型到國(guó)際非盈利組織擔(dān)任管理角色。在那八年里，她開始真正思考工作的真正意義，也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于人的熱情，不僅僅在建立表面的、熱鬧的關(guān)系，更在于建立一對(duì)一的深刻關(guān)系，她的職業(yè)生涯下半場(chǎng)也由此打開。

現(xiàn)在，她是一名半自由職業(yè)教練，每天的工作就是通過傾聽、陪伴、啟發(fā)的方式，幫助在企業(yè)中的“高潛人才”和中高管領(lǐng)導(dǎo)者去探索，如何發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)力。

在非盈利組織任職、陪伴大學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷，既是她職業(yè)新方向的啟發(fā)點(diǎn)，也是她愿意繼續(xù)投入時(shí)間做的事。2020 年 3 月領(lǐng)英職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)計(jì)劃上線之時(shí)，錢麗霞被當(dāng)時(shí)項(xiàng)目介紹里的一句話打動(dòng)了：“和曾經(jīng)的自己聊聊吧。”

“在我回顧大學(xué)生涯的時(shí)候我會(huì)想，如果我大學(xué)時(shí)有這樣一位老師可以跟我談一談，我未來在工作當(dāng)中、職場(chǎng)當(dāng)中會(huì)碰到什么樣的挑戰(zhàn)，我需要做一些怎樣準(zhǔn)備，那我可能會(huì)少走很多彎路。”她說。“我并不奢望同學(xué)跟我聊完就不摔跤、不掉坑，但是只要有一個(gè)同學(xué)因?yàn)槲业姆窒碛兴鶈l(fā)，能夠給她正在經(jīng)歷的當(dāng)下帶來一些幫助，就算達(dá)到了我的初衷。”

就如同她寫在個(gè)人主頁上的：“一個(gè)人在他的一生中，如果有一個(gè)專業(yè)教練陪他走一段，那對(duì)他來說將是完全不同的人生。”在錢麗霞看來，在這個(gè)項(xiàng)目中輔導(dǎo)學(xué)生，并不僅僅是要幫助他們解決當(dāng)下的問題，更重要的是讓他們對(duì)自己的未來更有把握。

Giving is receiving（給予即是收獲）.

對(duì)于錢麗霞來說，這句話特別適用于領(lǐng)英職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)項(xiàng)目。服務(wù)諸多企業(yè)客戶的她，已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)再回到校園，重新認(rèn)識(shí)當(dāng)下的年輕人。

這兩年的輔導(dǎo)經(jīng)歷，不僅讓她看到“95 后”乃至“00 后”在想些什么，更讓她發(fā)現(xiàn)“他們比我們年輕時(shí)更加努力、更加成熟，也更有意識(shí)地去經(jīng)營(yíng)自己的人生”。

“我好像對(duì)我們的下一代更有信心了。”她說。

“公益是一部分人

自我救贖的途徑”

-張威威

-公益創(chuàng)業(yè)

-職業(yè)生涯時(shí)長(zhǎng)：4 年

“在解決社會(huì)問題上，我希望看到的不是孤島，而是鏈接。”

張威威先后在多家公益機(jī)構(gòu)公益?zhèn)鞑スぷ鳎苍谄髽I(yè)從事公益咨詢，如今他創(chuàng)辦了先聲實(shí)驗(yàn)室，致力于發(fā)掘推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的底層思維邏輯，通過提供社會(huì)創(chuàng)新模型和案例研究，推動(dòng)“共享價(jià)值”在中國(guó)企業(yè)與公益組織的落地。

在中國(guó)做公益難，似乎已經(jīng)不需要多說。行業(yè)發(fā)展不均衡、缺乏理論基石、從業(yè)者缺失上升機(jī)會(huì)……加入領(lǐng)英職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)項(xiàng)目時(shí)，張威威沒有想到會(huì)有這么多對(duì)公益行業(yè)有興趣的學(xué)生找到他。尋求幫助。

找到他的學(xué)生有兩種，一種是已經(jīng)有一定工作方法訓(xùn)練基礎(chǔ)的相關(guān)專業(yè)學(xué)生，尋求關(guān)于整個(gè)公益行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的科普，另一種則是因?yàn)榻逃蚣彝ケ尘皩?duì)公益產(chǎn)生興趣的學(xué)生，想要更快地了解公益是怎么一回事。

“我接觸到一些學(xué)生還是挺特別的，有一些傳統(tǒng)認(rèn)知里背景比較精英的學(xué)生，他們天然對(duì)公益比較感興趣，他們會(huì)問我，公益到底是什么？我是怎么理解公益的？從我的視角里接觸到的創(chuàng)新議題有些什么？”他說，“從網(wǎng)上收集資料獲得信息或知識(shí)，肯定沒有直接找到業(yè)內(nèi)人了解的深入、直接。”

