經(jīng)常會有家長問我：孩子小學語文很不錯，為什么一到初中，特別是第一期考試，小學那些90多分的孩子居然考個70-80分，怎么會差距這么大呢？下面就簡單聊聊：小學語文和初中語文差別有哪些？這個暑假，新初一的孩子能做些什么？

我們要清晰的知道，小學語文和初中語文無論在試卷考點、考試難度、評分標準上都有很大差別，兩者不可相同對待。

首先說試卷考點。小學100分語文卷，一般分為三大板塊：基礎積累運用（包括古詩、文學常識）、閱讀理解、習作表達。初中100分語文卷，往往這樣分配考點：基礎運用、古詩文閱讀、名著閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。

雖然考察板塊大體相似，但是難度有很大差別。分別展開說一下：

基礎積累運用。

小學基礎積累運用主要考課內(nèi)字詞、課內(nèi)古詩，題型相對簡單，主要看孩子本學期是否學得扎實。孩子只要校內(nèi)學扎實，態(tài)度端正也能考出不錯的成績。

初中基礎知識題除了拼音字詞題，還考對聯(lián)病句排序題等。如成語病句題，看似屬于基礎知識，但是考試難度高。

古詩文部分。

小學幾乎都考課內(nèi)的古詩文，而且字詞也都是課本上出現(xiàn)的，分值低，難度低。

初中不僅考課內(nèi)古詩文，還考課外古詩文，而且還有課內(nèi)外對比閱讀。除了范圍不同外，初中文言文的長度和難度也增加。這就需要日常積累大量的文言詞語才能讀懂文言文，這個過程很考察學生的綜合能力。

但是這個綜合能力，千萬不能到了初中才培養(yǎng)，它是在小學的基礎上發(fā)展來的。小學多積累一些古詩文言文，到了初中繼續(xù)學習，從單點到線面，從課內(nèi)遷移到課外，才能很好應對文言文這個老大難的問題。

現(xiàn)代閱讀理解。

小學常考兩篇閱讀理解題，考查范圍通常是說明文、記敘文、非連續(xù)性文本。文章字數(shù)在1000字以內(nèi)，五六年級可能會超過1000字。文章難度不高，屬于那種“一眼讓人望穿到底”的感覺。題型上偏常規(guī)，與原文聯(lián)系緊密，只要孩子閱讀力不錯，再掌握一定的答題方法，閱讀也能考個不錯的分數(shù)。

而初中考查增加了議論文，文章字數(shù)在2000字左右，考察題型更加豐富且復雜，需要學生自己揣摩理解來組織答題語言，技巧性更強。這就需要先整體把握文章，推出文章的中心思想，找出每段話的關(guān)鍵詞句，在這個基礎上，去理解作者表達的思想感情，然后才是去做題。特別是散文閱讀，經(jīng)常是讀完幾遍后也沒明白文章在講啥，做題更是云里霧里，甚至不知道題目在問什么。

舉例：同樣是賞析題，小學會直接問：xx句運用了什么樣的修辭？初中會這樣提問：請從藝術(shù)手法的角度賞析xx句/xx句有什么樣的表達效果？

名著閱讀。

小學考試中沒有名著閱讀的板塊，會考本學期所學的重點課文的相關(guān)文學常識。

但初中有名著閱讀的板塊，考12本名著閱讀，不僅考察文學常識，還有作品內(nèi)容把握情節(jié)梳理、人物特點及評析等。這需要學生不僅要讀名著，而且要識記分析。面對龐大的閱讀庫，要做好有效閱讀。

作文部分。

小學期末作文基本跟本學期的單元作文相關(guān)，初中作文則有廣闊的海洋。小初作文的差別很大，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、思想深度，不是小學作文可比的。

初中不僅是寫出來的幾百字文章，更考察學生的獨立思考見解、對人對社會的細膩把握、豐厚的語言素材積累。如果按照小學模式寫初中作文，基本就是二三類檔。

舉個：你寫一件小事，小學需要把事件寫清楚，經(jīng)過寫具體，有明確的中心思想就行。到了初中，你寫一件小事就不是這件小事本身，而是要以小見大，通過小事體現(xiàn)背后的大格局，這就需要你有自己的觀點看法，有自己的情感傾向。

