曾桃江，男，中共黨員，畢業(yè)于湖南科技大學(xué)，美術(shù)專業(yè)，碩士研究生。現(xiàn)潭州書院輔導(dǎo)員。在湘潭理工學(xué)院慶祝第40個(gè)教師節(jié)大會(huì)上，被授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號。

“倔強(qiáng)青銅” | 菜鳥的試煉之路

“下午4點(diǎn)20左右開始上課，一直持續(xù)到6點(diǎn)。課程結(jié)束后，7點(diǎn)緊接著召開班會(huì)，進(jìn)行班委競選。競選完后，跟班長、團(tuán)支書、副班長開了一個(gè)簡短會(huì)議，最后又單獨(dú)和班長開了一個(gè)會(huì)。三個(gè)會(huì)開完，等我回到宿舍時(shí)已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了。剛進(jìn)門，接了同事劉老師一個(gè)電話，說有學(xué)生出現(xiàn)緊急問題，又搞到了凌晨兩點(diǎn)......”談及為何遲遲未能接受采訪，曾桃江略帶無奈地描述了他的近況。

日常管理學(xué)生，處理學(xué)生曠課和遲到問題，每周三次的下寢關(guān)懷......各種各樣的瑣事填滿了曾桃江的生活，在擔(dān)任輔導(dǎo)員最初期的“菜鳥”階段，他時(shí)常在處理工作中手忙腳亂，疲于應(yīng)對，有時(shí)甚至忘了吃飯。

24小時(shí)手機(jī)不關(guān)機(jī)，隨時(shí)待命，成了他的生活常態(tài)。而睡覺，則成了他最快的自我調(diào)節(jié)方式。

今年是曾桃江擔(dān)任輔導(dǎo)員的第二年，回憶起最初來到潭州書院擔(dān)任輔導(dǎo)員的日子，他由衷地感慨：“剛開始確實(shí)什么都不懂，碩士畢業(yè)后來到湘潭理工學(xué)院，從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，而且學(xué)校之間的管理模式也有很大的差異，這讓我有些難以適應(yīng)?！?/p>

入職前，有接近一周的培訓(xùn)，期間進(jìn)行了輔導(dǎo)員的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。那時(shí)候，曾桃江對學(xué)校的很多培養(yǎng)模式不太理解。比如“開心農(nóng)場”，不能理解為什么進(jìn)了大學(xué)之后還要進(jìn)行種地勞動(dòng)。

“最好笑的是，我自己其實(shí)經(jīng)驗(yàn)也不多，所以假期我特意回到老家，請教一些長輩，去學(xué)習(xí)怎么去種植番茄，回來之后再教學(xué)生怎么種?！彼貞浧鹑ツ暝陂_心農(nóng)場跟學(xué)生一起勞作的情景，笑著說。在與學(xué)生們一起堅(jiān)持幾個(gè)月的種植后也收獲頗豐，他們的地是“開心農(nóng)場”里種的最好的。

親身體驗(yàn)之后，曾桃江逐漸領(lǐng)悟到學(xué)校開設(shè)“開心農(nóng)場”這一勞動(dòng)教育課程的深遠(yuǎn)意義。在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生們不僅能夠磨礪出吃苦耐勞的精神，還能樹立起尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀，同時(shí)拓寬生活常識的視野。學(xué)校將勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)全過程的先進(jìn)理念，悄然在他心中生根發(fā)芽，促使他深刻認(rèn)同，并成為這一理念的積極踐行者。

“秩序白銀”|初級職業(yè)化的蛻變

度過最初的“菜鳥”階段后，面對新一輪的挑戰(zhàn)，曾桃江已經(jīng)不再像最初那樣手足無措，有了進(jìn)階初級職業(yè)化的“通關(guān)攻略”。

“其實(shí)第一次見面時(shí)，他還挺嚴(yán)肅的，挺兇的。”視傳2301班的顏璋在談及對曾桃江的第一印象時(shí)說。

“顯嚴(yán)厲，立規(guī)矩”，是曾桃江面對新班級管理的“一技能”。先用嚴(yán)肅的態(tài)度立下規(guī)矩，讓學(xué)生們明確他的原則和底線，以便于更好地開展工作。對此曾桃江解釋道：“沒辦法，如果前面兩個(gè)月不嚴(yán)厲的話，整個(gè)班就會(huì)松散掉。”

除了這招外，他的“二技能”是“結(jié)幫帶，共管理”。

“我對學(xué)生給我的反饋，預(yù)期值是比較低的，哪怕有同學(xué)對我的方式、方法持保留意見，我也盡我自己最大能力去引導(dǎo)。至少，還有一批學(xué)生愿意跟我同行，一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，這樣我也能收獲一些成就感?！?/p>

