為推動南附中的高質量發展，貫徹“教育即拓潛，學習即發現”的育人理念，營造“書香校園”氛圍，擦亮“人文語文”科組特色，激發學生的寫作興趣，養成學生愛讀、愛寫的習慣，促進學生課外閱讀，提高他們寫作能力，語文科特舉辦“小荷杯”現場作文大賽。本次大賽的主題是“留心生活，抒寫心聲”。旨在引導學生關注生活，做生活的有心人，通過手中的筆，記錄成長過程的點滴、生活的感受和思考，在寫作中提升自我，不斷成長。

月光皎潔，靜靜地灑在南附中校園的每一個角落，為這一屆的現場作文大賽披上了一層夢幻般的光輝。10月17日晚，由語文科組舉辦的第十二屆“小荷杯”現場作文大賽在階梯二室舉行。94名優秀選手匯聚一堂，將心靈的甘泉注入筆端，流淌出一篇篇花團錦簇的文章。

“小荷杯”現場作文大賽是我校的傳統活動之一，今年已經是第十二屆了。比賽分初賽和決賽兩個階段，初賽在各個年級舉行，非畢業班全體學生參加。各個年級再推選出優秀選手參加決賽，初中每個年級推選30名同學，高一年級推選18名同學，高二年級推選16名同學。

01

比賽試題

第十二屆“小荷杯”現場作文大賽試題（初中）

在這個世界上，我們會遇到許多人，但其中總有一個人，他給予我們或安慰、或陪伴、或鼓勵、或提醒等，讓我們感到或溫暖、或安心、或振奮、或清醒等，每當我想起那個人，我們心中總會涌現出這樣一句話：“有某某，真好！”

請結合自己的生活經歷，以“有 真好 ”為題，寫一篇不少于700字的文章。要求：①可以寫自己的經歷、感受，也可以發表議論；②補全題目，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于700字；④文中不得出現考生真實姓名、校名等相關信息。

第十二屆“小荷杯”現場作文大賽試題（高中）

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢，而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇文章。要求：①不少于800字；②文中不得出現考生真實姓名、校名等相關信息。

02

比賽現場

此次比賽不僅是一次文學創作的盛宴，更是一次邏輯思維力和創造力的華麗綻放。賽場上，選手們或聚精會神，專注地完成遣詞造句；或低頭沉思，眉宇間透露出對題目的深刻思考；或嘴角輕揚，為自己的創意會心微笑。他們的筆下流淌出一個個動人的故事，創作出一篇篇充滿哲思的文章。小荷已露尖尖角，喜待他日荷田田。

此次大賽由兩位科組長和四位備課組長組成評審團，對參賽作文進行評審。經過評委們的細致評審，初中每個年級評出一等獎3名、二等獎4名、三等獎6名；高中每個年級評出一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名。

