西南財(cái)經(jīng)大學(xué)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為實(shí)施“新財(cái)經(jīng)”戰(zhàn)略的核心要義，把構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)新形態(tài)作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要突破口，秉持聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的理念，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)方式智能化、教學(xué)資源集成化、教學(xué)發(fā)展協(xié)同化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，深度融合數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)，以教學(xué)數(shù)字化推動(dòng)財(cái)經(jīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

推進(jìn)教學(xué)方式智能化，打造課堂新模式。一是創(chuàng)新課堂形態(tài)。實(shí)施“智慧教學(xué)”工程，建設(shè)人工智能系列課程，深化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、融合式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等教學(xué)改革，年均開(kāi)設(shè)混合式課程300門次左右，形成線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)相融合的教學(xué)新模式。推動(dòng)《審計(jì)學(xué)》等全英文課程出海印度尼西亞，實(shí)現(xiàn)“1（門慕課）+M（所學(xué)校）+N（個(gè)學(xué)生）”協(xié)同教學(xué)，打造特色教學(xué)品牌。二是建設(shè)數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)景。建設(shè)基于Python的在線虛擬實(shí)驗(yàn)課堂（OVEC）項(xiàng)目，與阿里云、釘釘?shù)纫涣髌髽I(yè)合作搭建產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化教育實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)《數(shù)智賦能、校企聯(lián)合——數(shù)字化人才培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐》等15個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展場(chǎng)景化教學(xué)社會(huì)實(shí)踐，評(píng)選《“洞察全局”的數(shù)據(jù)可視化》等23個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)優(yōu)秀案例，出版《項(xiàng)目式教學(xué)案例集萃》。三是探索師-生-機(jī)交互教學(xué)。利用人工智能賦能課程教學(xué)改革，探索構(gòu)建專業(yè)課程知識(shí)圖譜，利用AR、VR、XR等技術(shù)先后研發(fā)“四渡赤水”“彝海結(jié)盟”“飛奪瀘定橋”“翻雪山過(guò)草地”等“紅軍長(zhǎng)征在四川”系列虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)校獲批教育部全國(guó)高校思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心，《“三個(gè)代入”：虛擬仿真技術(shù)助推高校思政課提質(zhì)增效探索實(shí)踐》獲評(píng)2023年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。依托科大訊飛“FiF口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)”“批改網(wǎng)”“iTEST智能測(cè)評(píng)云平臺(tái)”AI技術(shù)，探索AI技術(shù)輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫能力訓(xùn)練，構(gòu)建三元交互的教學(xué)新范式。

推進(jìn)教學(xué)資源集成化，搭建應(yīng)用新平臺(tái)。一是建設(shè)智慧教學(xué)平臺(tái)。利用云技術(shù)搭建在線課程中心，建設(shè)數(shù)學(xué)先修課、財(cái)經(jīng)專業(yè)課等90多門在線開(kāi)放課程，集成建設(shè)“經(jīng)世濟(jì)民”系列課程思政教學(xué)、大學(xué)生講勞動(dòng)教育等數(shù)字化資源，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給，學(xué)校獲批國(guó)家首批智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)單位，建成國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流課程193門。二是搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。建設(shè)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)與測(cè)試平臺(tái)、外語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)Python應(yīng)用學(xué)習(xí)與實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等公共課程在線平臺(tái)，幫助學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，近兩年學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)5.12萬(wàn)人次，在線作答試題總量65.54萬(wàn)。三是優(yōu)化教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)。扎實(shí)推進(jìn)智慧教室建設(shè)，升級(jí)改造教務(wù)管理系統(tǒng)，打造本科教務(wù)咨詢中心，上線可信電子憑證系統(tǒng)，構(gòu)建師生線上“一站式”服務(wù)體系，以數(shù)字化技術(shù)提升教學(xué)管理服務(wù)效率和質(zhì)量。

推進(jìn)教學(xué)發(fā)展協(xié)同化，拓展合作新路徑。一是打造全國(guó)性課程聯(lián)盟。構(gòu)建中國(guó)高校財(cái)經(jīng)慕課聯(lián)盟，發(fā)揮慕課聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)單位牽頭作用，匯聚財(cái)經(jīng)院校“金師”“金課”等，開(kāi)展《稅法與稅收籌劃》等120多門課程異地課堂同步直播講授，開(kāi)設(shè)“財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)科學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)”，覆蓋全國(guó)660多所高校3萬(wàn)余名學(xué)生，推動(dòng)財(cái)經(jīng)院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，協(xié)同提升教師教學(xué)能力。二是打造區(qū)域性教學(xué)共同體。發(fā)起成立西部高校金融教育協(xié)作共同體、四川省大中小學(xué)思政課一體化共同體等，積極參與教育部“慕課西部行計(jì)劃”，牽頭承辦4期中西部高校青年教師融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目、2期金融學(xué)科融合式教學(xué)進(jìn)修項(xiàng)目，組織開(kāi)放《互聯(lián)網(wǎng)金融》等57門融合式課程，覆蓋740余所學(xué)校、3380余名教師，探索西部高校教學(xué)共建、共享、共創(chuàng)、共育之路。三是探索數(shù)字化教研新形態(tài)。跨校共建虛擬教研室，瞄準(zhǔn)“智能+”時(shí)代新型基層教學(xué)組織新標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)《金融工程專業(yè)虛擬教研室》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)虛擬教研室協(xié)同共建。實(shí)施數(shù)字素養(yǎng)教學(xué)能力提升“領(lǐng)航”計(jì)劃、青年教師教學(xué)能力提升“攀登”計(jì)劃等，系統(tǒng)設(shè)計(jì)“看+聽(tīng)+練+研”一體化培訓(xùn)項(xiàng)目，組織數(shù)字化教學(xué)專題培訓(xùn)與研修73場(chǎng)次，全面提升教師數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)。

推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，突出育人新成效。一是實(shí)施綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)。修訂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)考核辦法，依托智慧教室搭建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、定期評(píng)估、多元認(rèn)證、專項(xiàng)督導(dǎo)等多維度、全過(guò)程、綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”的運(yùn)行機(jī)制。二是實(shí)施過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)。打破傳統(tǒng)單一維度、以分?jǐn)?shù)為主的評(píng)價(jià)機(jī)制，利用人工智能技術(shù)強(qiáng)化對(duì)師生動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的感知、采集、分析和監(jiān)測(cè)，開(kāi)展教師教學(xué)畫(huà)像評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)等。推動(dòng)在線課程學(xué)分、科研項(xiàng)目學(xué)分、學(xué)科競(jìng)賽學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分與人才培養(yǎng)方案學(xué)分互認(rèn)，構(gòu)建靈活開(kāi)放的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)機(jī)制。三是實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)化考試改革。聚焦數(shù)字化時(shí)代學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，制定非標(biāo)準(zhǔn)化考試實(shí)施細(xì)則及相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)化考試96門次。開(kāi)展非標(biāo)準(zhǔn)化考試試題及答案評(píng)選活動(dòng)，編輯出版非標(biāo)準(zhǔn)化考試案例集5本，對(duì)具有高度靈活性、啟發(fā)性與開(kāi)放性的命題進(jìn)行評(píng)優(yōu)認(rèn)定與成果推廣，以考試改革撬動(dòng)人才培養(yǎng)方式模式改革。

來(lái)源 | 《西南財(cái)大報(bào)》