“熔斷”這個(gè)詞語應(yīng)用還挺廣泛，比如電器上的保險(xiǎn)絲，超過一定負(fù)荷就會(huì)熔斷，用以保護(hù)電器，在股市中，當(dāng)股指波幅達(dá)到規(guī)定的熔斷點(diǎn)時(shí)，交易所為控制風(fēng)險(xiǎn)采取的暫停交易的“熔斷”措施。

所以，“熔斷”是一種保護(hù)機(jī)制，日前，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布《致家長的一封信》，信中提到學(xué)校實(shí)行“作業(yè)熔斷機(jī)制”，提出“小學(xué)生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作業(yè)的，請讓孩子停止作業(yè)，及時(shí)就寢，保證充足睡眠”，引發(fā)網(wǎng)友熱議。”

“作業(yè)熔斷”這個(gè)詞語倒是有點(diǎn)新鮮，但是這樣的做法其實(shí)并不新鮮，早在減負(fù)剛剛開始的時(shí)候，很多地方就明文規(guī)定了各個(gè)年級(jí)的作業(yè)量以及保證學(xué)生睡眠時(shí)間的相關(guān)措施。但實(shí)際實(shí)行的效果并不理想，換個(gè)一個(gè)“熔斷”的說法也不過是新瓶裝舊酒而已。

早在“減負(fù)”剛剛開始的幾年前，教育主管部門就對作業(yè)布置做出了相關(guān)規(guī)定：小學(xué)一二年級(jí)不得布置家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)書面作業(yè)完成時(shí)間平均每天不得超過60分鐘，初中每天不得超過90分鐘。

這些規(guī)定，對學(xué)校和老師來說，落實(shí)起來其實(shí)并不難，但是很多時(shí)候?qū)W生的海量作業(yè)并不來自學(xué)校和老師，而是來自家長和校外機(jī)構(gòu)，很多家長對學(xué)校個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)與孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不滿意，希望采用加大作業(yè)量的辦法提升孩子的學(xué)習(xí)潛能。

教育主管部門出臺(tái)“作業(yè)熔斷”機(jī)制，超過規(guī)定時(shí)間，作業(yè)沒做完就可以不做，次日也不用補(bǔ)做，老師也不能因此責(zé)備學(xué)生，看起來很不錯(cuò)，但事實(shí)上大多數(shù)家長很少主動(dòng)提出‘作業(yè)熔斷’，大多數(shù)學(xué)生也不敢“熔斷”。別的同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，你卻動(dòng)不動(dòng)“熔斷”，老師會(huì)怎么看？

其實(shí)，做過教育工作的人都知道，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間是因人而異的，同樣的作業(yè)，對于自律能力比較強(qiáng)，成績比較好的學(xué)生來說，可能20分鐘就做完了，但是性格比較磨蹭，做事不專心的孩子，可能做了一個(gè)半小時(shí)，作業(yè)本上也留不下幾行筆跡。

就算是老師作業(yè)嚴(yán)格按要求布置，也總有學(xué)生不能按時(shí)完成，而且寫不完的也總是那么幾個(gè)人。有的學(xué)生白天放學(xué)只顧玩耍，等到晚上睡覺之前才想起作業(yè)還沒完，如果“熔斷”的話，那這些孩子基本就不用做作業(yè)了。

同樣的作業(yè)，有人早早就做完，有人卻就指著“熔斷”，而且沒完成作業(yè)，只需一句“熔斷”就萬事大吉，不用受到任何處罰。“熔斷”成了免于處罰的護(hù)身符，這樣勢必會(huì)影響到其他的學(xué)生，既然干與不干一個(gè)樣，那還做什么呢？

減負(fù)當(dāng)然是勢在必行的，但是作為學(xué)生，完成作業(yè)也是必要的。學(xué)生有沒有花時(shí)間做作業(yè)，花了多少時(shí)間做作業(yè)，做老師的是最清楚的。在減負(fù)大形勢下，老師布置作業(yè)一般也是經(jīng)過精心安排的，至少是絕大多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間完成的。

當(dāng)然，所謂“天生我材必有用”，科學(xué)證明，每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的優(yōu)勢。只要保持興趣和動(dòng)能，每個(gè)孩子都能擁有出彩的人生。孩子的內(nèi)心是寶貴的也是脆弱的，遇到問題不急、不打、不罵，耐心平等交流，在解決具體問題中幫助孩子。