以上簡單分析了小學和初中語文的不同，要想初中語文也拿高分，不能被小學語文成績所麻痹。從小學開始，校內(nèi)學得要扎實，一定要加強閱讀和作文訓練，重視古詩文學習，小學必背的古詩詞一定要提前背下來。能系統(tǒng)學的閱讀和作文的知識方法要學好，比如各種說明方法的判定以及作用；比喻、擬人、排比等修辭手法的判定及作用，各種描寫手法的作用等，這些是你做題的基礎，小學一定學扎實。

如果孩子處于六年級，面臨新初一，現(xiàn)在就可以提前做準備了：

1.跟著初一課本預習，把課文讀2-3遍。

2.課本詞語表的詞語要聽寫，字不好的同學依然可以用字帖。

初一上學期的古詩文背誦、默寫，看著注釋把重點文言詞語背下來。有能力的一定要加大文言文學習。

3.假期把初一要求的閱讀書讀一讀。最好能精讀，做一些批注摘抄。

名著閱讀必讀：魯迅《朝花夕拾》，吳承恩《西游記》。可以選讀：屠格涅夫《獵人筆記》、孫犁《白洋淀紀事》、沈從文《湘行散記》、李汝珍《鏡花緣》。

4.作文建議用最小技能訓練法進行練習。

最小技能訓練：寫作文是個大工程，不可能一上來就全面訓練，需要做一些技能拆解。就好比田徑運動員，也不是一上來就跑，而是訓練起跑、深蹲、弓步等。這樣把每一項技能訓練到位了整體才能提升。寫作文也如此，可以讓孩子把作文的最小技能進行拆解進行訓練，如：

各類開頭的句子，每種要訓練并有10句優(yōu)秀的；

寫各種人物眼睛（生氣、微笑、傷心……）的各10句；

描寫風（雨、雪、霧……）的各10句；

讓孩子做作文的最小技能訓練，如果開始不會寫，那就從仿寫開始。孩子經(jīng)常寫、寫的熟練了，等他拿到一個作文題目后，自然就會文思泉涌。如果積累少、練習少，等一旦要用的時候，就會陷入“詞窮”的境地，出現(xiàn)寫不出來寫不好的結(jié)果。

5.建議可以讀1-2本散文集，適應初中散文的閱讀，讀完之后可以選擇小段落做仿寫。推薦閱讀畢淑敏、劉墉、周國平、史鐵生等作家的散文集，網(wǎng)上搜索即可。

最后總結(jié)一下吧，小學語文重視識記，是一些現(xiàn)象和散點的學習。初中語文重在考察整體綜合，要形成知識體系，這期間還有孩子思想認識的加深。以上這些都可以在日常學習中多鍛煉多引導，讓孩子做好小初銜接。

更低年齡段語文暑假怎么安排，之前發(fā)過一個結(jié)合機器使用版本的，一些朋友提意見，說太基于機器的使用，會讓沒買機器的人很焦慮。于是，我給刪了，結(jié)合機器的預復習只發(fā)群里當我們的售后。亞欽老師分享的干貨又確實有價值，我把脫“機”版的暑假學習建議，公號重新發(fā)一下。

文：亞欽

暑假將至，和家長們聊聊暑期學習規(guī)劃。自身“雞娃”功力深厚的家長可忽略。聊學習規(guī)劃之前，先跟家長說幾點：

1.暑假 規(guī)劃要針對自己孩子的情況，不能看著別人怎樣我也怎樣： 不合適的課程/練習材料會浪費孩子時間，降低學習效率。

2.暑假規(guī)劃要有重點和非重點： 想想自己孩子暑期最需要提升哪方面，哪方面作為補充，由此安排不同的時間比例。如果重點不清楚，啥都想要最后好像什么都沒進展。面面俱到就是面面不到，最后累得是家長和孩子。

