獲得教育部博士國家獎學金、北京大學“優秀醫學生獎”、北京大學醫學部“廖康雄獎學金”（美國貝勒醫學院心臟中心交流）、北京大學第三醫院“急診住院醫師臨床思維大賽”三等獎 、北京大學“學業獎學金”、多次榮獲北京大學“三好學生”、西安交通大學“思源獎學金”、“全國大學生英語能力競賽”二等獎等。

以第一作者發表4篇sci論文，1篇中文核心期刊，參與發明1項專利，參與翻譯數本心血管病相關專著，多次在國內心血管領域學術會議交流匯報。

在旁人看來，這是“別人家的孩子”。而對哈拉哈提來說，這些光彩奪目的榮耀背后，是一次次地向內探索，認識自己，激活自己的生命力，再一次次地“成為新的自己”。

今天，讓我們一起聽聽哈拉哈提的故事。

“對自己誠實”

哈拉哈提的父親是一名翻譯工作者，兒時她常看到父親偶然間想起什么便會興致盎然地抱起大大的詞典。

查到自己想查的精確的詞語后，父親會開心得像個孩子，順便教給哈拉哈提剛才查閱的詞語，而后繼續陪伴，這樣溫馨的畫面，在小哈拉哈提的心里埋下種子——做自己喜歡的事情，會像爸爸一樣容易開心！

爸爸媽媽認為“教育是人生當中最重要的一件事情”，加之父親開明、母親堅韌的性格，潛移默化地影響著哈拉哈提，也在她此后的學業中助力于她。

高中時期，哈拉哈提在烏蘇一中年級最好的班里就讀，與“年級最好”相對應的是強度高、壓力大、“末位淘汰”。

在這樣快節奏的理科班，哈拉哈提的物理成績是她難以言喻的痛。但恰好她遇到了一位很“酷”的老師——物理老師陳峰。

按部就班學習卻很難理解知識點，搭配練習后成績依然毫無起色，焦灼的哈拉哈提向陳老師求助并表達了困惑與無奈。她以為老師會用增加在物理學科的投入、多做題、及時歸納總結知識點……這樣的“標準答案”回應她。

然而，當陳老師很認真地聽完了哈拉哈提的求助后，他沒有盲目下結論，而是鼓勵她根據每周、月、學期的目標來制定每天需要進行的物理練習，而不是拘泥于和大家交一樣的物理作業。

“你不用每次和大家交一樣的作業，就按咱們今天商定的目標給自己布置任務，解題解對了可以給我講一遍鞏固，解錯了我們就改錯題，至于每天做不做、做多少題，你按自己節奏來。你是最了解自己知識點掌握程度的人，你根據它誠實地給自己布置任務吧”。

就這樣，哈拉哈提開始了每天的練習，每天的題目不多，但涉及的知識點一樣不少，哈拉哈提會先自己研究解題思路，然后再與陳老師討論。

于是，每天近30分鐘的跑操大課間，便成為哈拉哈提為“物理”快速充電的固定時間。

日復一日的針對性學習，讓哈拉哈提的物理知識越來越扎實，成績也有了較大的進步。高考放榜時，哈拉哈提也取到了令自己滿意的物理成績。

每每回想起那段經歷，除了感激物理老師的耐心引導，哈拉哈提也感謝當年誠實的自己。

“每個人都有自己的節奏，你要清楚自己當下掌握了什么，對自己誠實，清晰地了解自己的長短板，才是對自己負責?！?/strong>

“不設限是生命力持久的秘訣”

在哈拉哈提的心里，學醫是一個被動選項，同聲傳譯才是心里的“白月光”。

父親作為一名哈漢翻譯工作者，不僅將翻譯運用在工作中，還會幫助親戚、鄰里翻譯些日常所需。一來二去，年少時的哈拉哈提從他人對父親的感謝聲中，明白這是一件助人為樂的好事，便對此提起了興趣。

加之，自己的一點點語言天賦和英語老師的正反饋，讓哈拉哈提信心倍增，對英語尤為熱愛并立志成為一名同聲傳譯員。但考慮到未來的就業，師長還是為她選擇了比較穩妥的醫學專業。

