家長成長手冊

核心能力

在這個日新月異的時代

教育的重心

已從單純的知識傳授

轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)的培育

家長

作為孩子成長的

引領(lǐng)者與支持者

你們的角色至關(guān)重要

七大核心力 鑄就未來

江均斌

重慶禮嘉實驗小學(xué)教育集團書記、總校長，重慶英才、重慶市政府督學(xué)、重慶市規(guī)范社會事務(wù)進校園專家委員會委員、重慶市基礎(chǔ)教育教學(xué)資源評審專家、重慶市基礎(chǔ)教育評估認(rèn)證專家、重慶市教育信息化“百名專家進校園”活動指導(dǎo)專家、國家智慧教育云平臺首批省級應(yīng)用指導(dǎo)專家；兼任重慶市教育評估研究會家庭教育專委會副理事長、重慶市中小學(xué)綜合實踐活專委會副理事長等；主編《新時代家長教育能力提升叢書》等多部教育著作。

新時代里，父母肩上的重任是引導(dǎo)孩子學(xué)會在紛繁復(fù)雜的世界中找到屬于自己的光和力量。因為，教育的意義早已不再只是知識的傳授，而是更注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與塑造。如何讓孩子游刃有余應(yīng)對未來社會，需要父母的觀念和行為也逐步改變和完善。有意識地培養(yǎng)孩子的七大核心能力——文化力、情緒力、領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、溝通力、信息力，也成為家庭教育、家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵。

1

知識能力的革新

從知識到能力的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育往往側(cè)重于知識的灌輸與積累，忽視對學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注。然而，在知識爆炸的今天，信息的獲取變得前所未有的便捷，如何篩選、整合、創(chuàng)新信息，如何有效溝通、融入團隊、管理情緒，這些能力尤為重要。蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。”父母也需要不斷成長，轉(zhuǎn)變教育理念，從注重知識傳授向注重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

2

核心能力的價值

塑造全面發(fā)展的個體

七大核心能力，不僅是孩子應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的必備武器，更是他們?nèi)姘l(fā)展、實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵所在。文化力讓孩子擁有深厚的文化底蘊和廣闊的國際視野；情緒力幫助孩子建立穩(wěn)定的情緒調(diào)節(jié)機制，成為內(nèi)心強大的個體；領(lǐng)導(dǎo)力激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；學(xué)習(xí)力是終身成長的引擎，讓孩子在知識的海洋中不斷前行；創(chuàng)新力讓孩子突破常規(guī)、創(chuàng)造新價值的源泉；溝通力是人際交往的橋梁，促進和諧與合作；信息力使孩子在信息化時代游刃有余地獲取、分析和利用信息。

3

家長角色的轉(zhuǎn)變

引領(lǐng)者與支持者

作為孩子的第一任老師，父母不僅是知識的傳遞者，在培養(yǎng)孩子核心能力的過程中也扮演著至關(guān)重要的角色，更是孩子成長的引領(lǐng)者和支持者。父母需要樹立正確的教育觀念，認(rèn)識到核心能力的重要性，在日常生活中以身作則。通過言傳身教、鼓勵探索、提供支持等方式，激發(fā)孩子的潛能和興趣，引導(dǎo)孩子逐漸形成核心能力。

2

社會需求的期待

培養(yǎng)未來接班人

社會對于人才的需求正在發(fā)生深刻的變化。未來社會更需要具有創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感和國際視野的復(fù)合型人才，而這些人才的培養(yǎng)，離不開家庭、學(xué)校和社會的共同努力。培養(yǎng)孩子的七大核心能力，不僅為孩子的個人成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，也讓他們在進入社會后擁有更多的能力和機會，真正實現(xiàn)“為黨育人，為國育才”。

