前段時間

傳統文化短視頻創作者李子柒

攜帶雕漆隱花的漆器作品

刷屏網絡 重回大眾視野

在華師 也有位專攻漆畫18年的老師

他就是美術學院副教授

李瑜琪

李瑜琪，華南師范大學美術學院副教授、碩士生導師，美術教育系主任，美術學教工黨支部書記，漆畫工作室負責人，中國美術協會會員。他長期從事美術教育教學、漆畫與綜合材料繪畫實踐研究。個人作品被省級美術館收藏；2021年，繪畫作品參加中國保利秋拍現代藝術專場；個人作品入選國家級單項美術展覽7次、省級展覽5次。目前承擔國家社科基金重大項目子課題1項，主編漆畫專著1部。在國家級核心期刊發表論文、作品數9篇（幅）。所指導的學生獲廣東省師范技能大賽一等獎，指導學生美術創作獲國家級美術展11人次、獲省級美術展獎20余人次。

從中師到清華

從業余到大家

他 敢想敢做

追求藝術和價值實現

“人生就是美育自己”

“人生有時真的很奇妙。”李瑜琪說。在來華師教書前，李瑜琪在清華大學美術學院研習漆畫；在去清華美院讀書前，李瑜琪在中小學教美術。當時， 初中畢業的李瑜琪懷著減輕家庭負擔的念頭，懵懵懂懂地去了中等師范學校，畢業后分配了工作，自覺經驗尚淺，但還是堅定地站上講臺，就這樣從鄉村小學站到縣城民辦中學，他堅持了兩年。

但漸漸地，李瑜琪發現自己的人生有些過于單調，對專業學習的追求和人生目標的規劃，促使他產生了新的想法。22歲那年，重拾幼時美術夢想、考大學的愿望清晰了起來。盡管身邊半數親朋好友不支持，他也仍下定決心，辭職，憑著一腔“要考就考最好的”熱血，報考清華美院。辭職那天，他特意買了一個新書包。彼時的年輕人心中有了一個若隱若現的念頭：“背上書包，背起新人生。”

2006年暑假李瑜琪回到曾經就讀的教室留影，

小學時就常躲在這柱子后面涂鴉，學校現已改建成村民樓

李瑜琪靠著工作兩年的積蓄，瞞著父母，四處求師，全力奮戰一整年，靠著悟性和超乎常人的努力，拿到了清華美院的錄取通知書。 大二時美術專業分流，大多數同學都選擇的油畫、雕塑這類在當時比較賺錢的專業，而冷門專業漆畫、纖維藝術、玻璃藝術等幾乎沒人選。身為班長的李瑜琪偏偏不愛隨波逐流，帶頭選擇了冷門專業。“我還憑借我的三寸不爛之舌，‘忽悠’了兩個同學跟我一起選，不然開不了班，”李瑜琪笑道，“他們應該感謝我，因為他們現在都過得很好。”

正式開始學習漆藝后，李瑜琪發現這個專業特別偏，人才也特別緊缺，這更堅定了他為漆畫鉆研奉獻的想法。經過兩年學習，受到清華大學美院漆畫教授程向軍的鼓勵，他又成功推免為清華美院漆藝專業研究生。碩士畢業后，將近而立之年的李瑜琪依舊懷揣著“希望站在講臺上”的樸素愿望。

來到華師任教，是李瑜琪深思熟慮后的結果。 “我從小的夢想就是當老師，而當老師有兩個方向，在專業學院當老師或者在師范院校當老師。我最想去的就是師范院校，因為這是培養老師的老師，對我來說更有價值感。”

在華師除了教授漆畫和其他美術基礎課，李瑜琪還擔任了美學教育系主任一職。一路走來，他一直被美學浸潤，因此他深有體會：“藝術就像生活里的咖啡和酒。當然可以不需要，但選擇擁有將會提高生活的幸福感。”李瑜琪認為藝術是精神世界的養料，在美學教育的這條道路上，藝術之美會滋養到生活的方方面面。

