安徽
東財李紫陽：為何寫作？
寫作是研究的基礎性工作 寫作永遠是研究的一部分。只看不寫，做不好學術研究。 一定程度上說，如果沒有學術研究的需要，就沒有論文寫作的必要。
然而，“ 把論文寫好，對很多人來說是‘硬任務’，你愿意也好，反對也罷，它都是如此。”（周光權：《刑法學習定律》，北京大學出版社2019年版，第119頁。）
基于功利性的考量，我們也要寫好論文。更毋論，寫論文最終對于我們每一學子而言價值不限于完成任務。寫作會訓練思維、拓寬視野，視言語表達更為流暢。
需要深刻認識的三組命題：
口才好≠文筆好
寫論文≠詭辯術
寫作文（才情）≠寫論文（邏輯）
國內大學生的“好處是氣勢如虹，很有精神，把才氣寫在臉上，張揚，讀書刻苦。”（陳平原：《大學小言—我眼中的北大與港中大》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店2014年版，第107）
畢業(yè)季同學們愁眉苦臉，但更絕望的是老師，老師們大多“開始懷疑人生”，恨不得親自操刀替學生把畢業(yè)論文“搞定”。（周光權：《刑法學習定律》，北京大學出版社2019年版，第120頁。）
鍛煉和提高自己的寫作能力，把論文寫得像樣，是學習的重要定律之一。
選 題 萬事只有開頭難？
“地轉天旋，萬事開頭難。斗霜傲雪二十年，堂堂劍氣尚寒。戎馬倥傯[kǒng zǒng]一生，多少失敗成功？試看大千世界，依舊海闊天空。”
論文開頭難，然后中間難，最后結果難！雖無完全破解之法，但終歸有技巧可循。
遵循選題“四思維” 一是批判思維：當好“杠精”。對既有觀點進行批判反思并挖掘其對立或關聯(lián)的面向，形成有價值的學術爭鳴。
二是比較思維：對比古今中外，發(fā)現(xiàn)立法、司法與學理差異，找出合理性或存在矛盾的原因，進而確定論文選題。
三是體系思維：摒棄孤立研究取向，追求研究結論的體系融通。
四是本土思維：把論文寫在祖國的大地上，解決中國問題。落實到刑法學領域，即階層論或教義學的中國形塑問題。
一個好的選題要有“神韻”：問題導向、現(xiàn)實關懷、論證邏輯與理論提升。（于改之語）
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