一所學校的高質量發展立足于課堂，升華于課題研究。課題研究不僅是提升教師教學能力和專業成長的重要途徑，也是推動學校教育教學改革、提升教育教學質量、激發管理活力以及形成辦學特色的關鍵所在。

2024年11月26日下午，廣州南方學院番禺附屬中學組織了2024年度教育科學研究課題開題暨2023年度教育科學研究課題結題活動。廣東省特級教師、中學物理正高級教師廖小兵老師，廣東省特級教師、中學英語正高級教師彭琴老師，原廣州市越秀區教育發展中心科研部部長、地理正高級教師周慧老師蒞臨我校指導。薛祝其校長、陳建國副校長、何友根副校長等行政領導參加了本次開題暨結題儀式。

開題匯報凝智慧，潛心研究共提升

何友根副校長代表學校宣讀了立項的課題名單，并對課題的成功立項表示祝賀。

此次立項課題為霍穎斯老師主持的《應用新結構教學評框架的高中地理綜合思維能力培養研究》課題和陸偉明老師主持的《基于深度學習的中學物理情景化試題的變式研究》課題。

霍穎斯老師和陸偉明老師分別代表課題組作了詳細的開題報告。

專家引領促發展，且聽且思且奮進

專家組在聽取兩位老師的匯報后，高度肯定了兩個課題的研究價值和實踐意義，對課題的研究內容作了重點指導，同時對后續課題研究的方向提出了一些針對性的建議。

專家高度肯定了霍穎斯老師團隊課題的本土化、實踐化和創新性，也對陸偉明老師團隊課題的應用性與情境化能力培養的方向予以贊揚。專家們也建議地理課題組應加入情景化習題的設置，習題設置要體現層級性、可視化，并構建教學評可視化指標，作為一線教師評判和運用試題的依據。建議物理課題組在縮小研究范圍，精簡研究方法的基礎上，編寫的母題變式訓練要結合生活實踐情景、學習探索情景等。

專家的指導意見一語中的，讓課題組的老師們豁然開朗。

課題結題結碩果，宜精宜慢宜開拓

李秋娜老師是廣州市教育科學規劃2024課題《基于主題意義探究的高中英語單元整體教學實踐研究》的主持人，她從研究內容、研究過程、研究成果及反思展望四個方面對課題展開了詳細的匯報。

基于主題意義的單元整體教學是整合英語課程六要素，落實英語學習活動觀，發展學生英語學科核心素養的有效途徑。課題組的研究過程詳盡，研究成果豐富，獲得了三位專家的認可與贊揚。專家組也對課題結題成果的凝練表達提出了科學而具體的改進建議。

科研興教無窮期，奮楫前行愿可期

薛祝其校長做總結發言，他對三位專家的蒞臨指導表示衷心的感謝，希望各課題組成員認真領悟專家組意見，思想要一致，目標要明晰，內容要清楚，要以條目化的方式去解決課題研究中的問題。

薛校強調，科研興教是我們追求高質量發展的方向。沒有科研，學校的品格是不夠的。老師們要在專家的引領和學校支持下，奮楫前行，提升個人科研能力，扎實深入地開展課題研究工作，將發展的機會牢牢地握在自己的手中。

教育因研究而發展，教師因教研而成長。我校將持續推進課題研究工作，堅持以課題為引領，以教研為導向，為教師的專業提升搭建更寬廣的平臺，促進學校教育教學的高質量發展。

來源：廣州南方學院番禺附屬中學