由孫紹振、王立根等中文泰斗級人物掌門的《讀寫》雜志高中版2023年第7期刊發(fā)了華師大中文系教授劉陽談寫作思辨的文章《思辨讀寫的方法與實踐——劉陽教授訪談錄》，用了6個頁碼（原文近10個頁碼），可謂洋洋灑灑一席談。此文原刊登于教育部主管、華中師大主辦的中文核心刊物《中學(xué)語文教學(xué)與研究》2023年第5期，有萬余字。

記憶中，最早提出語文學(xué)習(xí)亦或語文教學(xué)就是思維訓(xùn)練的是王立根。記憶中，在一片語文學(xué)習(xí)抑或語文教學(xué)就是語言訓(xùn)練的主流“基調(diào)”中，當(dāng)年還在福州三中教高中語文的王老根（那時應(yīng)該叫小根或中根）的觀點相當(dāng)異類。一晃近40 年過去了。思維訓(xùn)練的核心就是思辨訓(xùn)練，所以一看到劉教授傾注著自身體驗的好文章便第一時間推薦給了責(zé)任編輯許海燕。

劉教授文章的核心意思是：寫作盡管還需要想象，但絕對離不開思辨。而訓(xùn)練思辨能力的最好方法主要是閱讀雜文性質(zhì)的文章——

我上中學(xué)的時代，是上世紀(jì)九十年代中后期，如你所知，實際上應(yīng)試教育的聲勢已經(jīng)不小了，和你，以及比你更年輕的當(dāng)今中學(xué)生所處的大環(huán)境，其實有共通之處。我接觸到的中學(xué)語文教學(xué)，當(dāng)然是常規(guī)的。但也許比同齡人多出的一份幸運是，我在中學(xué)階段遇到過一位在雜文創(chuàng)作上頗具實績、作品后來每年入選花城出版社《中國雜文年選》的語文老師（這在國內(nèi)語文界可稱鳳毛麟角），即杭州學(xué)軍中學(xué)的金新老師。在他的影響下，不僅中學(xué)里我便在全國報刊上發(fā)表了二十余篇習(xí)作，而且在高考結(jié)束后一個月，就在《杭州日報》上發(fā)表了第一篇較有雜文味的作品《蠹魚的蛻變》。也正是從那時起，選擇了文科的我，發(fā)現(xiàn)自己在思辨讀寫方面雖然還存在著許多需要不斷慢慢完善的地方，但也確實流露出了一定的興趣和潛質(zhì)。

對我產(chǎn)生比較大影響的作家作品，是青島出版社1997年推出的“野菊文叢”里鄢烈山的《中國的個案》和劉洪波的《文化的見鬼》、吳非的《污濁也愛唱純潔》，以及浙江人民出版社的《西窗燭》等。多年后才讀到朱大路編的《雜文300篇》，感到是迄今最佳的雜文選本。至今我還覺得，這些是廣大有志于寫作的同學(xué)可以參考師法的好書。此后，所讀、所借鑒的就多了。我個人比較推崇的作家，除了上述幾位外，還有張中行、黃裳、韓石山、吳非、趙健雄與盧敦基等作家學(xué)者。尤其要提到韓石山和吳非先生的大量作品，它們很值得推薦給師生們仔細(xì)品味。韓石山先生出書50余部，他的文字在我看來是當(dāng)今作家中最好的，你可以從他的文字，體會到什么是一流的白話文。吳非先生發(fā)表雜文2000余篇，佳作精品層出不窮，可除了教育雜文外不輕易結(jié)集出版，他的那些“冷雨敲窗心常醒，世事大千夢中尋”的文章，你們不知道有多么好啊！

思辨能力是一種思維能力，其以分析信息為基礎(chǔ)，對事物和問題進(jìn)行分析、推理、評估，最終形成能夠解決問題的決策或結(jié)論。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“思維發(fā)展與提升”作為語文的四個學(xué)科核心素養(yǎng)之一，并將“思辨性閱讀與表達(dá)”列為單獨的學(xué)習(xí)任務(wù)群。

當(dāng)然，思辨作為一種運用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行的純理論、純概念的思考能力，應(yīng)該是有度的，否則就會走向反面：“思辨方法在一段時間很受推崇，哲學(xué)家認(rèn)為通過思辨，人可以為自然立法，也就是為自然界建立規(guī)則。 但是近代科學(xué)的發(fā)展將思辨方法逐漸從主流的地位趕下來，而把實驗方法推上王座。”

因此，如何在文科教學(xué)中借鑒成熟的雜文家的思辨智慧，那是一個國文教師的教學(xué)智慧。

記得鄙人在執(zhí)行主編杭州師范大學(xué)《語文新圃》雜志的八年里，向讀者介紹過一大批現(xiàn)當(dāng)代作家的雜文作品——鄢烈山、吳非、趙健雄、黃一龍、劉洪波、閔良臣、朱國良、黃波、沙葉新、流沙河、牧惠、徐迅雷、朱健國……著名雜文家鄢烈山的雜文作品很受 教師讀者歡迎，為了編輯稿件的方便，還專門向鄢先生索要過電子稿。

教了一輩子語文，編了一輩子雜志，寫了一輩子雜文……雖然有教師朋友說“金先生著作等身”，但鄙人有自知之明，相比于真正的學(xué)問家，鄙人無異于白丁一個。唯一可以引以為榮的是，鄙人從教40余年，從未誤人子弟，也做了很多功德無量的事，比如極力向睿智的學(xué)生推介名家雜文，以免他們的頭腦成為應(yīng)試怪物的“跑馬場”！

毫無疑問，當(dāng)年劉陽教授對于雜文的癡迷及其深度閱讀，對他的日后的成才起了相當(dāng)大的作用甚至是決定性的作用！

當(dāng)有人懷疑“思辨能力主要來自雜文的深度閱讀”這一觀點之際，劉陽教授曾笑著說：“我中學(xué)時就模仿金師雜文筆法，學(xué)他的樣也在《杭州日報》上發(fā)表文章了！”他還在微信朋友圈貼出了比對的圖片（當(dāng)年《杭州日報》”下午版“有個微型雜文欄目叫”微言“，發(fā)500字以內(nèi)微評論）——