在張威威看來，這個(gè)項(xiàng)目最大的意義是給普通的學(xué)生增加了社會(huì)資本。“很多學(xué)生是沒有機(jī)會(huì)接觸到上升空間的，在這個(gè)項(xiàng)目接觸到的一些導(dǎo)師會(huì)把這個(gè)機(jī)會(huì)直接給到普通的學(xué)生，能夠給到普通青年更好的就業(yè)可能性，這是我覺得這個(gè)項(xiàng)目最大的價(jià)值。”

張威威的看法代表了相當(dāng)一部分領(lǐng)英職場(chǎng)導(dǎo)師。

一位領(lǐng)英職場(chǎng)導(dǎo)師曾在采訪表示，在接收到的十余份學(xué)生輔導(dǎo)邀約中她往往會(huì)更加關(guān)注那些較為普通的簡(jiǎn)歷，因?yàn)楹芏喈厴I(yè)于名校的精英同學(xué)已經(jīng)有十分豐富的職場(chǎng)經(jīng)歷和人脈資源，通過這個(gè)項(xiàng)目，她更希望去關(guān)注那些背景更普通、缺乏實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和人脈資源的學(xué)生，他們同樣值得被看見和鼓勵(lì)。

在紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，人是價(jià)值最高的信息載體。

行業(yè)資深人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，真實(shí)血淚換來的掉坑經(jīng)驗(yàn)，“如果再來一次”不會(huì)再走的彎路……獲取這些知識(shí)的最快途徑，是一對(duì)一直接溝通。

許多時(shí)候求職難未必是因?yàn)槟芰Σ蛔悖鄙倥c職場(chǎng)的連接才是真正問題所在。

在職業(yè)路徑更加豐富多元的時(shí)代，“人脈”不僅意味著人際關(guān)系，也意味著破局的窗口。職場(chǎng)人比以往更渴望突破身邊固有的熟人圈層，打破地域、行業(yè)和職能的界限拓展職場(chǎng)人脈關(guān)系。

領(lǐng)英與凱度在2022年1月進(jìn)行的職場(chǎng)人調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“拓展職場(chǎng)人脈”，“提升職業(yè)技能”，以及“與行業(yè)大咖交流”是職場(chǎng)人最渴望得到滿足的三大需求。如領(lǐng)英中國(guó)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)與用戶增長(zhǎng)總監(jiān)陳怡靜所說：“在線下溝通嚴(yán)重受限的后疫情時(shí)代，線上渠道已經(jīng)成為人們打破空間、地域、行業(yè)和層級(jí)界限連接人脈的重要方式。”

領(lǐng)英職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)計(jì)劃，啟動(dòng)于2020年2月，從定向?yàn)槲錆h受困畢業(yè)生提供職業(yè)輔導(dǎo)，逐步擴(kuò)展至全國(guó)畢業(yè)生以及海外留學(xué)生，

“職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)計(jì)劃”充分利用了職場(chǎng)社交的真實(shí)性和連接屬性，打造基于學(xué)生求職需求和導(dǎo)師意愿的雙向自主選擇機(jī)制。這樣的機(jī)制打破了由于教育背景、地域環(huán)境、社會(huì)資本等不同而導(dǎo)致的人脈資源差距，讓每個(gè)學(xué)生有平等的機(jī)會(huì)與海內(nèi)外不同職業(yè)背景的職場(chǎng)人士相連，從而營(yíng)造出公平、開放、誠(chéng)信的職場(chǎng)社區(qū)生態(tài)。

截至目前，已有超過 6 萬名職場(chǎng)人加入該計(jì)劃成為導(dǎo)師，與超過 6 萬多名大學(xué)生和職場(chǎng)人完成了交流和對(duì)話。

如果有一句話總結(jié)“職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)計(jì)劃”的意義，或許就是——讓野蠻生長(zhǎng)的年輕人有所收獲，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩也了解新生的力量。

也證明了一件事——這世界上真的有一群人，因?yàn)樽约毫苓^雨，所以想為別人撐傘。他們?cè)敢飧冻鲎约簩氋F的時(shí)間與真心，為后輩提供幫助。

事實(shí)上，需要幫助的并不僅僅是職場(chǎng)新人，在職場(chǎng)的每一個(gè)階段，職場(chǎng)人都可能遇到種種問題。他們需要的可能是信息的窗口，可能是機(jī)會(huì)的臺(tái)階，抑或是來自同道中人的肯定與鼓勵(lì)。

接下來，“職場(chǎng)人時(shí)間捐贈(zèng)計(jì)劃”將升級(jí)為“領(lǐng)英職場(chǎng)助力社區(qū)”，各個(gè)職業(yè)階段的職場(chǎng)人都可以從從中實(shí)現(xiàn)多元化職場(chǎng)成長(zhǎng)與探索的需求，連接更多職業(yè)機(jī)會(huì)。

在這個(gè)基于真實(shí)職業(yè)身份的職場(chǎng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)里，無論你身處于職業(yè)生涯的哪一個(gè)階段，都可以從這份“時(shí)間的禮物”中獲益。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

時(shí)間，是風(fēng)。是浪、是禮物，更是一切的開始。

愿我們?cè)诟咛幭喾辍?/p>