面對兩百余名學(xué)生的管理挑戰(zhàn)，曾桃江已經(jīng)不像之前手忙腳亂，而是選擇先抓住一批學(xué)生，進(jìn)而通過這批學(xué)生的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來。他不僅視這批學(xué)生為單獨(dú)的個(gè)體，更致力于將他們凝聚成一個(gè)強(qiáng)大的集體力量。

“我們每周五都有班長例會(huì)。我?guī)Я肆鶄€(gè)班，我希望這六個(gè)班能形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！痹诿恐艿陌嚅L例會(huì)上，曾桃江鼓勵(lì)大家互相交流，共同提出和解決管理中存在的問題；同時(shí)，也互相學(xué)習(xí)對方管理班級的長處，應(yīng)用到自己班級中來。

經(jīng)過這樣大大小小的交流討論，初步形成了一套班級管理體系，成為了大家共同的智慧寶庫。他堅(jiān)信，唯有集合眾人的智慧與力量，共同面對問題，才能真正強(qiáng)化團(tuán)結(jié)的氛圍，讓班級的凝聚力達(dá)到前所未有的高度。

“最強(qiáng)王者”|攀登高級職業(yè)化的巔峰

“其實(shí)相處下來后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不一樣?！辈饺氪髮W(xué)二年級的顏璋，現(xiàn)已成為曾桃江的班級助理。在與曾桃江一年多的相處中，她感受到“嚴(yán)厲”只是他柔軟內(nèi)心的一層外衣。

“曾老師是一個(gè)非常細(xì)膩的人。我們班的曾宇鵬，在日常的生活中比較沉默。曾老師會(huì)從側(cè)面了解一下他是否與同學(xué)們相處有困難，或者是有其他的問題。有時(shí)候我都沒注意到班上同學(xué)的情緒，曾老師卻比我先注意到，然后提醒我多關(guān)注一下。”顏璋說。

面對各種問題，曾桃江不僅會(huì)及時(shí)關(guān)注，還會(huì)細(xì)心地記錄。某個(gè)同學(xué)一到晚上就失眠，某個(gè)同學(xué)一上課就有抵觸情緒......記錄下生活中瑣碎的細(xì)節(jié)后，他會(huì)制定相應(yīng)的解決辦法。這些細(xì)致的記錄和解決辦法不僅幫助了那些遇到困擾的同學(xué)，也逐漸培養(yǎng)出了他敏銳的問題解決能力。

亦師亦友，始終是曾桃江致力于與每位學(xué)生構(gòu)筑的理想關(guān)系，也是他心中高級職業(yè)化所應(yīng)達(dá)成的境界。

“我的學(xué)生都很愛我，我是這樣覺得的。家庭、學(xué)習(xí)、感情上的事情，大部分人都愿意跟我像朋友一樣去聊?！?/p>

前段時(shí)間，在進(jìn)行一個(gè)室外活動(dòng)時(shí)，曾桃江身著短袖，不料寒風(fēng)突起。有位細(xì)心的學(xué)生察覺到他打了個(gè)寒顫，于是匆匆返回宿舍，為他取來了衣物……這樣的細(xì)節(jié)讓曾桃江覺得暖心，工作勁頭也更足了。

盡管已經(jīng)有一批學(xué)生和曾桃江建立了亦師亦友的深厚關(guān)系，但他深知，從初級職業(yè)化邁向高級職業(yè)化的道路依舊漫長且充滿挑戰(zhàn)。在實(shí)踐的深切體驗(yàn)中，他愈發(fā)意識到，盡管自己已經(jīng)能夠很好地引領(lǐng)大多數(shù)學(xué)生前行，但在精準(zhǔn)發(fā)掘并激發(fā)每一位學(xué)生的獨(dú)特潛能上，仍是一道亟待跨越的難關(guān)。

面對眾多學(xué)生，曾桃江正在修煉的“終極技能”就是“不拋棄,不放棄”。為此，他懷揣著一份深沉的責(zé)任感與使命感，致力于與每一位學(xué)生都建立起一種既如師長般引領(lǐng)指導(dǎo)，又如朋友般真誠相待的親密關(guān)系。

他堅(jiān)定地說：“最艱難的時(shí)刻已然過去，我也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信，在這個(gè)崗位上長期耕耘，持續(xù)成長，終有一天會(huì)成功邁向高級職業(yè)化的道路。”

在這條漫長而又充滿希望的旅途中，曾桃江將永遠(yuǎn)懷揣著對教育的熱愛，對學(xué)生的責(zé)任，繼續(xù)前行，直到抵達(dá)那心中最耀眼的“最強(qiáng)王者”之巔。