3.勤于做計劃，懶于執(zhí)行： 明知道孩子需要提升，卻停留在口頭上面。

4.家長要知己知彼： “知彼”就是要知道自己孩子的學習情況、是否要參加一些比賽等；“知己”就是要知道自己的情況，比如輔導孩子的精力、自身的實力等。由此判斷是通過專業(yè)老師管還是自雞。

5.計劃落地不清晰，隨性而為：比如：想提高數(shù)學，那提高數(shù)學哪方面，是上課還是自己刷材料，用什么材料，每天花多長時間……這些問題要先想清楚，然后再堅決執(zhí)行。

下面來具體談談暑期語文學習規(guī)劃，以下所講主要是方向，每個孩子情況不同，所用的方案不同，選擇適合自家孩子的規(guī)劃就是最好的規(guī)劃。

暑期語文規(guī)劃三個關(guān)鍵詞：回溫復習（查漏補缺）、儲備提升、預習。

關(guān)鍵詞1

回溫復習、查漏補缺

這部分主要是針對本學期所學情況來說：

期末考試結(jié)束后并不是這學習的結(jié)束，正好可以借期末復習和考試來檢測一下這學期知識掌握的扎實程度。 在復習階段和期末考試結(jié)束后，如果發(fā)現(xiàn)本學期有知識盲區(qū)、知識不扎實的地方，在暑期一開始就要拿出一部分時間去做回溫復習。這是孩子這學期欠下的學習債，必須當期償還，不要帶到新學期。

否則年級升高，要學新知識同時更需要知識的綜合運用，如果這學期不扎實，那一定會影響新年級的學習。 特別是考試時候基礎知識或校內(nèi)知識有丟分的孩子，假期一定要做好回溫復習的工作。 我們看到的是試卷丟的1-2分，看不到的是隱藏的更多漏洞。

復習資料：期末復習資料+單元測試卷錯題+課本詞語表

復習形式：先整理資料和錯題，再制定每天的學習規(guī)劃。最好通過1周時間做完復習回溫。

特別是基礎知識，基礎本身不難，難點在于掌握的扎實程度。這部分不完全是由孩子粗心造成的，還有很大一部分原因在于孩子本身練習的次數(shù)不夠， 反復鞏固不夠，綜合不夠。因為字詞解決不好的五六年級學生不在少數(shù)，因為字詞影響作文的也很多。家長們?nèi)绻杏X語文復習不知從哪里下手，能做好的就是上面這項日常工作了。

關(guān)鍵詞2

儲備提升，特別是閱讀和作文

三年級是閱讀和作文的分水嶺：在于三年級出現(xiàn)大作文，閱讀的篇幅長度、文章的難度增加，有專項的題型，不再是孩子看一遍文章就能做出題的難度了。更關(guān)鍵的是，語文是平面型學習，得需要一層一層鋪設，前面沒鋪好，后面更難辦，滾雪球似的補漏洞非常痛苦。所以，假期集中做一些閱讀和寫作的儲備！

01

閱讀理解

很多孩子寫閱讀題只是憑感覺，并不清楚這是什么題，也不知道老師的出題意圖，只是靠自己樸素的理解能力在答題，這就是跟著感覺做題。低年級的閱讀文章簡單，考察主要是信息提取，還能夠靠理解能力來答題，也能取得不錯的分數(shù)。

但中高年級以后，隨著閱讀難度的增加、題型考點的出現(xiàn)，如：環(huán)境描寫的作用、段落作用、表達方式等， 如果沒有研究過試題，不清楚題型和閱讀考點，不知道閱讀題評分方式，只是憑著感覺答題，方法不對，反而讓孩子浪費時間走了彎路。

家長自己有條件的，比如請專業(yè)老師講或者家長本身就非常了解這方面的，就直接在暑期帶著孩子學閱讀，幫助孩子建立文體意識， 比如：寫景狀物文閱讀、寫人敘事文閱讀、科學小品文閱讀、非連續(xù)性文本閱讀等。同時對題型有基本的意識，從建立題型意識到思考答題思路、有答題方法建立起映射關(guān)系。再配合做一些閱讀練習題來突破。閱讀練習冊可以選擇學校老師推薦的，也可以選擇曾經(jīng)推薦的《一本》，有專門暑期閱讀的，可以配合做（選擇9月份要上的年級）。