就這樣，哈拉哈提把自己的同傳夢埋在了心底，懷揣著不安與忐忑開啟了她的醫學生涯。

第一站是西安交通大學醫學院。去報道時，哈拉哈提對自己的專業還提不起精神，好像一切只是為了順利畢業。不過，雖然迷茫，卻也沒有一蹶不振。

偶然的機會，她遇見了一位“老”朋友。入學之后，幾乎和所有醫學生一樣，哈拉哈提每天都去圖書館打卡學習。

一段時間后，她發現她的圖書館“同桌”是一位很有意思的人，他頂著一頭花白的頭發，拄著拐棍，走得很慢卻很堅定。

這是一位80多歲的老爺爺，他每周有幾天都會準時出現在圖書館，坐在固定的位置，泡一杯茶，讀一本學術期刊，周周如此。

哈拉哈提發現老爺爺并不是來打發時間，而是認真學習期刊上的新文獻，遇到重點還會在筆記本上做記錄，一筆一畫，絲毫沒有懈怠。

看得出老爺爺很享受學習的過程，那些新穎的知識、前沿的思想如同新鮮的血液注入他的體內，讓他神采奕奕。

時間久了，兩人慢慢熟絡起來。原來，老爺爺是一位返聘教授，這讓哈拉哈提又增加了幾分敬意。在學習的間隙，哈拉哈提也鼓起勇氣和老爺爺聊起醫學學習中的困惑。

對此，老爺爺從來不說教，而是分享年輕時自己的迷茫經歷供哈拉哈提參考，輕松地像是講故事，卻又讓她明晰了一些方向。

“不用拘泥于年齡，在任何年齡，只要你有喜歡的事物，保持開放的心態并學習，你都會呈現令人動容的生命力。”

這是老爺爺帶給哈拉哈提的啟示，每當哈拉哈提遇到挫折和瓶頸時，總會想起這位充滿生命力的老爺爺。他步履蹣跚，但他的思想卻朝氣蓬勃。

“一次次激發自己的生命力”

直到大三大四，臨床醫學課讓哈拉哈提的態度有所改觀。在臨床實踐過程中，哈拉哈提才真切地感受到了學有所用，那些以往覺得枯燥的理論，轉化成實操，真正地運用在臨床實踐中，為病人帶來實實在在的幫助。

在這個過程中，哈拉哈提逐漸領悟到了這個專業的意義，并萌生了要繼續深入學習并考研的念頭。

在學醫期間，同傳的夢想時不時會在腦海里一閃而過。

本科這五年，哈拉哈提從未放棄同聲傳譯的學習，在高強度的醫學學習期間，哈拉哈提見縫插針，利用早讀做同傳練習，錄制自己的同傳音頻一點點比對修正，還報考了同傳考試讓自己更接近同傳專業。

但作為未來發展方向，如果跨專業考研，哈拉哈提當時掌握的同傳知識及沉淀遠遠不夠，且存在專業壁壘。綜合考慮后，哈拉哈提還是決定繼續在醫學領域深造，而同傳也繼續作為愛好不斷精進。

明確了目標領域，哈拉哈提決定去更高的學府持續武裝自己——北京大學醫學部。北京大學作為我國著名的高等學府之一，門檻之高眾人皆知，而北大醫學部的招考標準也較為嚴苛。

但是，哈拉哈提決定，既然已經明確了自己的心意，應當挖掘自己的潛力和生命力，將自己“送到”更高的平臺，也想看看自己將會繼續創造出怎樣的自己。

在專業選擇上，哈拉哈提選擇了心血管內科。“急”是該學科的首要難點，心血管疾病往往病程較急且危重，需要醫生具備快速準確的判斷和應對能力。

其次是“新”，心血管疾病的發病率較高，因此相關研究日新月異，這對醫學生的學習能力和科研思維有較高的要求。

但當時哈拉哈提并沒有想那么多困難，她的想法很簡單，心內科恰恰在“急”中能救回很多患者。

錨定目標后，哈拉哈提給自己制定了精細的計劃，從每季度到每月再到每天，既包括學習計劃也涵蓋吃飯睡覺、休閑娛樂。

為了節省精力，她每天吃固定的餐食，穿固定的衣物，此時她的眼里、心里全都是考研，外界的一切對她來說完全不重要。

在一輪輪復習中，她從起初的“把薄書讀厚”，到“把厚書讀薄”，不斷篩選自己的錯題，一一攻破知識點。

她的座右銘是“面對未知或困難，不管是知識還是生活，你直面到逃無可逃的時候就是要成功了”。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。經過數月的精心備考，哈拉哈提以初試第三的優異成績進入復試。

面對老師們的專業提問，哈拉哈提對答如流，那份自信篤定令在場的老師們欣賞不已，她成為復試的第一名。老師們問了最后一個問題，“如果我們選擇其他學生，你的次選意向專業是什么？”

“老師，我來到這，已經傾盡所有的力氣了，我起初并沒有很喜歡學醫，是慢慢喜歡上并決定繼續。我對心內科有熱情，所以我來了！如果最終不是錄取心內科專業的話，我就不讀這個書了！”

話音不大卻擲地有聲，說這段話的時候，哈拉哈提沒有過多的思索，這是她內心最真實的聲音。

最終，哈拉哈提如愿成為北京大學醫學部的研究生。

令人羨慕的光環背后，是哈拉哈提連軸轉的極限挑戰。臨床工作的強度讓哈拉哈提見過凌晨一點、兩點、三點、四點……任何時候的北京；回到宿舍，還要研究論文思路及相關文獻；在臨床和學習間爭分奪秒，以應對重重考核。

