“老師，你是不是要走了呀？”

“下周你是不是就不教我們啦？”

當(dāng)孩子們用青澀的口吻問起這些他們心中早已有答案的問題時(shí)，我內(nèi)心也不禁泛起了漣漪，促使我開始提筆回憶這短短七天卻足以牢記一生的時(shí)光。

01

被愛意團(tuán)團(tuán)包圍

燕子老師已經(jīng)是第6次參與德基金支教了，每次支教旅途中，她們班級(jí)的孩子總是最聽話的。談及管理之道，她與我們分享：只要與孩子們一樣保持一顆童心，他們自然而然就會(huì)把你融入進(jìn)班級(jí)集體，而永葆童心的秘訣就是——多和孩子們待在一起。

周五清晨，熊燕老師溫馨地提醒孩子們，當(dāng)天下午將有一場精彩的匯報(bào)演出，鼓勵(lì)他們邀請爸爸媽媽為他們精心裝扮一番。及至午后，當(dāng)大家再次踏入教室，部分孩子原本略顯凌亂的發(fā)絲已被細(xì)心地梳理成規(guī)整的發(fā)髻，顯得格外精神；而另一些父母不在身旁的孩子，其裝扮則與往日無異，維持著樸素自然的模樣。

見狀，熊燕老師立刻化身為“美發(fā)師”，幫助那些需要協(xié)助的孩子梳理頭發(fā)、編織發(fā)辮。有趣的是，即便有幾個(gè)孩子的原發(fā)型已頗為考究，但為了能讓熊老師親手為他們打造發(fā)型，他們竟毫不猶豫地摘下了自己心愛的頭花......

一年級(jí)的孩子剛剛從牙牙學(xué)語到語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們的詞匯量不多，可是表達(dá)的方式最為直白。支教正式結(jié)束之際，孩子們在信中書寫的一句又一句的“我愛你”，讓熊燕老師眼中蓄了好久的眼淚終于忍不住奪眶而出。

02

被“老師好”圍繞的幸福

一周10節(jié)課，7個(gè)音符3首歌。安小英老師用音樂和愛，溫暖那童心一顆顆，灌溉那青春一朵朵。

面對(duì)一群懵懂青春的小學(xué)生，正值價(jià)值觀和思想道德形成的初始階段，安老師在升華學(xué)生們音樂審美、藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，非常重視良好價(jià)值觀的引領(lǐng)，通過熱情跳動(dòng)的音符音律讓音樂走進(jìn)學(xué)生們的心靈。她將音樂課與愛國主義教育相融合，娓娓道來，“春風(fēng)化雨、潤物無聲”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活等積極向上的情感。

她結(jié)合學(xué)生未曾上過專業(yè)音樂課的現(xiàn)狀，從音樂節(jié)奏游戲和課桌手勢舞出發(fā)鍛煉學(xué)生們的音律反應(yīng)，把動(dòng)作、舞蹈、語言、節(jié)奏緊密結(jié)合，讓學(xué)生們在音樂游戲中感知音樂內(nèi)涵，體會(huì)不同音樂帶來的多重情感。讓他們在音樂游戲中迸發(fā)熱情，讓理論知識(shí)活起來、動(dòng)起來，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到音樂的魅力。

03

傳遞愛的接力棒

“因?yàn)槲易约菏谴笊嚼镒叱鰜淼暮⒆?，所以回到大山里來的初衷也是想要幫助更多的孩子走出去。?/p>

在支教過程中，由于北家小學(xué)的體育道具不足，李振坤老師只能隨機(jī)應(yīng)變，在體育教學(xué)和訓(xùn)練上，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，創(chuàng)新實(shí)施“游戲+基礎(chǔ)動(dòng)作+技能組合”教學(xué)模式，提升課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受成長的快樂。

體育支教不僅給鄉(xiāng)村的孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的一扇窗，也讓參與支教的志愿者了解基層、收獲成長。通過體育支教活動(dòng)，激發(fā)了支教地區(qū)孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和需求，幫助一些留守兒童和單親家庭孩子走出孤獨(dú)，融入集體。同時(shí)也讓這位“德先生”收獲了成長和蛻變，提高了體育教學(xué)技能，增強(qiáng)了“以體育人”的使命感和責(zé)任感。

04

熱愛我所熱愛，奉獻(xiàn)我能奉獻(xiàn)

“有問題不知向誰說，也不好意思說?！薄@是多數(shù)留守兒童目前遇到的困境。正處青春期的他們，由于父母長期在外務(wù)工，有話無處說，有苦無人傾訴，長期的壓抑容易使孩子性格孤僻，不愛說話。

當(dāng)心理系列課講師顧玲君老師在了解鄉(xiāng)村兒童的情況后，便與團(tuán)隊(duì)溝通，創(chuàng)新開展心理系列課程。支教這幾天于顧老師而言，超乎預(yù)期地順利。孩子們的狀態(tài)和投入度漸入佳境，絲毫不被外界干擾，注意力都在課程主題上。第一天邀請同學(xué)們上臺(tái)分享還很扭捏；第二天邀請同學(xué)們上臺(tái)分享，基本都得靠PK才能輪上，活躍度成倍增長。

這一周的教學(xué)，她用有趣的游戲帶領(lǐng)學(xué)生們了解情緒管理、時(shí)間管理等問題的邏輯，鼓勵(lì)他們坦露內(nèi)心想法，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。

