2024年1月19日-1月21日，北京師范大學(xué)“學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師培訓(xùn)”為期3天的線下集訓(xùn)在北京師范大學(xué)南院校區(qū)圓滿落幕。此次培訓(xùn)不僅讓學(xué)員們深入理解了學(xué)習(xí)力的概念，還為他們提供了實用的工具和策略，以幫助指導(dǎo)師們在工作中更有效地指導(dǎo)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師是近年來越來越受到關(guān)注的一個職業(yè)。隨著教育理念的更新和學(xué)業(yè)競爭的加劇，越來越多的教育者和學(xué)生認識到，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力比單純地追求分數(shù)更為重要。

學(xué)習(xí)力不僅包括學(xué)習(xí)知識的能力，更包括自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我激勵等多方面的綜合素質(zhì)。因此，培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師成為了教育領(lǐng)域的迫切需求。

北京師范大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃研究中心的楊娟教授團隊，憑借其深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的實踐經(jīng)驗，研發(fā)出了這一系列師資培養(yǎng)課程。旨在培養(yǎng)可獨立為中學(xué)生進行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)習(xí)力提升訓(xùn)練的合格教師。

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學(xué)習(xí)力概述/學(xué)習(xí)力一對一輔導(dǎo)

——楊娟教授

培訓(xùn)的第一天，北師大楊娟教授為學(xué)員們帶來了關(guān)于“學(xué)習(xí)力概述”的精彩講解。課堂上楊娟教授指出，學(xué)習(xí)力是一個綜合性的能力，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)策略等多個方面。

同時，楊娟教授強調(diào)“學(xué)習(xí)力不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。在快速變化的世界中，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，而這些都離不開學(xué)習(xí)力的提升。”

-楊娟教授授課現(xiàn)場-

當(dāng)日下午的時間安排里，楊娟教授圍繞“學(xué)習(xí)力一對一輔導(dǎo)”這一大主題，進行了深度剖析，并分享了一些實用的方法和技巧。

楊娟教授強調(diào)，“每個學(xué)生都是獨特的個體，有著不同的學(xué)習(xí)需求和特點。因此，一對一輔導(dǎo)的核心是了解學(xué)生的個性、需求和困難，并為其提供針對性的指導(dǎo)和支持。”

-楊娟教授課堂現(xiàn)場-

課堂上，通過楊娟教授的講解和分享，讓學(xué)員們深刻認識到學(xué)習(xí)力的重要性，以及一對一輔導(dǎo)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)力中的關(guān)鍵作用。

第一天課程結(jié)束，楊娟教授倡議大家“作為指導(dǎo)師的我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。”

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學(xué)習(xí)動力輔導(dǎo)/學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)

——馬蘭/劉璇

第二天的課程安排，由北京師范大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃研究中心馬蘭老師和劉璇老師聚焦“學(xué)習(xí)動力”和“學(xué)習(xí)策略”兩大主題進行輔導(dǎo)講解。

馬蘭老師首先為學(xué)員們帶來了關(guān)于“學(xué)習(xí)動力輔導(dǎo)”的深入剖析。課堂上指出”學(xué)習(xí)動力是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，是提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵因素之一。”

馬老師強調(diào)，“每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)動力源泉，可能是對知識的渴望、對未來的憧憬，也可能是為了得到他人的認可。作為指導(dǎo)師的我們需要幫助學(xué)生找到并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-馬蘭老師授課現(xiàn)場-

在給學(xué)生做輔導(dǎo)的過程中，馬老師也提醒指導(dǎo)師們注意避免過度壓力和期望值過高，以免對學(xué)生的心理健康造成負面影響。

與此同時，馬蘭老師解答完學(xué)員疑問以及給出輔導(dǎo)思路之后，為鞏固學(xué)員們的實操能力，帶著大家進行了大量的實操練習(xí)，這些實踐演練，加深了學(xué)員們對學(xué)習(xí)力的理解，提高了學(xué)員們在市場上的核心競爭力。

-學(xué)員互動現(xiàn)場-

當(dāng)天下午的課程，劉璇老師圍繞“學(xué)習(xí)策略”的整體思路，進行了詳細的講解和輔導(dǎo)。

課堂上，她指出，”學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所采用的方法和技巧，對于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果具有至關(guān)重要的作用。不同的學(xué)生可能適合不同的學(xué)習(xí)策略，因此，身為指導(dǎo)師的我們，需要幫助學(xué)生找到最適合自己的方法。”

-劉璇老師授課現(xiàn)場-

為了使學(xué)員們更好地理解“學(xué)習(xí)策略”這一主題，劉璇老師精心挑選了一些實際案例進行拆解和分析。通過這些案例的深入剖析，向?qū)W員們展示了學(xué)習(xí)策略在實際中的應(yīng)用和效果。

在講解過程中，劉璇老師還特別關(guān)注了學(xué)員們提出的問題。她鼓勵學(xué)員們積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和困惑。對于每一個問題，她都耐心解答，并給出了具體的建議和解決方案。

-學(xué)員互動交流現(xiàn)場-

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學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)/職業(yè)發(fā)展

——張玉梅

在第二天的課程結(jié)束后，學(xué)員們對學(xué)習(xí)動力輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)有了初步的了解和實踐，最后一天的課程，張玉梅老師則從學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)發(fā)展兩個方面進行了講解。

-張玉梅老師授課現(xiàn)場-

課堂上，張玉梅老師以一個清晰且深入淺出的方式，闡述了影響中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾大因素。并強調(diào)，“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵，也是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。”

為了幫助學(xué)員們更好地掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)技巧，張玉梅老師采用案例拆解的方式，對一些具有代表性的案例進行了詳細的分析，通過方法和技巧的傳授，讓學(xué)員們未來可以更好地指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)員互動現(xiàn)場-

最后，張玉梅老師就職業(yè)發(fā)展方面進行了深入的探討，為參訓(xùn)學(xué)員們提供了寶貴的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的建議。

為期三天的線下培訓(xùn)，在大家的歡聲笑語中結(jié)束了，學(xué)員們紛紛表示此次培訓(xùn)，“不僅讓自己對學(xué)習(xí)力有了更深入的了解，還掌握了一些實用的教學(xué)技巧和方法。未來自己也會將把這些經(jīng)驗和知識運用到實際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。”

此次線下學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師培訓(xùn)，對學(xué)員們來說是一次富有成效和意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，學(xué)員們不僅掌握了學(xué)習(xí)力的理論知識，更獲得了實踐中的技巧和策略。我們相信，這些新的知識和技能將為學(xué)員們在提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的道路上提供有力的支持。

未來，我們也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)力的研究和實踐，為更多的教育工作者提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。同時我們也期待著看到學(xué)員們在實踐中運用所學(xué)，將學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)力輔導(dǎo)方法與經(jīng)驗傳遞至全國各地，讓更多孩子們受益。

讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

愛上學(xué)習(xí)