但她堅信，“面對未知或困難，不管是知識還是生活，你直面到逃無可逃的時候就是要成功了”。

三年的碩士學習，讓哈拉哈提的各項技能突飛猛進，與此同時，前期的沉淀讓她得到了擇優攻博的機會，哈拉哈提決定，繼續在北大攻讀博士學位。

在碩博期間，她憑借扎實的專業知識以及積極進取所得的科研成果，過五關斬六將，獲得了文章開頭時描述的各項榮譽。其中，一次偶然的機會，她了解到“廖康雄獎學金”項目。

“廖康雄獎學金”由北醫優秀校友、美國頂尖心臟病學家廖康雄捐資設立。該獎學金旨在每年評選并培養2—3名優秀的心臟內、外科醫生及普外科醫生，哈拉哈提抱著試一試的心態完成了雅思考試準備并提交了申請表，審核通過后，將由廖康雄本人親自面試。

面試的那天，哈拉哈提正在臨床病房忙碌，她交接好臨床工作后，便一路小跑著去參加面試。一個小時的面試，廖康雄對哈拉哈提的專業素養、英語表達、人文精神等綜合實力十分滿意。

“如果我不選你，你覺得我會后悔嗎？”記憶又將哈拉哈提拉回到那場考研的復試，而此時的哈拉哈提也和當年一樣，自信篤定。

敢拼敢闖的哈拉哈提又一次迎來了她的高光時刻，一舉拿下“廖康雄獎學金”。她說，我知道人不會一直在高光下，但人生的高光時刻，也絕不會僅僅是幾秒鐘。

即使在困難、迷茫、焦慮中，都希望能一次次直面自己所處的復雜處境，不逃避，一次次激發自己的生命力，點亮自己。

回望自己的學醫之路，從起初的“不那么熱愛”，再到做好這個角色，成為患者信賴的“哈大夫”，在竭盡全力的過程中，哈拉哈提不斷地探索、找尋、守護、激活自己的生命力。

“每個階段都會有一些事情掏空你。但是你一定要誠實地面對自己，一次次塑造對自己的信念感，一次次地激活你的生命力?！?/strong>

“你想成為怎樣的人”

臨近博士畢業，哈拉哈提又一次站在了人生的十字路口，捫心自問，同傳的小火苗還時常在心里跳躍；碩博期間，在和患者們的交心中，也曾有患者語重心長地說起人生應該按自己的意愿去過才是最終的坦然。

經過不斷的信息檢索、自身長短板的考量以及對人生的思考，哈拉哈提決定將自己的醫學專業和同傳夢相結合，入職了一家跨國藥企從事醫學事務工作。

基于自己心血管內科的專業，而工作語言又是英語，恰好實現了“醫學+同傳”兩全其美的工作狀態，最終讓哈拉哈提感到怡然自得，心中的夢想得以圓滿。

工作之余，哈拉哈提也會常與學弟學妹們交流經驗與心得?！笆欠褚^續讀自己的專業？以后自己的發展方向會怎么樣？”“即使讀完碩博，也可能面臨跨專業就業，這時候該怎么選？”

哈拉哈提發現，真正讓他們煩惱的不是學業壓力，更多的是對于未來的迷茫，這種不確定性讓每個人的心里都惴惴不安。

對于希望進入醫學領域的學生，哈拉哈提仍然建議“對自己誠實”，反復確認自己對于這個專業的熱情，并非一時興起。在已知和未知的艱難面前，是否能夠選擇毫不動搖的堅定走下去？拋開社會地位、親友的期待，你是否真的熱愛醫學？

如果答案是肯定的，那么就大膽去做吧！

對于正處于迷茫期的同學，哈拉哈提結合以往的經歷，也有一些感悟。

“就算看不清前路，也不要停止對自己的探索，在這個過程中不斷地反問自己，挖掘自己的生命力，找到自己的興趣點，在年富力壯、試錯成本較低的階段，去為自己嘗試、爭取更多的主動權?！?/strong>

如果暫時不知道自己要什么，先排除掉那些不要的選項，也是一種撥云見日的方式。

而對于哈拉哈提來說，她也時常想起本科時圖書館的老爺爺，那位即使衰老也仍神采奕奕的老教授。未來，除了在醫藥領域持續深耕，哈拉哈提還想在同傳領域繼續深造，如果有機會也會考慮去就讀同傳專業。

希望自己繼續發掘喜歡的事物，并保持開放的心態去學習，綻放自己的生命力。

后記：“the storm”

平日里，哈拉哈提會在書籍和音樂中放松自己。她喜歡雅尼的音樂，尤其是那首“the storm”，她坦言那是她的“生命之歌”。

音樂的開篇低沉壓抑，而后不斷明朗，直到兩位小提琴家的巔峰對決，將整首音樂帶入高潮，節奏從低沉到激昂，像每一段生命歷程，在一次次低迷、崛起、高昂、歸于平靜中反復。

每一次的暴風雪都會散去，哈拉哈提說：“在我們面前，終會是廣闊的新天地?！?/p>

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