我生來(lái)就是高山而非溪流 ，

我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。

我生來(lái)就是人杰而非草芥，

我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！

——云南省麗江市華坪女子高中誓詞

文丨舊故麻袋

2002年，一名普通的山區(qū)教師，立下了這樣的誓言：“我想建一所免費(fèi)的女子高中，讓這些山里的女孩們讀書(shū)，讓她們走出大山……”

2008年，一所免費(fèi)的女子高中終于建成，這位山區(qū)教師為了建起這所學(xué)校，四處奔走，不顧他人的誤解和白眼，“像乞丐一樣”籌集經(jīng)費(fèi)。

12年間，她幫1800多名女孩圓夢(mèng)大學(xué)。教會(huì)了大山里的女孩用知識(shí)改變命運(yùn)。用教育事業(yè)，為阻斷貧困的代際傳遞付出一生。

她就是張桂梅，全國(guó)第一所全免費(fèi)女高校長(zhǎng)。

2020年，中宣部授予云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張桂梅“時(shí)代楷模”稱號(hào)。

終日的勞苦奔波使張桂梅的身體每況愈下，腫瘤、肺纖維化、小腦萎縮等20余種疾病纏身，這些病經(jīng)常以不同的方式折磨著她。

張桂梅曾說(shuō)：“我的學(xué)生可以考到廈大、川大、武漢大學(xué)！我們是用命換來(lái)的。”

之后張桂梅先后被授予“七一勛章”、“全國(guó)先進(jìn)工作者”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ叭珖?guó)十佳最美鄉(xiāng)村教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，她把全部獎(jiǎng)金、捐款和大部分工資都捐獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

她無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春、家庭，乃至生命。她的事跡被多方媒體報(bào)道，互聯(lián)網(wǎng)處處都傳頌著張老師的偉大，再后來(lái)，她的事跡被改編成了電影《我本是高山》。

《我本是高山》是一部以張桂梅真實(shí)事跡為藍(lán)本的電影，可盡管這部電影原本備受期待，但在點(diǎn)映期間卻遭到了停播下架的命運(yùn)。

由于篡改真實(shí)劇情、迎合流量、忽視女性主體性、缺乏社會(huì)分析和煽情夸張等原因，讓電影失去了真實(shí)感，反而使其顯得敷衍和浮夸。

所以當(dāng)《山花爛漫時(shí)》（又名《大山里的女校》）開(kāi)播時(shí)，我內(nèi)心滿是不安，去年電影改編失敗的慘狀還歷歷在目，這次不會(huì)又是一次依托答辯吧。

懷著好奇、忐忑的心情，查閱幾集，發(fā)現(xiàn)這一次的改編，終于對(duì)味了。

這不是一部一上來(lái)就開(kāi)始歌功頌德的電視，而是腳踏實(shí)地的鋪墊了前戲。

故事從2007年張桂梅創(chuàng)辦女校前夕講起。

講述她是如何挽回一個(gè)即將失學(xué)女學(xué)生的命運(yùn)；講述落后鄉(xiāng)村里普及教育是如何困難的；講述教育對(duì)于鄉(xiāng)村的存在的意義。

這樣的鋪陳，給整部電視打下了一個(gè)基礎(chǔ)，那就是“為什么張桂梅想辦一所免費(fèi)女子學(xué)校”，因?yàn)樗吹搅恕⒏惺艿搅耍逃龑?duì)于一個(gè)農(nóng)村的女孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。

同時(shí)，編劇很好的將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了不同的陣營(yíng)，讓大家看到了劇中不僅有主角張桂梅，還有其他付出努力的老師，和政府人員對(duì)教育事業(yè)的支持，甚至包括商攤小販。

這是一部群像劇，所以弱化了個(gè)人英雄主義，想要建成一所免費(fèi)女高，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，誠(chéng)然，張桂梅作為主心骨，像是一個(gè)“傳教士”，將“免費(fèi)辦女校”的需求和理念傳達(dá)給了每一個(gè)人。

然后將有共同理想的人聚集到一起，同心協(xié)力朝著目標(biāo)前進(jìn)，最后才有了女高的建成，過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是困難的、復(fù)雜的，但遇到問(wèn)題就一個(gè)個(gè)解決，遇到困難就一個(gè)個(gè)擊破，有了這群無(wú)名英雄，才有了后來(lái)的女高。

當(dāng)然建成女高只是困難的第一步，之后的資金、輿論、師資、生源，到處是難關(guān)。

如何讓家長(zhǎng)把女孩子們送進(jìn)學(xué)校，即便是免費(fèi)的，但村里的傳統(tǒng)思想根深蒂固，加上經(jīng)濟(jì)上的窘迫，村里的家長(zhǎng)更希望女孩子早早嫁人生娃，都覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用。

甚至連孩子自己都覺(jué)得上學(xué)是無(wú)用的，會(huì)質(zhì)疑道：“上高中有什么用？我走了家里的活兒誰(shuí)干？”、“我走了我媽咋辦？”、“上高中能掙錢(qián)嗎？”

這樣的思想通過(guò)一代代的傳承無(wú)法用簡(jiǎn)單的嘴皮子就能說(shuō)動(dòng)，軟的不行，只能靠硬搶。

搶下生源，也只是困難的一小步，還有老師班底的搭建，更加困難，老師們不僅要教書(shū)，還要身兼數(shù)職，負(fù)責(zé)安保、后勤、保潔、會(huì)計(jì)、出納……加上女高的條件太差，很多新來(lái)的老師都選擇了離開(kāi)。

直到后來(lái)，一個(gè)又一個(gè)有著和張桂梅同樣人生理想的老師們的到來(lái)，才有了女高后來(lái)的成績(jī)。

學(xué)生們雖然沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)，但對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)走出大山的信念，讓她們敢于和時(shí)間賽跑，別的學(xué)校有資源，我們拼時(shí)間。

通過(guò)教育，張桂梅送出去了一批又一批的學(xué)生，她們之中，有些人成了醫(yī)生、有些人成了警察、有些人成了老師，有些人回來(lái)了，要跟隨張桂梅的腳步一起改變更多女孩子的命運(yùn)，有些人通過(guò)學(xué)習(xí)，有了更美好的未來(lái)。

無(wú)論是老師還是學(xué)生，她們一起在大山里努力著，溫柔且堅(jiān)定，當(dāng)然雖說(shuō)這是一部女性群像劇，但很多男性角色也不容忽視，他們雖然一開(kāi)始不理解張桂梅的堅(jiān)持和執(zhí)拗，但在一次次與張桂梅的交流中感受到了真誠(chéng)的力量，最后不管如何困難，都要支持女高。

除了人，我們?cè)趧≈羞€能看到環(huán)境對(duì)于人的影響，原生家庭對(duì)孩子的影響，偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的不公平現(xiàn)象等等。

教育是打開(kāi)無(wú)知的鑰匙，是通往美好的高架，普通的事情堅(jiān)持做，那便不再普通，張桂梅是普通人，她不是英雄，有特異功能，她只有雙腿和雙手，但她有與別人不一樣的人性光輝，她的堅(jiān)持鑄就了她的教育傳奇。

《山花爛漫時(shí)》各種情緒都拿捏的恰如其分，并未過(guò)度煽情，也沒(méi)有刻意表現(xiàn)個(gè)人主義，而是讓觀眾們了解了這一事跡的始末和教育對(duì)于下一代的重要性。

它不是紀(jì)錄片，也不是科教片，更不是傳記，但它傳遞出的能量是巨大的，它帶給觀眾的感受是震撼的。

讓這樣的改編劇多來(lái)一些吧，記住他們，用光影的永恒記憶。