七大核心力

文 化 力

成長的源動力

文化，作為民族精神的血脈與靈魂，在潛移默化中塑造孩子的品格。父母在傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，通過閱讀和誦讀經(jīng)典故事，讓孩子從中汲取人生智慧。鼓勵孩子以開放的心態(tài)吸收多元文化，放眼看世界。通過閱讀、旅游、紀(jì)錄片等方式了解“地球村”，了解不同國家和地區(qū)的歷史、傳統(tǒng)、價值觀。培養(yǎng)孩子強大、自信的內(nèi)心。

父母怎么做

1. 充分認(rèn)識家庭教育是一場馬拉松耐力賽；

2. 用閱讀的方式為孩子打開看世界的窗口；

3. 行萬里路，用體驗、陪伴，和孩子共同成長。

任務(wù)卡：探索地球村

① 探索地球村在地圖上指出至少三個大洲，并分別說出大洲上至少一個國家或城市的名字。

② 這些國家或城市有哪些你知道的名人名家？他們有哪些代表作品？

③ 了解并描述這些國家的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些特別的習(xí)俗或食物？

④ 說出至少三種特色食物，你嘗試過其中的哪些食物？它們有什么特別的味道或烹飪方式？

情緒力

成長的恒溫器

孩子在成長過程中，不僅有正面情緒的收獲，也有負(fù)面情緒的輸出。尤其，他們在心智發(fā)育不夠成熟的年齡段，無法通過正確的方式表達自己不滿、失落、甚至渴望……面對孩子的情緒，父母首先要保持冷靜，營造穩(wěn)定的環(huán)境，通過積極的溝通，合理的引導(dǎo)和簡單的放松技巧，緩解緊張情緒，慢慢學(xué)會管理情緒。

父母怎么做

1. 站在孩子的角度理解、接納他們失控的情緒；

2. 轉(zhuǎn)移注意力，改變想法，再嘗試解決問題；

3. 正向鼓勵，充實安排日常作息；

4. 以身作則共同面對，必要時求助專業(yè)機構(gòu)。

情緒日記本

領(lǐng)導(dǎo)力

成長的世界之眼

作為引路人，父母在孩子的成長中通過創(chuàng)造實踐機會、培養(yǎng)時間觀念和強化執(zhí)行力等訓(xùn)練，激發(fā)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力和他們的時間管理能力以及執(zhí)行力，讓這些關(guān)鍵素質(zhì)在孩子的心中萌芽生長。孩子在求學(xué)生涯里做自己的管理者，對他們未來的生活和工作都大有益處。

父母怎么做

1. 發(fā)掘孩子的專業(yè)能力，客觀看待孩子；

2. 鼓勵孩子接觸社會環(huán)境，應(yīng)對不同情況；

3. 強化孩子的時間觀念，與孩子共同制定目標(biāo)計劃；

4. 給孩子正面、及時的反饋，和孩子一起復(fù)盤。

任務(wù)卡：我是小小經(jīng)理

◎準(zhǔn)備項目：組織一次家庭野餐。

◎角色分配：由孩子自主思考外出野餐全流程，根據(jù)家庭成員的特長和興趣，合理分配任務(wù)，明確具體要求和完成時間，安排爸爸、媽媽以及其他家族成員的工作。

◎動員會議：孩子要監(jiān)督項目的進展，召開家庭會議，討論遇到的問題、調(diào)整計劃等。

◎成果展示：項目完成后，全家人一起展示成果，慶祝成功。

◎自我反思：父母可以與孩子一起總結(jié)項目，鼓勵孩子分享自己的感受和收獲，思考哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

◎項目目標(biāo)：通過家庭小項目，父母評估并幫助孩子提升領(lǐng)導(dǎo)力、時間管理能力和執(zhí)行力。

學(xué)習(xí)力

成長的發(fā)動機

在聚焦核心學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)上，父母與孩子一起明確目標(biāo)，制定行動計劃，并在過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，采用“番茄時鐘”等工具提升孩子的專注力。積極與老師合作，關(guān)注、觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，助力孩子成長為有行動力、自律且專注的學(xué)習(xí)者。