嗨!你來啦,我是瑾辰,謝謝你來看我~~??
小寶一年級結束的時候,語數老師都反映過小寶存在的一個共性的問題:“對學習有畏難心理”。
這個問題導致我焦慮的頭發一把一把地掉,因為實在找不到很有效的解決方法。
看了很多育兒博主的視頻,也感覺他們都說在了點子上,但是一個一個的知識點很碎片,不系統。
想要把知識點連成知識面,我需要花大量的時間學習更多的知識才行。
后來無意中看到梁幻馨著的《喚醒孩子的自驅力》這本書,我才發現我在育兒中遇見的卡點,這本書幫我解決了七七八八。
作者梁幻馨是三寶媽媽,是從事藝術教學工作14年,運營藝術機構7年的鋼琴老師,擔任過評委,導演過慈善音樂會并接受過電視臺采訪,深入了解不同類型的孩子,以及優秀孩子背后的教育理念和方法。
左手育兒,右手事業,把理論與實踐相結合,在育兒和事業的路上,不僅把孩子帶得優秀,還實現了自己的夢想。
作者說,父母與孩子相處時的言語和行動是種子需要的土壤。
有了好的土壤,種子才能成長得更為茁壯。
01.
減少依賴
小寶一年級上學期,我發現他做作業總是需要有人陪伴在身邊,沒有人陪他就不動筆。
細究之下發現這是學前班時期,家長刻意對他培養出的習慣。
因為我們總是覺得他還小,不懂的還很多,以至于每一步都應該需要家長的引導,這樣導致他在心靈上一直無法“斷奶”。
作者在書中說:
“孩子絕對可以完成自己年齡段能力范圍內的事情。”
孩子每個年齡段學習的東西不一樣,而不管是思考的能力還是動手的能力,都是經過大量同齡人的驗證,孩子可以獨立完成的事情。
“他不會”,并不真的是他不會。
而是我們覺得“他不會”,僅僅是因為我們給孩子貼上了“他不會”的標簽。
一旦標簽貼得久了,孩子就會按照我們認為的那樣成長。
很可怕。
想要孩子減少依賴,可以對孩子放手,給他足夠的信任和鼓勵。
相信孩子會比我們期望的那樣還要成長得更好。
02.
我相信你
小寶升入一年級后,隨著作業量的增加和難度的升級,感覺他適應得不是很好。
再加上錯誤的陪伴方式,一旦家長不陪著寫作業,他就不動筆的問題。
這些因素疊加下來導致我也情緒失控,罵過他好幾次。
后來冷靜下來才發現對不起孩子,他也挺委屈的。
他也想做好,但不知道如何開始。
因為我們覺得“他不會”,導致他整個人都不自信,也覺得“我不行”。
學習上不夠自信,再加上畏難心理,回家根本不想寫作業,往沙發上一坐,直接癱在那兒,動也不動。
我感覺他已經有厭學癥狀了,再加上他整個人看起來懨懨的,沒有精氣神,我懷疑他心里已經沒有動力。
所以,平時在家還應該多注意孩子的心理,樹立孩子的信心。
小寶后來在家只要做對了題,做了正確的事情,我們都及時給予正向反饋。
這樣小寶覺得,他也能做得到。
作者在書中說:
“有些孩子需要的不一定是指導,而是給予他克服困難的信心。”
只有樹立信心,改變畏難的心態,孩子才能在學習上一路升級打怪。
03.
我相信自己
自信心的建立,不是一天兩天可以完成的事情。
畏難心態除了一部分是覺得我不會之外,還有一部分的原因是不知如何開始,而害怕做錯了被嘲笑。
除了引導孩子慢慢開始之外,不管在學習還是生活中孩子犯的錯誤都應予包容。
最開始小寶不愿動筆寫作業,我們告訴他:“先把你會做的題做完,不會做的題我們教你。”
這樣篩選之后,孩子發現他也不是什么都不會。
等到孩子愿意開始動筆,這時對于他不會的題就告訴他:“你自己先動腦筋想一想應該怎么辦?”
如果還是不會,作者在書中分享了一個好辦法,就是陪著孩子讀三遍題目。
“父母應當成為鼓勵與點撥孩子的引路人,而不是直接給出答案。”
通常小寶讀完題目之后,我會讓他自己說應該怎么做,即便做錯了也沒關系。
但到這一步之后,大多數題他都能自己做對。
實在不會的題,家長再帶著他一起一步步找出答案。
這樣當小寶嘗到學習的甜頭之后,學習再也不是一件可怕的事情。
作者在書中說:
“無論是學習還是生活,孩子總會遇到瓶頸期,而成功突破瓶頸期的孩子會更有信心。”
04.
“克服困難是孩子成長的必經階段,或許孩子的表現與父母的期待不匹配,只有父母在接納孩子的不完美后,才能更好地挖掘孩子的潛能。”
我們要接納孩子的不完美,當孩子他的內在安全感有所提升時,才有更多的精力去思考和挑戰更難的題。
本書除了分享如何培養孩子“獨立思考力”之外,還分享了“如何培養自控力”,“情緒管理能力”,“培養時間管理能力”等。
可以把書中的方法套用在不同場景中以解決孩子的實際問題。
現在的教育不只篩選孩子,還篩選家長。
父母只有具備更多的育兒知識,才能培養出更優秀的孩子。
-THE END-
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