創客教育是一種融合科學、技術、工程、藝術、數學等知識與技能，以實踐創造學習為主，培養創新型人才的新型教育模式。勞動教育是引導學生掌握現代勞動的知識與技能，養成良好的勞動習慣和正確的勞動態度，培育學生正確的勞動價值觀的教育。近年來，不少中小學都成立了創客空間，為學校勞動教育提供了良好的實踐支撐平臺。通過建立創客空間，教師可從創客教育視角，探尋勞技課程中融入創客教育的意義、創客教育與勞技課程的內在聯系、創客教育融入勞技課程教學的基本路徑，發揮創客教學的優勢，將創造、實踐和分享等理念逐步滲透到勞動教育教學中，促進創新型人才的培養，為學生的全面發展奠定基礎。

新課程改革背景下，跨學科融合教學是深化教育改革的必然趨勢。2018年，教育部印發《普通高中課程方案和語文等學科課程標準的有關情況》提出，要將三維設計、開源硬件、人工智能正式劃入新課標，成為高中學習的必修課。2020年中共中央國務院發文《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合；除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。在教育政策支持下，勞動教育作為德智體美勞教育中最后一環也是較為重要的一環，通過向勞動技術課程教學注入創客教育理念，以更多樣的方式出現呈現在學生面前，更能保障新課標標準中的內容得以具體落實，最終推動新課標目標的實現。

中旭承勞動創客教育空間簡介

中旭承勞動創客教育空間是一個教學、創新、科普、創造、交流、分享的綜合素質能力的教學平臺，立足于“玩中創”“創中玩”的創客教育理念，根據中小學生的勞動技術的課程內容，在物理分布上將空間劃分為教學設計區、創造加工區、電子實踐區、自由分享區、成果展示區以及材料倉儲區6大空間板塊。通過相對獨立且性質統一的操作分區，更有利于開展創客教育與勞動技術課程融合的教學活動，為創設優質的勞動教育教學環境和創新勞動教育教學手段提供良好的支撐。

1、物理空間規劃

中旭承勞動創客教育空間方案的展開立足于統籌規劃，從空間規劃上將教室建設分為教學設計區、創造加工區、電子實踐區、自由分享區、成果展示區以及材料倉儲區。以硬件產品、軟件產品、運營管理服務以及其相關的教育資源作為每一個區域的教學內核便于老師教學和學生學習。

2、數字指導資源

中旭承勞動創客教育空間設備應用提供了完整的指導手冊，包含了紙質的指導手冊以及在線視頻課程，由簡單到復雜，由全面思維學習到點面轉向學習最后到系統化實踐，教學指導手冊及使用視頻教程依托設備開發，便于教師開展勞動創客課程的教學。

3、主要軟硬件設備

中旭承勞動創客教育空間軟硬件產品種類齊全，提供創意設計與制作有關的包含創意手工、機械加工、3D打印、科學實驗材料及三維設計等眾多領域產品，確保學校全面開展勞動教育活動。

4、空間文化建設

空間文化建設是學校教育體系的重要組成部分，提升了校園內學生關于新時代創客教育與勞動教育的認知，更好地為培養學生們的勞動素養和創新技能提供了理論依舊、群眾基礎和方法論，引導學生思考，動手將想法變為現實。

5、成果孵化導向

創客精神與勞動實踐相遇，有力地激發了學生的創新能力。創新比賽作為目前最流行的評價機制是檢驗教育成果的最直觀便捷的方式。學生的競賽對學生的激勵和提升是利益良多的，以賽促教、以賽檢驗是將智造教育形成教育閉環的一項方法。日前，教育部發布通知，確定36項競賽活動為2021—2022學年面向中小學生的全國性競賽活動，舉辦時間原則上為2022年8月前。具體名單如下表所示。

在眾多比賽中，實驗室主要軟硬件專注于自然科學素養類比賽。在科學素養領域深耕細作，軟硬件均適配如下表所示的比賽中。

在中旭承勞動創客教育空間里，通過加強創客教育與勞技教學的結合，學生在教師的指導下由淺入深地參與不同難度的勞動實踐項目，能夠大幅度激發學生的創新能力，進一步培養學生的實踐能力。有趣的課程活動陣地，為學生提供更好的學習資源和實踐機會，創造性地運用各種技術和非技術手段產生創意、進行原型制作、測試、分享，最終實現自身在人際溝通、團隊協作、創新問題解決、批判性思維和專業技能等方面的成長。