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談職業(yè)，聊教育

美國職業(yè)教育起步較早、體系完備、法律保障充分、有雄厚資金支持。其辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在普通教育與職業(yè)教育高度融合、學(xué)校與企業(yè)緊密合作等，并形成了美國CBE模式——“以能力為基礎(chǔ)的教育（Competency based education，簡稱CBE）”，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于美國、加拿大等北美的職業(yè)教育中，也是當(dāng)今一種較為先進(jìn)的職業(yè)教育。

一、美國的職業(yè)教育體系

美國的職業(yè)教育由中等職業(yè)教育、高中后職業(yè)教育和高等職業(yè)教育構(gòu)成。中等職業(yè)教育即高中階段的職業(yè)教育，由綜合高中、職業(yè)高中和地區(qū)性職業(yè)技術(shù)教育中心或職業(yè)學(xué)校等機(jī)構(gòu)來實(shí)施。

其中，綜合高中約承擔(dān)職業(yè)教育的89.2%，以學(xué)術(shù)類課程為主，同時提供多種職業(yè)課程。職業(yè)高中約占4.6%，強(qiáng)調(diào)職業(yè)課程，也提供高中所需全部學(xué)術(shù)類課程，實(shí)行全日制。職業(yè)高中的目標(biāo)是培養(yǎng)能直接進(jìn)入高科技行業(yè)工作或升入大學(xué)高科技系所就讀的優(yōu)秀人才。職業(yè)高中學(xué)制多為四年，畢業(yè)后可銜接大學(xué)或社區(qū)學(xué)院。地區(qū)性職業(yè)教育中心或職業(yè)學(xué)校約占6.2%，只提供職業(yè)課程，實(shí)行半日制。

高中后職業(yè)技術(shù)教育和高等職業(yè)教育由社區(qū)學(xué)院、工會和行業(yè)（包括企業(yè)）設(shè)立的培訓(xùn)中心和州立大學(xué)或技術(shù)學(xué)院等機(jī)構(gòu)實(shí)施。

社區(qū)學(xué)院是美國職業(yè)教育的主要角色，大多數(shù)公立社區(qū)學(xué)院提供三種類型的服務(wù)，即生計(jì)教育：學(xué)生以職業(yè)培訓(xùn)獲得證書、學(xué)成就業(yè)為目的，約占50%；升學(xué)教育：學(xué)生以畢業(yè)升入大學(xué)三年級繼續(xù)深造為目的，約占30%；社區(qū)服務(wù)：包括成人繼續(xù)教育和工商業(yè)的培訓(xùn)與再培訓(xùn)，學(xué)生以更新知識、充實(shí)提高、尋找更好的職業(yè)為目的，約占20%。

工會和行業(yè)辦的培訓(xùn)中心主要對失學(xué)、失業(yè)人員進(jìn)行再就業(yè)技能的培訓(xùn)。州立大學(xué)和技術(shù)學(xué)院設(shè)有二年制的職業(yè)教育項(xiàng)目，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

二、美國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

美國職業(yè)教育培訓(xùn)的人才是“寬專多能型”，這與其社會特征是相吻合的。其培養(yǎng)模式主要是CBE模式，注重各種職業(yè)發(fā)展方向，重視學(xué)生以后的發(fā)展，學(xué)習(xí)更多更廣泛的基礎(chǔ)知識，能適應(yīng)很多職業(yè)。

它強(qiáng)調(diào)以能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)，而不是以學(xué)歷或?qū)W術(shù)知識體系為基礎(chǔ)，對入學(xué)學(xué)員原有經(jīng)驗(yàn)所獲得的能力經(jīng)考核后予以承認(rèn)；強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的科學(xué)管理，靈活多樣的辦學(xué)形式。隨時招收不同程度的學(xué)生并按自己的情況決定學(xué)習(xí)方式和時間，課程可以長短不一，畢業(yè)時間也不一致，做到小批量、多品種、高質(zhì)量。從而打破了傳統(tǒng)以學(xué)科為科目，以學(xué)科的學(xué)術(shù)體系和學(xué)制確定的學(xué)時安排教學(xué)和學(xué)習(xí)的教育體系。以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

CBE模式的主要特點(diǎn)是，首先由學(xué)校聘請行業(yè)中一批具有代表性的專家組成專業(yè)委員會，按照崗位的需要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)；然后，再由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依此施教。其科學(xué)性體現(xiàn)在它打破了以傳統(tǒng)的公共課、基礎(chǔ)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、美國職業(yè)教育證書體系

