安全教育是幼兒園工作的重中之重，是我們心頭一直記掛著的永恒主題。為了筑牢安全防線，增強(qiáng)全園師生的安全防患意識(shí)，避免因突發(fā)事件造成踩踏事故的發(fā)生，提高師幼應(yīng)急反應(yīng)和自救互救能力。2023年2月24日，我園組織開展了以“預(yù)防踩踏·安全‘童’行”為主題的防踩踏安全演練活動(dòng)。

安全部署 細(xì)化落實(shí)

為確保演練快速、安全、有序地進(jìn)行，我園提前制訂了防踩踏安全教育課程和應(yīng)急疏散演練活動(dòng)方案，組織教職工開展學(xué)習(xí)“人體麥克法”防踩踏安全技能，對本次演練活動(dòng)方案進(jìn)行了桌面推演，使全體參與活動(dòng)部門的負(fù)責(zé)人，明確分工，責(zé)任到人，熟悉疏散路線。并著重強(qiáng)調(diào)了演練在規(guī)范、有效的基礎(chǔ)上，一定要把幼兒的安全放在第一位。

未雨綢繆 強(qiáng)化技能

“人體麥克法”防踩踏

科普小知識(shí)：“人體麥克法”是早年美國占領(lǐng)華爾街運(yùn)動(dòng)所采用的一種在人群中傳播信息的簡易方法,當(dāng)意識(shí)到有發(fā)生踩踏的危險(xiǎn)時(shí),迅速與前后左右的人一起有節(jié)奏的呼喊“一二,后退”,在核心圈形成了一個(gè)穩(wěn)定的呼喊節(jié)奏之后,最外圈的人群聽到呼喊節(jié)奏,立即朝外撤退。

各班老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過觀看防踩踏自救視頻、游戲角色扮演、場景模擬演練等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自護(hù)動(dòng)作技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

各班級根據(jù)防踩踏安全教育內(nèi)容，從幼兒園一日生活中最容易發(fā)生踩踏事故的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)出三個(gè)不同的演練場景，開展模擬演練，讓孩子們親身體驗(yàn)感知“人體麥克法”在防踩踏事故中的應(yīng)用。

模擬場景一：幼兒下樓不慎摔倒

小朋友正快速下樓到操場升國旗，結(jié)果在樓梯上因有人摔倒，導(dǎo)致樓梯處幼兒擁擠，處于危險(xiǎn)之中。為防止踩踏事故的發(fā)生，此時(shí)啟用“人體麥克法”防踩踏。隨著“一二，后退；一二，后退”的喊聲在樓梯間響起，小朋友在教師的指導(dǎo)下，有節(jié)奏地后退，化解危險(xiǎn)，演練活動(dòng)成功。

模擬情景二：走廊玩具箱絆倒幼兒

生活老師還未完成走廊上玩具的收拾整理，因別的工作暫時(shí)離開現(xiàn)場，這個(gè)時(shí)候外出游戲的小朋友提前回來，走廊上的玩具箱擋住了去路，有一個(gè)小朋友被絆倒，其他孩子圍觀上來，走廊一下子處于擁擠狀態(tài)，為防止踩踏事故的發(fā)生，啟用“人體麥克法”防踩踏。小朋友在教師們的指導(dǎo)下，隨著“一二，后退；一二，后退”的喊聲和節(jié)奏后退，化險(xiǎn)為夷，演練活動(dòng)成功。

模擬情景三：集合活動(dòng)中的擁擠

在教室內(nèi)，老師準(zhǔn)備帶幼兒外出做游戲，幼兒一高興蜂擁而至，此時(shí)極易導(dǎo)致幼兒彼此絆倒踩傷。為防止踩踏事故的發(fā)生，啟用“人體麥克法”防踩踏。小朋友在教師們的指導(dǎo)下，隨著“一二，后退；一二，后退”的喊聲和節(jié)奏后退，有效防止了踩踏事故的發(fā)生。

應(yīng)急疏散 實(shí)戰(zhàn)演練

隨著緊急警報(bào)響起，防踩踏應(yīng)急疏散演練活動(dòng)正式開始，各樓道疏散人員迅速到位，全體師幼聽從指揮，服從命令，有秩序地按照指定路線迅速撤離到操場。孩子們不慌張，不害怕；在樓梯上不推不擠，手扶欄桿向右行，隊(duì)伍快、靜、齊，整個(gè)過程緊張卻有條不紊。

到達(dá)安全場地后，各班老師及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，檢查有無人員受傷，并將撤離情況層層匯報(bào)。

全體師幼集合后，主持人對本次防踩踏應(yīng)急疏散演練進(jìn)行了總結(jié)，通過互動(dòng)問答和示范的形式為老師和孩子們講解了“如果遇到踩踏，如何自救”的安全知識(shí)。“在緊急安全疏散的過程中我們應(yīng)該怎樣做呢？”“如果不小心在擁擠人群中摔倒，應(yīng)該怎樣做？”小朋友們積極舉手，踴躍發(fā)言，全體師生現(xiàn)場進(jìn)行了“人體麥克法”防踩踏疏散。

通過本次防踩踏安全演練活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)學(xué)會(huì)大聲呼救和自我防護(hù)的基本技能，也增強(qiáng)了教師面對突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，全面筑牢安全“防護(hù)墻”，為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。

編輯人：朱麗瑩

審核人：侯希輝

【來源：青島李滄區(qū)合水路幼兒園】