·7月24號(hào)這一天·

晨曦劃破觸手可及的云，今天悄悄來(lái)臨。

課程表

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心理健康課

早餐之后，馬佳穎同學(xué)和劉語(yǔ)涵同學(xué)分別開(kāi)展了心理健康課。小朋友們戴著眼罩，感受盲人視角下世界的障礙重重。色彩繽紛的標(biāo)志桶一字排開(kāi)，左右的呼喊聲引導(dǎo)著前進(jìn)的腳步。這是一場(chǎng)信任與默契，勇氣和智力的雙重考驗(yàn)，藍(lán)天白云是我們共同的見(jiàn)證。

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追尋漢字

在周米琦同學(xué)的課堂上，同學(xué)們追隨漢字，尋找它源頭的模樣。帶著遠(yuǎn)古的符號(hào)，小朋友們?cè)谌巳褐袑ふ易约?現(xiàn)代的伙伴“，一個(gè)個(gè)甲骨文與漢字匹配成功，中華民族的血脈始終流淌，文明一脈相傳。歡聲笑語(yǔ)飛出了禮堂，課堂也進(jìn)入尾聲。

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巴納姆效應(yīng)

巴納姆效應(yīng)的課堂上，鄭常惠同學(xué)介紹了這一特別的科學(xué)現(xiàn)象，從認(rèn)識(shí)自我到外部探索，我們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)案例中學(xué)習(xí)巴納姆效應(yīng)在生活中的運(yùn)用：從廣告營(yíng)銷到人格測(cè)試，從用戶心理到自我保護(hù)，我們一直在成長(zhǎng)。

4

詩(shī)詞中的地理學(xué)

短暫的課間小憩后，韓尹航同學(xué)和曹展源同學(xué)為小朋友們講解詩(shī)詞中的地理。有“煙花三月下?lián)P州”的暢游長(zhǎng)江之旅，隨著山河圖的歌聲走遍祖國(guó)山河。風(fēng)吹到帕米爾高原，邁過(guò)雪山和冰川，回頭看向曾母暗沙的海浪和一串小島......有趣的知識(shí)就這樣慢慢走進(jìn)了小朋友的腦袋。

午休時(shí)間

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探究性學(xué)習(xí)

不僅僅是在教室里，陽(yáng)光下也是無(wú)限的課堂。在巴麗娜爾同學(xué)的課堂上，橡皮筋飛機(jī)用最簡(jiǎn)單的原理創(chuàng)造最盛大的快樂(lè)；李其融同學(xué)開(kāi)展的水火箭活動(dòng)，水花四濺伴著笑聲滿天，一個(gè)個(gè)繪制著稚嫩筆觸的火箭升空，越過(guò)圍墻，劃過(guò)天空，留下亮麗的弧線。

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環(huán)境保護(hù)教育

唐欣潔同學(xué)從當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題出發(fā)，用北極熊在浮冰上生活的畫(huà)面中開(kāi)始課程。小朋友們積極討論如何保護(hù)環(huán)境，利用廢舊的紙箱和塑料瓶制作工藝品，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

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手工課程

在張惠雅同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們一起學(xué)習(xí)制作愛(ài)心與兔子折紙，小小的愛(ài)心傳遞，在小朋友在指尖跳躍、蔓延，來(lái)到老師手中，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)......我們趁青春作伴，連接愛(ài)的同心圓。

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選修課

在王景妍同學(xué)的課堂上，顏料涂抹上宣紙，水靈靈的葡萄躍然紙上；喜劇課堂上，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入國(guó)王的新裝，在劇本構(gòu)造美妙世界中用演繹填補(bǔ)角色的血肉；李其融同學(xué)的合唱課和著鋼琴——清脆的童聲就是這山間最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

圖源｜韓尹航 張惠雅 劉語(yǔ)涵 唐欣潔

文編｜鄭常惠 李其融

美編｜鄭常惠

責(zé)編｜陳悅琪 高政 張語(yǔ)桐