周末，有個(gè)圈友發(fā)了個(gè)這個(gè)問(wèn)題：

我建立家長(zhǎng)群的目的，就是通過(guò)家長(zhǎng)匯活動(dòng)和群內(nèi)家長(zhǎng)交流，針對(duì)不同年齡段新手家長(zhǎng)的困惑，進(jìn)行家長(zhǎng)角度的解答。

這個(gè)需求很大，但又非常散亂，很多問(wèn)題對(duì)當(dāng)下階段的新手家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，看上去如同一團(tuán)亂麻，但是對(duì)經(jīng)歷過(guò)又善于歸納總結(jié)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就可以實(shí)現(xiàn)幾句話點(diǎn)撥的效果。

而且家長(zhǎng)角度有別于老師和機(jī)構(gòu)角度，是完全站在孩子和家庭立場(chǎng)上來(lái)看待和解決問(wèn)題的，這很重要。

家長(zhǎng)群里很多問(wèn)題都是重復(fù)性的，這說(shuō)明很多問(wèn)題在家長(zhǎng)中是廣泛存在的高頻問(wèn)題，可以通過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)減少自己的探索和試錯(cuò)時(shí)間。

比如今天上午小學(xué)家長(zhǎng)群的問(wèn)題是，孩子近視了要不要去做按摩，配離焦鏡有用嗎？

沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)自己踩坑的概率極大，又浪費(fèi)時(shí)間又花錢，最后還沒(méi)效果。經(jīng)過(guò)群里有經(jīng)驗(yàn)的前輩家長(zhǎng)們的真誠(chéng)分享，這一次就可以節(jié)約幾千上萬(wàn)塊，而且不浪費(fèi)孩子的時(shí)間精力。

當(dāng)然，這只是其中最日常的一個(gè)事情，平時(shí)群里討論的更主要的是學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、教輔選擇、課外班和課外老師的遴選等等，以及家長(zhǎng)匯活動(dòng)進(jìn)行的小升初經(jīng)驗(yàn)分享或者初升高經(jīng)驗(yàn)分享等。

說(shuō)實(shí)話，我們都是第一次做媽媽，沒(méi)有誰(shuí)一上來(lái)就什么都懂，所以多聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人的建議確實(shí)可以少走很多彎路。

就比如做作業(yè)這個(gè)事情，現(xiàn)在的孩子作業(yè)都多，眼睜睜看著那么小的孩子熬夜嗎？但是又不能不做作業(yè)，到底該怎么辦呢？

孩子每天作業(yè)都做到很晚，作為家長(zhǎng)，要想從根本上解決問(wèn)題，不給以后的學(xué)習(xí)挖坑，首先你得搞明白孩子為什么會(huì)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚？

是作業(yè)太多，還是孩子自己動(dòng)作太慢，亦或是內(nèi)容根本沒(méi)學(xué)懂，或者是習(xí)慣性拖拉磨蹭？只有找到根本原因才能對(duì)癥下藥。

關(guān)于作業(yè)多少，很多都是個(gè)人感受，比如同樣的班級(jí)同一個(gè)老師留作業(yè)，有的孩子九點(diǎn)就完成了，有的要十點(diǎn)多，還有的要十二點(diǎn)。

那就要和老師了解一下，這個(gè)作業(yè)量對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他應(yīng)該花多長(zhǎng)時(shí)間完成，如果孩子遠(yuǎn)超了預(yù)估時(shí)間，那你就要注意了，這可能不僅僅是作業(yè)的問(wèn)題。

還關(guān)乎孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題，上課聽(tīng)課質(zhì)量怎樣？是不是知識(shí)已經(jīng)落下了很多？如果是，不要拖，趕緊想辦法補(bǔ)上來(lái)，越拖越麻煩。

有的家長(zhǎng)，基于自家孩子的情況評(píng)估作業(yè)多少，孩子做不完就投訴，這真的不是明智之舉，除非你以后可以不走中高考路線，家長(zhǎng)完全可以托底，否則從當(dāng)下立刻開(kāi)始著眼自身解決問(wèn)題。

我們沒(méi)有改變環(huán)境的力量，也無(wú)法脫離環(huán)境的時(shí)候，抱怨舉報(bào)別人并不能根本改變孩子的處境，舉報(bào)一時(shí)爽，不要說(shuō)孩子可能因此被針對(duì)，還可能就此改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事情的認(rèn)知，遇到問(wèn)題就推卸責(zé)任。

當(dāng)然，我說(shuō)的是在老師沒(méi)有主觀惡意的情況下。有些問(wèn)題也可以通過(guò)協(xié)商解決，不要上來(lái)就用核武器，像個(gè)超雄一樣。