美國現(xiàn)有的職業(yè)教育證書體系由副學(xué)士學(xué)位(Associate Degrees)、行業(yè)認(rèn)可證書(Industry-Recognized Certifications)、職業(yè)許可證(Occupational Licenses)、教育項(xiàng)目證書(Certificates)以及學(xué)徒培訓(xùn)證書(Apprenticeship Certificates)5類構(gòu)成。

(一)副學(xué)士學(xué)位證書

副學(xué)士學(xué)位證書要求學(xué)生完成1~2年的中等后學(xué)習(xí)任務(wù),由社區(qū)學(xué)院或大學(xué)考核和頒發(fā)。它一般要求學(xué)生修完約 20 門課程,總計(jì)60 學(xué)分。副學(xué)士學(xué)位兼具中轉(zhuǎn)性和終結(jié)性雙重特質(zhì),分為轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)位和職業(yè)學(xué)位兩種類型。前者幫助學(xué)生升入學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目;后者以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)技能為核心,幫助學(xué)生向職業(yè)領(lǐng)域過渡。職業(yè)學(xué)位包括應(yīng)用科學(xué)副學(xué)士(Associate of Applied Science)、應(yīng)用人文副學(xué)士(Associate of Applied Arts)、應(yīng)用技術(shù)副學(xué)士(Associate of Applied Technology)和職業(yè)研究副學(xué)士(Associate of Occupational Studies)4類。職業(yè)學(xué)位的課程體系由職業(yè)領(lǐng)域課程和數(shù)學(xué)、寫作等普通教育課程構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)知識、技術(shù)技能和就業(yè)技能。

(二)行業(yè)認(rèn)可證書

行業(yè)認(rèn)可證書是由國家認(rèn)可的行業(yè)協(xié)會或其他權(quán)威組織開發(fā)、考核和頒發(fā)的證書,主要功能是通過書面、口述或現(xiàn)場表現(xiàn)等考試形式證明持證者具有某一特定行業(yè)或職業(yè)所需的知識與技能。這類證書側(cè)重從工作標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)兩個方面考察個體的技術(shù)技能。工作標(biāo)準(zhǔn)描述某一領(lǐng)域內(nèi)的關(guān)鍵活動，以及申請者應(yīng)在這種活動中具有的表現(xiàn);技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)描述申請者應(yīng)具備的技術(shù)核心能力。此類證書具有明顯的時效性,需要通過再認(rèn)證程序予以更新,可能因?yàn)椴环Q職予以撤銷。

(三)職業(yè)許可證

聯(lián)邦或州政府頒發(fā)的職業(yè)許可證,賦予個體從事某一特定工作或使用某一特定基礎(chǔ)設(shè)施的合法權(quán)利。職業(yè)許可證涵蓋的職業(yè)領(lǐng)域主要包括:教師、土地測量師、醫(yī)生、律師、美容醫(yī)生、護(hù)士、建筑承包商、顧問、治療師和電工。這類證書的職業(yè)監(jiān)管最為嚴(yán)格,是個體從事某一行業(yè)的合法性前提。目前,根據(jù)各州法律規(guī)定,發(fā)放許可證的目的是確保德才兼?zhèn)涞娜藦氖履骋宦殬I(yè),保證消費(fèi)者的安全,并創(chuàng)造更高的服務(wù)質(zhì)量。職業(yè)許可證要求持證人具備一定的教育經(jīng)歷、職業(yè)道德、工作經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識能力。這類證書有嚴(yán)格的時效性,須定期更新。其中,持證人參與相關(guān)領(lǐng)域的繼續(xù)教育，是證書更新的重要條件。

(四)教育項(xiàng)目證書

教育項(xiàng)目證書的考核和頒發(fā)主體是社區(qū)學(xué)院等高等教育機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)在受教育者完成培養(yǎng)計(jì)劃后頒發(fā)證書。教育項(xiàng)目課程以行業(yè)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者的技能培訓(xùn)。大多數(shù)社區(qū)學(xué)院提供不同時間跨度的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,包括1年內(nèi)的短期證書項(xiàng)目、1~2年的中期資格證書項(xiàng)目、2~4年的長期項(xiàng)目。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者可以獲得一個或多個教育項(xiàng)目證書。教育項(xiàng)目證書的合法性來自第三方專業(yè)組織的認(rèn)證。以哈珀學(xué)院(HarperCollege)的供應(yīng)鏈管理項(xiàng)目為例,這個項(xiàng)目由美國高等教育委員會(Higher Learning Commission,HLC)認(rèn)證。