不管選哪個練習冊，但做完后一定一定要仔細的對答案，找自己的答案和標準答案的區(qū)別，然后去總結(jié)一些答題規(guī)律和解題技巧。 很多閱讀理解相關(guān)課程中老師教的方法，很多優(yōu)秀的孩子靠自己也是可以總結(jié)出來的。

羅羅亂入：我們語文老師開家長會跟亞欽老師說的類似，她提了一個更具體的方法，就是主觀題自己的如果和答案不一致，可以用紅筆把答案抄寫在自己答案的旁邊，然后去琢磨自己是哪點兒沒寫上，為什么沒寫上。

02

寫作鍛煉

在講這部分內(nèi)容之前，家長可以回憶一下自己孩子的寫作現(xiàn)狀：

• 一說寫作文就不知道寫什么材料，就需要家長給提示給引導。

• 知道要寫什么材料后，不知道該怎么下筆，需要家長一起梳理寫作的提綱脈絡（不知道怎么寫開頭也是這一類）。

• 作文流水賬，只有框架沒有內(nèi)容細節(jié)，通常說“只有骨頭沒有肉”。

• 經(jīng)歷過的能寫好，沒經(jīng)歷的寫不好，發(fā)揮不穩(wěn)定。

• 作文看著還行，也不怎么扣分，但就是覺得不精彩。

• 語言很幼稚/讀起來干巴巴的。

如果您的孩子中了以上任何一項，那一定要狠抓了。因為作文是重點也是難點，從小學到高中，考試必考，真是如影隨形。閱讀靠短期突破還能有成效，作文短期突破太難了，而且隨著年級升高越來越難。

作文沒方法的要學寫作方法，特別是孩子一寫作文沒思路的、作文流水賬不會描寫的。這部分真是需要寫作方法的指導，依然是上面寫的提升閱讀的邏輯，有條件的家長直接自己干，沒條件自己干的家長，也可以通過一些課程，一些書籍來學習。

在這里強調(diào)幾點：

① 要想提高作文水平，必須要動筆寫，光聽課沒有用。 因為作文是典型的輸出，不寫就等于沒有任何輸出，可以理解為沒啥效果。

② 寫完之后一定要修改，反復修改幾次， 小到錯別字病句，大到作文的結(jié)構(gòu)思路等。修改成型后就可以打成電子版留存，后續(xù)可以復用素材。

在這里給家長一個小方法 ，叫最小技能訓練： 寫作文是個大工程，不可能一上來就全面訓練，需要做一些技能拆解。 就好比田徑運動員，也不是一上來就跑，而是訓練起跑、深蹲、弓步等。這樣把每一項技能訓練到位了整體才能提升。寫作文也如此，可以讓孩子把作文的最小技能進行拆解進行訓練，如：

各類開頭的句子，每種要訓練并有10句優(yōu)秀的；

寫各種人物眼睛（生氣、微笑、傷心……）的各10句；

描寫風（雨、雪、霧……）的各10句；

讓孩子做作文的最小技能訓練，如果開始不會寫，那就從仿寫開始。孩子經(jīng)常寫、寫的熟練了，等他拿到一個作文題目后，自然就會文思泉涌。如果積累少、練習少，等一旦要用的時候，就會陷入“詞窮”的境地，出現(xiàn)寫不出來寫不好的結(jié)果。

積累少的孩子就要多看書，哪有什么捷徑可言。如何選書、怎么讀書在羅羅的公眾號里有文章講過，家長可以看一看。趁著暑假時間充裕，一定要讓孩子把書讀起來，想盡一切辦法讓孩子把讀書這件事當做日常， 不讀不痛快。通過精讀名著鍛煉孩子對語言的敏感度和駕馭能力，同時儲備大量的材料和語言，寫作時候必然思如泉涌，這正印證了杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。