05

一個(gè)人的力量有限

好在支教是場團(tuán)體賽

吳華星老師是本期年齡最小的德先生，他就讀于上海體育大學(xué)武術(shù)系。由于體育課堂的場地與其他課程不同，極易受到天氣的影響，隨之而來的便是學(xué)生的情緒與管理難題。前兩節(jié)課堂狀況百出，甚至他自己也想過“開擺”，可是其他德先生多次鼓勵(lì)他，為他提出建議。

他經(jīng)過一番苦思，首先從課堂質(zhì)量做起，慢慢打破師生之間的隔閡，終于吳老師也完成了課堂的升級(jí)，激發(fā)了學(xué)生積極、向上、好學(xué)的本能?！昂?，哈！......”后來，我們總能遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見孩子們在武術(shù)課堂上中氣十足的呼號(hào)，他們的動(dòng)作整齊劃一，展現(xiàn)出“尚武崇德，自強(qiáng)不息”的武術(shù)精神。

“吳老師，放學(xué)后能給我們加課嗎？”周四放學(xué)后，當(dāng)溫柔的晚風(fēng)輕輕拂過，帶來一抹涼爽之際，吳華星老師的課堂上依舊熱火朝天，繼續(xù)引領(lǐng)著學(xué)生們遨游在武術(shù)的海洋中......

06

不放棄任何一個(gè)學(xué)生

“一米八三的人類學(xué)女博士”——這個(gè)響亮的頭銜遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涵蓋白雪老師諸多閃光點(diǎn)中的十分之一。

六年級(jí)的孩子們，已從稚嫩孩童蛻變?yōu)閾碛歇?dú)立見解的“小大人”，他們的個(gè)性鮮明，管理起來較之低年級(jí)更添幾分挑戰(zhàn)。白老師本著“不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則”，逐漸與大家打成一片。她的課堂以“勞動(dòng)實(shí)踐”為主題，給學(xué)生們普及了人類學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

作為一名學(xué)術(shù)工作者和教育工作者，白老師非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，“我希望通過課程讓他們了解勞動(dòng)是什么，引導(dǎo)孩子熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)控制和調(diào)整自己的生活心態(tài)。本以為講述專業(yè)知識(shí)大家會(huì)興致不高，沒想到六年級(jí)的同學(xué)都聽得很認(rèn)真，并且積極互動(dòng)?！?/p>

07

守護(hù)花蕾，共筑美好

近年來，全國各地曝出多起14歲以下女童遭遇性侵案例。全國各地百名女記者于2013年6月1日聯(lián)合京華時(shí)報(bào)社、人民網(wǎng)、中青公益頻道等媒體單位發(fā)起“女童保護(hù)”公益項(xiàng)目?！芭Ｗo(hù)”以“普及、提高兒童防范意識(shí)”為宗旨，致力于保護(hù)兒童，遠(yuǎn)離性侵害。

王老師的課程是獨(dú)立防性侵教案小學(xué)版女童保護(hù)課，配備標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容和PPT授課幻燈片。在王老師的課堂上，學(xué)生們就好像受到過專業(yè)訓(xùn)練一樣，全程緊跟著節(jié)奏，積極響應(yīng)教師提問。王老師在40分鐘內(nèi)教學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自己的身體，學(xué)會(huì)愛護(hù)和尊重自己的身體，提高自我保護(hù)意識(shí)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性侵害，哪些行為屬于性侵害行為，掌握防范性侵的方式和方法；讓學(xué)生知道遭遇性侵的應(yīng)對(duì)和后續(xù)處置。

此次支教之旅如此順暢自然

仿佛我們早已是北家村親密無間的老友

融入其中，毫無違和之感

這里的老師非常淳樸善良，校長都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而被學(xué)生們拉著一起接受懲罰。這里的孩子野蠻生長，身上特有著簡單純粹、活潑開朗，好奇心不是一般的重，“沒大沒小”但是無敵可愛。

在北家小學(xué)，老師們不僅以自家的玉米相贈(zèng)，還熱情地邀請我們共享家常美味，下課后，村民們更是親切地?fù)]手致意，這一幕幕溫馨場景，讓我們恍若成為了北家村不可或缺的一份子。

在一公里外的北家港新鮮捕撈的蛤蜊與蟹，還有盤中那一小時(shí)前還活蹦亂跳的走地雞，直接從老師菜園里采摘的白菜......每一道佳肴，每一道制作工序，都凝聚了校長與老師們的辛勤與心意。這滿桌豐盛而地道的農(nóng)家菜，不僅是對(duì)味蕾的極致誘惑，更是北家小學(xué)與德基金深厚情誼的生動(dòng)體現(xiàn)。 隨著每一口美味滑入心田，我們之間的情誼也悄然生根，成為了一段難以忘懷的記憶，永遠(yuǎn)鐫刻在心。

一年又一年的“支教接力”中

德先生們在火熱實(shí)踐里

錘煉思想品格、感悟思想偉力

一個(gè)又一個(gè)刻骨銘心的故事正在開花……

在山的那邊，海的那邊，有一群“藍(lán)精靈”，他們活潑又聰明。他們只是缺少了一些開智的老師，啟蒙的課程。德基金所過之處，撒下幾粒種子，發(fā)了幾顆芽，這事兒不大，卻是心之所向！