2025屆高考作文預測及佳作賞析：行路在心，知行相隨

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《尚書》認為“知易行難”，孫中山認為“知難行易”，王陽明認為“知行合一”。

作為新時代青年，你如何看待“知”與“行”的關系？請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。

材料以《尚書》“知易行難”、孫中山“知難行易”、王陽明“知行合一”三種對“知”與“行”關系的不同論述，引出對“知行關系”的思考，并要求以新時代青年的身份闡述自身感悟。

本次作文材料的關鍵詞：“知易行難”強調“行”的困難，知曉道理容易，付諸實踐卻很難?！爸y行易”強調“知”的重要性，認為真正認識問題、找到解決方法才是難點，一旦明確方向，行動便水到渠成。“知行合一”強調“知”“行”的相互促進、不可分割，認為“知”是“行”的開始，“行”是“知”的完成。三種觀點看似矛盾，實則各有側重，都揭示了“知”與“行”密不可分的關系。新時代青年應該辯證地看待這三種觀點，認識到“知”與“行”是相輔相成、相互促進的，并在實踐中不斷探索“知行合一”的路徑，最終實現自身的全面發展。

行文思路上，文章開頭以三種觀點碰撞為切入點，引出“知行關系”話題，并提出“知行合一”的觀點傾向。在論述過程中，作文可以采用辯證分析與舉例論證相結合的方法，分別闡述“知易行難”“知難行易”的合理性，并結合勾踐臥薪嘗膽、毛澤東思想形成等歷史事件佐證。點明“知行合一”的精髓在于相互促進、螺旋上升，并以屠呦呦發現青蒿素、袁隆平研究雜交水稻為例，突出“行”對“知”的檢驗和深化作用。還可以結合自身學習新技能或參加志愿服務的經歷，展現對“知行合一”的切身體悟。結尾部分展望未來，結合新時代青年責任，呼吁將“知行合一”融入個人成長，在實踐中貢獻青春力量，實現自身價值。

立意：

1.知行互為基礎，不可偏廢。

2.知為行之始，行為知之成。

3.超越二元對立，探索知行融合新路徑。

【佳作賞析】：行路在心，知行合一

在青春的歲月里，我們總是被“知易行難”和“知難行易”這樣的哲學命題所困擾。而王陽明的“知行合一”理論，如同夜空中的一顆明星，照亮了我們前行的道路。作為新時代的青年，我深刻感悟到，“知”與“行”并非對立，而是相輔相成，相互促進。

記得那是一個陽光明媚的午后，我坐在教室里，翻閱著一本關于哲學的書籍。書中關于“知行合一”的論述讓我陷入了沉思。我想起了那個關于“知易行難”的故事。一位學者在研究了一段時間的哲學后，終于明白了其中的道理，但他卻始終無法將所學應用于實踐。這個故事讓我明白了“知”與“行”之間的微妙關系。

然而，我并不認同“知易行難”的觀點。在我看來，真正的“知”并非僅僅是理論上的理解，更是內心的認同和情感的投入。正如孫中山先生所說：“知難行易”。當我們真正理解了某個道理，內心的認同感便會促使我們付諸行動。

在我心中，最深刻的感悟來自于一次社會實踐。那是我第一次參加志愿者活動，我們去幫助一所偏遠山區的學校。當我們走進那所破舊的教室，看到孩子們渴望知識的眼神，我內心充滿了震撼。我們不僅為他們帶去了書籍和學習用品，還教他們唱歌、跳舞。那一刻，我明白了“知行合一”的真諦。

在實踐過程中，我發現，理論知識并非遙不可及，而是與我們息息相關。當我們真正投入到實踐中，那些看似復雜的理論便會變得簡單易懂。正如王陽明所說：“知是行之始，行是知之成?！痹谛袆又?，我們不斷豐富自己的知識，提升自己的能力。

然而，在現實生活中，我們往往容易陷入“知易行難”的困境。一方面，我們渴望通過學習獲取更多的知識，但另一方面，我們卻害怕將所學應用于實踐。這種矛盾的心理讓我們在“知”與“行”之間徘徊不定。