各學校暑假時都會給孩子布置一些必讀書目，閱讀的同時也要有效提升孩子的閱讀流利度 （高考語文字數(shù)在9000-1萬字，孩子以600字/分鐘的速度瀏覽的話，光看試卷就需要15分鐘）。

如果希望進行更多拓展，還可以看看這個課本作家書單。

03

古詩文

古詩文學習有如下幾個要點，目的不同所選的材料和學習路徑也不同。

1.背誦積累。 建議先把9月份升學年級的古詩詞提前背下來。如果有時間安排其他內(nèi)容的背誦，《小學必備古詩75+80首》也可以。

需要注意的是背誦的選文材料要朗朗上口，千萬不要過難。比如《古文觀止》內(nèi)容很好，但對于低年級小朋友會很有難度，那低年級就選擇其他的材料，等年齡大一些再來誦讀《古文觀止》。舉賢不避親，在這里推薦我們編寫的一套《大語文分級誦讀》。從書名能看出這套書在材料上主打分級，針對不同年級選擇不同的誦讀材料，有專業(yè)朗讀，而且配有大語文解讀音頻，不用家長做講解，讓孩子在誦讀的同時能知人論世。

2. 日積月累提高文言文的。 這部分建議選擇合適的書來讀，積累文言詞語、提高文言語感。我比較推薦《世說新語》。學校語文教材中的文言文很多篇都出自《世說新語》，比如：《王戎不取道旁李》《楊氏之子》《詠雪》《陳太丘與友期行》等。這套書講的是魏晉時期名士的言行軼事，內(nèi)容有意思，孩子愛看。而且每篇比較短，百十來字，沒有閱讀壓力。

人民文學出版社的《三國演義》也可以，帶淺顯的文言色彩。但《三國演義》的問題在于沒有注釋，孩子太小獨立閱讀會有困難。

3. 單純做文言文練習題的。其實我不太推薦用這個學習方案，特別是中低年級。文言文學習還挺有難度的，它的提高路徑和現(xiàn)代文閱讀理解不一樣，不是靠閱讀方法和刷題提升的。

關(guān)鍵詞3

預習

如果孩子校內(nèi)語文非常扎實，專項也沒問題，學有余力之下可以開始預習下學期內(nèi)容，這樣開學時候聽課會更有重點，學習效率更高。而且開學后學校時間很緊張，現(xiàn)在做一些預習能分散下學期的校內(nèi)學習壓力，保證孩子在下學期有時間投入到課外培優(yōu)的學習中。

預習不等于學習，我不提倡深度學習下學期內(nèi)容。在預習方面有幾個建議：

1.提前寫生字詞語

直 接用課本后的詞語表就可以，建議買本下學期的校內(nèi)字詞字帖，既練字又完成了生字、詞語的書寫，挺好的。 這方面的字帖練習冊很多，網(wǎng)上買一本就可以。

羅羅亂入：我們開家長會，老師推薦的是這本。

2.需要背誦默寫的古詩詞、課文可以提前背誦默寫。

有些學校不提前發(fā)教材，如果想預習，家長可以自己買一下。

3.提前讀課文，建議讀3遍，做到正確通順流暢。

在讀課文的時候可以把自然段序號標出來。

4.提前看一下單元習作。

不建議假期寫，但可以利用暑假把寫作文的材料準備好。

寫在最后的建議：

1.建議家長們根據(jù)孩子自身時間安排，制定合理的規(guī)劃。 一旦制定了規(guī)劃就要堅持落地，千萬不能讓規(guī)劃只成為墻上的一張貼紙。

2.綜合孩子自身學習情況，當多個問題都存在的時候，按照重點確定優(yōu)先級別，利用假期先解決短板，要舍得時間和精力。

羅羅亂入：關(guān)于幼小銜接的孩子，暑假做些什么，直播時亞欽老師聊了一些，她簡單提及的內(nèi)容，小周老師《》這篇，也都講到了。對幼小銜接各科怎么做感興趣的家長，一定要看那個講座實錄哦，很系統(tǒng)了。

英語和數(shù)學學齡學習的脫機版，我也會盡快整理了重新發(fā)回咱公號。

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