第十二屆“小荷杯”現場作文大賽獲獎名單

一等獎

初一1班 馮奕銣 指導老師：潘琳

初一4班 許舒萌 指導老師：陳秋梅

初一7班 宋琴瑤 指導老師：周清清

初二3班 黃馨嫻 指導老師：徐鳳

初二7班 鄭雅淇 指導老師：姚悅心

初二10班 田梓陽 指導老師：張俊杰

高一1班 馬子茵 指導老師：龐衛斌

高二8班 何語希 指導老師：趙春玉

二等獎

初一3班 呂妍兮 指導老師：龔丹娜

初一5班 馬梓瀟 指導老師：周清清

初一7班 鐘禮駿 指導老師：周清清

初一8班 楊季昀 指導老師：潘琳

初二1班 王炅超 指導老師：覃彩云

初二4班 莊芷涵 指導老師：覃彩云

初二5班 杜潔怡 指導老師：姚悅心

初二11班 殷瑞馨 指導老師：程琳

高一1班 黃娟 指導老師：龐衛斌

高一5班 聶思雨 指導老師：王杰

高一9班 桂嘉博 指導老師：羅慧芳

高二4班 張雨桐 指導老師：李雪

高二5班 石靜瑜 指導老師：李雨桐

高二6班 方梓欣 指導老師：李雨桐

三等獎

初一4班 曾芊萌 指導老師：陳秋梅

初一5班 陳芊曉 指導老師：周清清

初一5班 聶慶國 指導老師：周清清

初一6班 馮俊杰 指導老師：陳天琪

初一6班 林熙雯 指導老師：陳天琪

初一12班 吳毓敏 指導老師：陳鐘晹

初二2班 黃凡懿 指導老師：徐鳳

初二3班 張崎琳 指導老師：徐鳳

初二3班 郭婧琪 指導老師：徐鳳

初二7班 白伊涵 指導老師：姚悅心

初二8班 梁智盈 指導老師：孫迪君

初二12班 周致甜 指導老師：程琳

高一3班 林金銘 指導老師：龐衛斌

高一4班 李容榕 指導老師：許 琦

高一7班 李玟榕 指導老師：羅慧芳

高一8班 洪欣 指導老師：楊鐘宇

高一9班 陳伊彤指導老師：羅慧芳

高二1班 王俊強 指導老師：張露露

高二2班 張笑妍 指導老師：何友根

高二6班 路可欣 指導老師：李雨桐

高二7班 黃孝榮 指導老師：趙春玉

高二8班 藍詩琪 指導老師：趙春玉

此次現場作文大賽，不僅為學生提供了一個展示自我、抒寫才情的平臺，也激發了學生的寫作熱情。期待同學們在平日里多讀書，多思考，關注生活，通過手中的筆，真實地記錄自己成長過程的點滴，寫下自己對生活的感受和思考，提高同學們的寫作能力，重視語言積累，促進學生的良好發展。

03

一等獎作文摘選

有您真好

初二（3）班 黃馨嫻

人生就像一部電影，過去的鏡頭如同被火車拋下的旅途，轉瞬即逝。但總有那么一些特別的物件，特別的人，比如您——外婆。想到您，就會引出那些特別的回憶……有您的陪伴，有您的腳步聲，真好。

剛剛出生的我便被交到了您手里，因此我長于您生長的鄉下。我常聽您說，小時候的我總愛哭，您就抱著我哄著我，邁著令人安心的步伐。不一會兒，我便睡著了。時間悄然從指縫流過，裝裱起您的青絲與我的童心。我開始學習走路了，那時的我，總愛在金秋的院子里，稚嫩地踩幾片葉子。您，總護在我身后，歡笑著拍上幾張照片，捏捏我嬰兒肥的臉頰，道一聲：“足矣?！?/p>

時間又滑過一段很長的日子，我上了一年級。我總愛戴著紅領巾，學著您的樣子包餃子，心里隱隱認為我是個大人了，但我包的餃子當然遠不成樣子，可你總會靈巧地包幾個花樣，讓我拿著去鄰家展示。我腳步放輕，捧在手心里的東西像玻璃珠，好像一碰就要碎了。那時的我覺得，這是外婆對我不尋常的愛——別人都沒有，我這樣驕傲地想。

待我上了四年級，小小的院子已經藏不住我玩鬧的心了。常常瘋玩到傍晚，才拖著疲憊的身體接受飯菜的召喚。你將我旺盛的精力看得一清二楚，于是帶我去爬山?？晌铱倫鬯Ｙ?，爬到半山腰就想讓你背我。您也總是不以為意地搖頭，任由我爬上您還穩健的背。日復一日，小小的我不會知道，您的腳步有時開始顫顫巍巍，青筋也爬上腳背，酸痛難忍。我更不會知道，您將不再年輕，青絲終如雪。

轉眼我便被父母接進城里讀初中。日復一日的學習，使我總忘記，親切的院門口，有一位突然清閑的老人，總在等一個女孩歸家。偶爾，我仍會被父母帶回鄉下，再來嘗嘗您做的菜。我總會在吃飯時，對您說：“有您真好！”桌對面的您，也總笑容如花。

這充滿溫情的老屋里，住著您，養過我。我等在桌前，不一會兒，您便端著盤子走出廚房。突然，您踉蹌了一下，于此您消瘦的腳便入了我的眼。我便在心里深情地喊：“有您真好，外婆——”

歲月如歌，長風似火。辛勞早已榨干了你的身體，使你成了一片搖搖欲墜的葉子了。我愕然想起，似乎多年前的您，還是一位能干、年輕的主婦；多年前的您，曾有著烏黑的長發，輕輕地拍著我使我入睡；多年前的您，還會邁著穩步，或背我，或牽我，一起爬向山巔。可惜歲月不等真情，常在接受幸福的人剛剛悔恨便搖下快放鍵，使得那無私給予的人老去……