如果孩子是習(xí)慣性拖拉磨蹭，邊做作業(yè)邊玩，那就去改變作業(yè)習(xí)慣，或者幫他克服做作業(yè)時(shí)的具體困難，慢慢轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)。

以上情況我只是舉例說(shuō)明，孩子具體是什么問(wèn)題，需要家長(zhǎng)自己多留心觀察多和孩子交流，找到可行的辦法。

我也看到過(guò)，有的家長(zhǎng)通過(guò)各種努力，最終得出結(jié)論，孩子確實(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)這根弦兒，那就早早尋找更適合的出路。

有能力的家長(zhǎng)可以考慮雞自己，花幾百萬(wàn)送出去留學(xué)，或者通過(guò)人才計(jì)劃移民到學(xué)業(yè)相對(duì)比較輕松或者學(xué)習(xí)方式更適合孩子的地方。

能力一般的家長(zhǎng)可以考慮一下技校高職里面撈撈好就業(yè)的專業(yè)，提前跟蹤觀察做準(zhǔn)備。

最好的是家里有事業(yè)或者財(cái)產(chǎn)可以讓孩子繼承。今天籬笆上有個(gè)家長(zhǎng)抱怨，雖然家里已經(jīng)給孩子安排好了工作，但是當(dāng)她知道孩子在澳洲學(xué)的專業(yè)時(shí)，還是非常生氣，因?yàn)楹⒆訉W(xué)了個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)赝林用竦膶I(yè)。

大家安慰她說(shuō)，家長(zhǎng)創(chuàng)造好的條件不就是為了讓孩子可以任性地選擇嗎？家庭條件好的孩子不用考慮就業(yè)，學(xué)的都是奇奇怪怪的專業(yè)。

扯遠(yuǎn)了，前面說(shuō)的是從理性地、徹底解決問(wèn)題的角度出發(fā)的做法。還有一種情況是，孩子偶爾有一段時(shí)間作業(yè)特別多，影響了休息，比如期中期末考試前。

這時(shí)候需要家長(zhǎng)有具體行動(dòng)上的解決辦法，比如和老師溝通哪些作業(yè)可以不寫(xiě)，或者換個(gè)方式完成。

我們班之前有個(gè)家長(zhǎng)做的特別好，她娃同時(shí)在學(xué)數(shù)學(xué)和物理競(jìng)賽課，時(shí)間特別緊張，她就和老師申請(qǐng)歷史作業(yè)口述整理打印出來(lái)提交。

我覺(jué)得大多數(shù)孩子都忙碌不到那個(gè)程度，關(guān)鍵是人家忙到那個(gè)程度也沒(méi)輕易放棄某一科的學(xué)習(xí)。

為什么不能輕易放棄？因?yàn)榭赡軙?huì)給自己挖坑。

你怎么就能完全確定你高中一定不學(xué)歷史了，或者就算高中不學(xué)歷史了，你怎么知道你將來(lái)工作不會(huì)遇到一個(gè)喜歡歷史的可能會(huì)影響你前途命運(yùn)的人？

小學(xué)階段更是不要輕易放棄作業(yè)，因?yàn)楹芸炀蜁?huì)現(xiàn)世報(bào)，比如孩子會(huì)覺(jué)得作業(yè)是可以應(yīng)付的，可以不做的，養(yǎng)成做事情打折扣的習(xí)慣。

壞習(xí)慣一旦形成，后面很難改，到了初中作業(yè)更多，要求深度思考的能力了，然后青春期的影響下，你再想讓他提升速度和效率，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)就難了。

當(dāng)然，如果作業(yè)實(shí)在太多，老師又特別較真，會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)不完不停地挨批評(píng)，那就走下下策，選一些重復(fù)性作業(yè)或者小報(bào)之類的作業(yè)，家長(zhǎng)代做一下。

但是要和孩子說(shuō)清楚代做的原因，實(shí)屬不得已而為之。

孩子小的時(shí)候，我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多事情都比較隨意，后面踩坑了才恍然大悟，原來(lái)之前還可以那么做。

但是養(yǎng)娃沒(méi)有回頭路，尤其是涉及習(xí)慣的問(wèn)題，很難改，或者根本就改不了，會(huì)伴隨孩子一生。

所以我們?cè)陴B(yǎng)孩子的時(shí)候，遇到問(wèn)題，盡量多做一些功課，多想一步，而不是簡(jiǎn)單粗暴，直接就選下下策或者損人不利己，以免以后掉進(jìn)大坑里出不來(lái)。

以上。

周末減重反彈日，周一強(qiáng)化減重外加大搞衛(wèi)生日，有點(diǎn)酸爽～～

本周還是期中考試周，當(dāng)然也有上周考完的，祝大家的娃都能取得滿意的成績(jī)，加油