從4月18號開始，紅星教育推出了10天的“小升初銜接”主題的直播。無論是語文、數學還是其他學科，在每一場直播中，總有家長會問到同一個問題，那就是“小升初銜接有必要嗎？有必要報班嗎？”

每到“幼升小”“小升初”的節點，各種傳言鋪天蓋地，把家長們攪得心慌慌，產生了學段銜接焦慮。回到家長們關于銜接的問題，做客直播間的名校長、名師們的一致態度是，銜接有必要，報班非必須。

事實上，家長們關心的學段銜接，在民辦K9或者K12學校，是能夠得到滿足的。民辦學校符合條件的學生，本身就有直升資格，當不少小學畢業生還在等待劃片搖號，不知道會就讀那所初中的時候，一些民辦學校的小初銜接班，已經進入了正軌。

5月6日，勞動節假期后的第一天，成都美視師一學校六年級的少年們，迎來了全新的起點——2025 貫通班開課。這個貫通班為期五周，從初中學習的要求入手，為同學們精心設計了每天的課程，讓暑假前的這段時間變成“黃金時間”，減輕家長焦慮和負擔的同時，也讓小升初銜接這件事專業化地開展。

學段銜接的根本 是貫通培養

每年都有不少新初一的家長們會發現，孩子小學功課門門優秀，基礎扎實，學習也沒松懈，為什么到了初中，就不行了呢？

真相是：小學和初中的學習邏輯存在“斷層”，這就體現出了“小升初銜接”的重要性。若家長沒有提前培養關鍵能力，孩子很容易陷入“聽不懂、跟不上、學不會”的困境。

那些在初中適應良好的孩子，早早做好了“小升初”銜接準備，而不只是等孩子小學畢了業才開始考慮。

在小初銜接過程中，家長們普遍表現出了幾個誤區，第一是認為小初銜指的是小學畢業后到進入初中前的這段時間的銜接。而事實是，小初銜接在小學高段就要開始有這個意識。

第二個誤區，是將小初銜接簡單認為是學科學習的銜接。小升初銜接不僅僅有學科知識上的銜接，還包括身體、心理、習慣、知識、信息等多方面的準備。甚至還應包括學會聽課、學會筆記、學會做計劃、學會時間分配、學會與人相處等。

第三個誤區，是認為小初銜是預先學習部分初中的內容，而要解決這個問題，接報個班就行。而事實上，前面提到的一些學習習慣、身體、心理、人際交往方面的能力，遠不是報個班就能解決的。

做好小初銜接 為初中打好堅實基礎

在小初銜接這方面，成都美視師一學校（以下簡稱“美視師一學校”）的貫通班，很好地解決了學段銜接和家長焦慮的問題，真正做到了“專業的事交給專業的人。”

美視師一學校是一所K12、雙軌制老牌民辦學校，本身就有一貫制升學的優勢。為助力貫通班學子順利實現小初銜接過渡、收獲滿滿，學校成立了由學校領導、班主任、骨干教師組成的項目組。

以下是美視師一學校貫通班的一些進程，從長達近兩個月的籌備工作來看，學校做這個貫通班是認真的。

3月13日，召開第一次2025貫通課程行政團隊會議，唐國校長進行專項工作部署。

3月20日，召開第二次2025貫通課程行政團隊會議，各部門提交工作方案，于該會議進行討論。唐校提出必須充分了解學情，在此基礎上形成切實可行且能讓學生有真正收獲的最佳方案。

4月3日，召開第三次2025貫通課程行政團隊會議，貫通課程實施方案（教學、德育）最終確定，并按照方案執行。

4月18日，召開2025貫通班班級管理工作會議。本屆貫通班采取“三班主任”（班主任、副班主任、行政助理）班級管理制度，平行分班，有力的教育管理為教學生成提供強大的支持。

4月20日，召開2025貫通班第一次全體教師會。紀嵐校長再次明確崗位職責，強化為學生服務的意識。

4月23日，課程與質量中心確定“課程表”。

4月24日，召開2025小升初貫通課程家長會。唐國校長進行課程說明，更是將貫通班的意義與家長朋友們進行積極溝通。

4月28日，生活區完成宿舍及餐位調整，生活老師完成教室的基本布置，做好了學習生活保障。

4月30日，貫通課程使用的學習資料全部到位。

5月6日，貫通班正式開課。

【關于美視師一學校 歡迎訪校了解更多】

去年12月21日，成都美視學校宣布，將與成都市錦江區師一學校就國家課程建立全面戰略合作伙伴關系，學校也擬更名為成都美視師一學校。

本月7日，學校獲得由成都高新區教育體育局頒發的新的“民辦學校辦學許可證”，新校名順利通過。

合作辦學的美視師一學校，由錦江師一學校蔣伯瀚校長領銜，錦江師一學校副校長唐國出任美視師一學校校長。今年二月，唐國校長已投身到學校的日常管理中，深度參與并部署各項相關工作。

兩校的強強合作，在保持原有辦學特色的基礎上，雙方創新實施“五維共進”戰略，涵蓋學校共治、學生共育、教師共培、課堂共建、資源共享五大方面。

具體而言，雙方將組建跨校教育專家委員會，輸出師一成熟管理體系以實現學校共治；建立教師發展學院，開展聯合教研與課程共建促進教師共培；統一教學標準與進度，共享分層教學資源推動課堂共建；全面打通題庫、學案、升學數據達成資源共享；并通過科技創新、人文素養等特色培養通道，實現學生共育，共同推動教育事業邁向新高度。