在我看來，要克服這種困境，我們需要樹立正確的價值觀。首先，我們要明確自己的目標，堅定自己的信念。當我們內心充滿動力時，便能夠克服一切困難，將所學應用于實踐。其次，我們要學會在行動中不斷反思，總結經驗教訓。只有這樣，我們才能在“知”與“行”之間找到平衡，實現“知行合一”。

回想起那次社會實踐，我深刻體會到了“知行合一”的力量。在幫助孩子們的過程中，我們不僅讓他們收獲了知識，也讓我們自己得到了成長。那一刻，我明白了，真正的“知”并非僅僅是理論上的理解，更是內心的認同和情感的投入。

作為新時代的青年，我們肩負著民族復興的重任。在追求知識的道路上，我們要牢記“知行合一”的理念，將所學應用于實踐，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。讓我們在行動中成長，在成長中前行，讓“知”與“行”在心中綻放光芒。

【佳作賞析】：行路在心，知行相隨

在古老的東方，智慧的先哲們對“知”與“行”的關系有著深刻的探討。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@便是對“知”與“行”關系的樸素詮釋。而《尚書》中“知易行難”，孫中山先生“知難行易”，王陽明“知行合一”的觀點，更是對這一關系的哲學思考。

我想，作為新時代的青年，我們應當如何看待“知”與“行”的關系呢？或許，我們可以從生活的點滴中去尋找答案。

記得那是一個陽光明媚的午后，我漫步在鄉間的小路上。路旁的野花在微風中搖曳，蜜蜂在花間穿梭，好不熱鬧。突然，一只蝴蝶翩翩飛過，那輕盈的舞姿讓我陶醉其中。我不禁停下腳步，凝視著那只蝴蝶，心中涌起一股強烈的向往：我多想變成一只蝴蝶，在花間自由地飛舞，感受這美好的世界。

然而，當我試圖模仿蝴蝶的舞姿時，卻發現這并非易事。我的翅膀沉重，腳步蹣跚，終究無法像蝴蝶那樣優雅地飛翔。這時，我明白了“知易行難”的道理。雖然我們心中充滿了對美好事物的向往，但要將這份向往轉化為實際行動，卻需要付出艱辛的努力。

然而，在現實生活中，我們往往過于重視“知”，而忽視了“行”。有些人熱衷于學習各種知識，卻很少將所學應用于實踐。他們如同井底之蛙，雖然擁有豐富的理論知識，卻無法在現實生活中發揮出應有的作用。

正如孫中山先生所說：“知難行易。”知識固然重要，但更重要的是將知識付諸實踐。只有將所學應用于實際，才能真正發揮知識的力量。我想起了一個故事：一位農民在田地里勞作，他發現一塊金子。他欣喜若狂，但并未將金子據為己有，而是將它埋在了地里。幾年后，他再次來到這里，挖出了那塊金子。這個故事告訴我們，只有將知識付諸實踐，才能讓知識發揮出真正的價值。

王陽明先生提出了“知行合一”的觀點，他認為“知”與“行”是不可分割的。正如他在《傳習錄》中所言：“知之真切篤實處便是行，行之明覺精察處便是知?！边@句話告訴我們，只有將“知”與“行”緊密結合，才能真正實現個人價值。

作為新時代的青年，我們應當將“知”與“行”相結合。在學習中，我們要注重理論知識的積累，同時也要將所學應用于實踐。在實踐中，我們要勇于嘗試，敢于創新，不斷提升自己的能力。

回想起那個午后，當我無法像蝴蝶那樣飛翔時，我并沒有放棄。我告訴自己：“行路在心，知行相隨?！庇谑牵遗W習舞蹈，終于有一天，我成功地模仿出了蝴蝶的舞姿。那一刻，我明白了“知行合一”的真諦。

在這個充滿挑戰與機遇的時代，讓我們以“知”為舟，以“行”為槳，揚帆起航，駛向成功的彼岸。讓我們在追求知識的道路上，不忘初心，砥礪前行，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。