于是我有時便懷著愧疚的心步入初二。我常會來看您，也常會學一些簡單的手藝，讓您也享受這遲來的幸福。又是一次歸途，還沒上高鐵我便給您打了電話，說給您準備了禮物。

天終不遂人愿，當我接到您去世的消息，仍在高鐵上。似乎這一次旅程太漫長了，直到我收到您鄰居的消息。鄰居說，您被發現時，就沒了意識，想是被絆倒了，腦內出了許多血，等送到醫院，早已錯過了可能救治的時間。

我沒有哭，陪著父母為您辦完了葬禮，便坐在您墓前，手里拿著我第一次送的禮物——一捧紅玫瑰，我想讓您老去時更浪漫幾次。

是啊，人生中總有許多特別的人，忘不掉也不能忘，我們總會想念乃至懷念至親或至愛。在與別人談起這些人時，會笑著補上一句“有您真好”，笑著笑著，才發覺臉上全是淚……

每至深夜，我總會想到您，哭著低語您的好。為什么不能讓您再多享受多一些幸福？星光正好，沒有他事，就是想您了，特別特別想！

（指導老師：徐鳳）

知以顯慧，讓以行智，智在于心

高一（1）班 馬子茵

天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也。

——司馬遷

鮑叔之智在于知。鮑叔雖然成功輔助公子小白即位，但他深知自己目前的能力尚未能使齊恒公終成一代霸業。這種智慧的體現叫自知。自知這種意識無論是對于學生還是各領域的工作者來講都是相當重要的。對于學生而言，我們需要清楚自己在學習上的定位，能力上的不足以及要加深自我的了解程度。對于各行各業的工作者而言，他們需要在不同項目上正確認識自己的能力缺陷并且通過自知找到自己真正熱愛的行業。正如伯樂與千里馬，千里馬如果沒有被伯樂發現，那它的才能或許由此被淹沒。由此可見，自知是一切行動的第一步，做到自知也就成功找到行動的方向。

鮑叔之智還在于讓。當鮑叔意識到自己的能力不足以輔佐齊恒公時，他便果斷推舉管仲。在這不僅體現鮑叔的自知與知他，更體現他的讓。而鮑叔的一舉情，是我們當今社會中很少出現的。鮑叔的這一讓，既體現了他對管仲的充分認可，也體現了他一心為齊恒公著想的心。如此，可以用最近網絡熱詞條“格局打開”來形容，不談遠，只談己，我們是否能在利益和大局面前像鮑叔一樣毫不猶豫地選擇大局呢？這是一個值得每個人深思的問題。讓我們站在齊恒公的角度：一位為輔佐自己上位而盡心盡力的大臣竟然選擇將管仲提拔上來并且自己真的像他所說的那樣，在他的幫助下成為“春秋五霸”之首。如此，不禁聯想到古代的禪讓制，將位子讓給有才能賢德之人還更能切身體會“鮑叔之智在于讓”呢？鮑叔之讓是鮑叔之知在行動上的體現。

鮑叔之智更在于心。從“心”出發，鮑叔這一系列做法都始于心。人們不能像鮑叔那樣坦蕩果斷，是因為心裝的東西不同。如果你在大局和利益面前毫不猶豫地跑向利益，八九不離十，你的心裝著己，即自己的利益。如果你像鮑叔一樣，那你的心裝的是國家的利益，是在關鍵時候的最優選，更是你心中獨屬于你的一片寧靜。得到了利益，這份利益又能持續多久？而你的國家又會因為你這份利益而由此走向衰敗嗎？鮑叔之心就在這答案之中。鮑叔之所以能尋找到自己心中的寧靜，是因為自己知道真正想要的東西是什么。當我們真正尋找到自己，找到自己的理想，找到自己的心，我們就不會被外界的三言兩語所干擾。一切的“知”與“讓”都藏在這顆心中，而這一切的行動都始于修心，終于修心。

鮑叔之智深藏在這三個字“知，讓，心”中。如果我是管仲，我會感謝有一個自知，知他的對手。如果我是齊恒公，我會感謝有一個心濟天下的忠臣。鮑叔之智在我看來也許需要用一生的時間去學習。他的智慧并非如此簡單，而作為學生，我們應該嘗試將鮑叔之智融入生活，感受鮑叔之智的力量！

（指導老師：龐衛斌）

來源：廣州南方學院番禺附屬中學