(五)學(xué)徒培訓(xùn)證書

美國為學(xué)徒提供兩類培訓(xùn)證書:一是完成一定數(shù)量培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時后頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。此類證書注重學(xué)徒的培訓(xùn)時長和相關(guān)行業(yè)能力的表現(xiàn)，由勞工部學(xué)徒辦公室或州學(xué)徒辦公機(jī)構(gòu)頒發(fā)。學(xué)徒表現(xiàn)由實(shí)施學(xué)徒項(xiàng)目的行業(yè)協(xié)會、企業(yè)或組織考核。二是為滿足高增長行業(yè)需要而設(shè)計(jì)的臨時證書。臨時證書則是學(xué)徒獲得工作領(lǐng)域中相對獨(dú)立能力的證明,同樣由勞工部學(xué)徒辦公室或各州學(xué)徒機(jī)構(gòu)頒發(fā)，這類證書的累積,可使得學(xué)徒最終獲得結(jié)業(yè)證書。

就業(yè)方向

（1）各級婦聯(lián)、工會、民政、計(jì)生、教育部門的婚姻家庭咨詢中心，婦女維權(quán)機(jī)構(gòu)等；

（2）婚姻家庭咨詢中心，婚姻律師事務(wù)所，婚姻調(diào)查取證單位，婚姻介紹所，婚慶服務(wù)機(jī)構(gòu)等；

（3）家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)，兒童輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，青少年活動中心等；

（4）社區(qū)服務(wù)中心，社區(qū)高級會所，家政服務(wù)機(jī)構(gòu)，家庭保健服務(wù)機(jī)構(gòu)，健康健身美容會所等；

（5）各地情感熱線，心理咨詢中心等；

（6）雜志、電視、廣播的婚戀欄目撰稿人、輔導(dǎo)專家等；

（7）做獨(dú)立咨詢，自辦婚姻家庭咨詢中心；

考試科目

基礎(chǔ)知識部分：職業(yè)道德、中國婚姻家庭制度的歷史演變、性別平等理論、婚姻家庭倫理、家庭社會學(xué)、婚姻與家庭心理、婚姻中的性學(xué)、婚姻家庭理財(cái)、家庭教育、婚姻家庭心理咨詢、家庭社會工作、咨詢禮儀與程序、婚姻家庭法律知識。

實(shí)操技能部分：戀愛擇偶咨詢、夫妻關(guān)系咨詢、親子關(guān)系咨詢、家庭沖突咨詢、培訓(xùn)與指導(dǎo)

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頒發(fā)證書（如圖）

就業(yè)前景：

在西方發(fā)達(dá)國家和我國港澳臺地區(qū)，活躍著許多擁有職業(yè)認(rèn)證的婚姻家庭咨詢師。他們?yōu)樵趹賽邸⒒橐觥⒓彝ド钪杏龅絾栴}的求助者提供咨詢服務(wù)，有效地幫助人們解除各種婚戀困擾。一般平均每300個家庭就有1 名婚姻家庭咨詢師，美國有近12萬名婚姻家庭咨詢師，服務(wù)著4000萬個家庭，而且咨詢師的數(shù)量每年都在迅速增長。婚姻家庭咨詢師是受人尊敬、社會地位高、收入高、工作時間靈活的高端職業(yè)。

報(bào)考等級：

國際注冊婚姻家庭咨詢師--(中級)高級；國際注冊婚姻家庭咨詢師--(高級)技師。

報(bào)名時間：

即日----2024年12月15日。

招生對象：

1.想從事婚姻家庭咨詢、心理咨詢工作的人士；

2.教育工作者、醫(yī)務(wù)工作者、社會工作者、中小學(xué)輔導(dǎo)員、社區(qū)服務(wù)工作者；

3.黨、政、工、青、婦工作者，人力資源和企事業(yè)管理者；

4.希望家庭幸福、良好的親子關(guān)系、增進(jìn)夫妻的親密關(guān)系、能有效正確地處理家庭矛盾沖突；

5.希望幫助他人與自身提升心靈、精神以及軀體的健康和幸福感的人士；

6.所有愿意提升自我、促進(jìn)家庭和諧、人際關(guān)系的個人及家庭等；

7.處于婚姻迷茫期，希望找到幸福家庭的共同成長路徑。

報(bào)考條件：

---三級(中級)：

具備以下條件之一者

(1)連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上。

(2)具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)專科及以上學(xué)歷證書。?

(3)具有相關(guān)專業(yè)中專及以上學(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。?

(4)具有其他專業(yè)大學(xué)專科及以上學(xué)歷證書，經(jīng)本職業(yè)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。?

---二級(高級技師):

具備以下條件之一者

(1)取得本職業(yè)三級證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。?

(2)取得相關(guān)專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。?

(3)具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書，取得本職業(yè)三級證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。?

(4)取得本職業(yè)三級證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上，經(jīng)本職業(yè)二級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

(5)具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書，取得本職業(yè)三級證書后，經(jīng)本職業(yè)二級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。?

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