李瑜琪發現，美育不僅不會撕裂生活和工作，反而像粘合劑一般將生活和工作連接得密不可分。在孩子出生后，他也堅持向孩子傳遞美學知識，維護和引導他們使用美術表達情感需求。“美育其實是在美育自己。”李瑜琪說。通過美育，他看待世界的視野寬廣了，視角也更靈敏了。一些很難被注意到的美麗像陣陣微風穿過李瑜琪的身體，留下美的精華。

藝術創作是一生的學問

從忍受“漆咬” 到自如創作

他終得靈魂與技藝的共舞之悅

漫漫漆畫路

2006年，李瑜琪協助導師創作大幅壁畫

學習漆畫的第一步是要克服“漆咬”。因為漆畫使用的主要材料——大漆中含有一種叫“漆酶”的物質，易致人過敏，大多數接觸到的人都會皮膚紅腫、起紅疹，奇癢難耐。畫漆畫的人大多都有過這樣痛苦的過敏經歷，李瑜琪也不例外。

他印象中最難受的一次經歷就是他的畢業設計。因為對自己的高要求，他的畢業畫作格外磅礴，畫幅達到了2mX2m，需盡量將全身緊挨在作品上才可進行。 長時間地與漆親密接觸，使李瑜琪嚴重過敏，全身幾乎都起了大片大片的紅疹，一抓就出血，脖子、手臂還腫得特別可怕。“我當時連續幾個月都不敢出門見人。”李瑜琪說。

李瑜琪本科第一幅漆畫《平遙印象》

120cmX120cm，現藏于清華工美集團

如今，李瑜琪已經好多年沒有再過敏了。回憶起當年的過敏反應，他反而記得更多有趣的事。比如，一位滿臉雀斑的同學經歷了一次“漆咬”后，臉頰變得白白凈凈；長青春痘的同學過敏反應褪去后，痘痘也消失了。“所以，我們當時都沒有完全厭惡‘漆咬’。”而現在給學生上課用的漆，已經改良成了不易使人過敏的新材料，不影響大家的日常學習生活。

李瑜琪無法用一個確切的詞匯來概括自己的漆畫創作風格。“沒有定義就是最好的答案”，創作生涯中，李瑜琪認為每個人生階段有彼時彼刻的思考，創作出發點自然不同，風格也就不拘泥于一處。但他的創作理念卻有核心的一條：基于過去的體會，發于未來的思考，創作此時此刻的作品。“創作是自我療愈的產物。”一個個深思熟慮的結果，最終都成為了李瑜琪的漆畫作品。

《奶奶八十》（左）與《墻外城》（右）

長期以來，李瑜琪的創作主要來源于個人經驗的積累，他想通過畫作傳達個人成長體會。比如《奶奶八十》，是李瑜琪本科第一幅漆畫人物畫，畫中人物是李瑜琪的奶奶。因多年在外工作與求學，他某次回家特意帶了相機，捕捉了奶奶很多日常片段，最后畫成此畫。再比如作品《墻外城》，是他從鄉村到城市求學時創作的，城市的摩天大樓與他自幼生活的鄉間小平房形成了強烈對比，創作的這幅畫感染了不少人，這幅漆畫也入選了2010年上海世博會中國美術作品展參展作品。

2021年，他的作品《邂逅敦煌之二》參加了中國保利秋拍現代藝術專場活動，這一門檻頗高的活動收錄了李瑜琪的作品，最后作品以25.3萬人民幣的價格成交。 此次李子柒回歸，將漆藝這項非遺技藝再次拉回到大眾視野。李瑜琪認為，在非遺推廣者的身份上，李子柒當之無愧。“ 像漆畫這種歷史重、根基深的藝術，傳承和發揚其實是有較大難度的。”在創作和教學過程中，他一直在打開思路，讓作品與外界元素融合得更好，讓漆畫傳承更加與時俱進。

2009年，李瑜琪碩士畢業時舉辦個人漆畫作品展留影

創作時

他腦洞大開 才華橫溢

做老師

他盡其所能 以身傳教

沉淀自我，逐光向前

“老師應該不只是書、講授知識，也應多了解學生的想法。” 在李瑜琪的觀念里，老師的作用更重要的是育人，他也會定期去和自己的學生見面，了解他們的近況。“李老師時時刻刻都牽掛著我們的學習和生活，特別負責。”美術學院美術專業美術教育研究方向2023級研究生涂銳銨 說道。有次，李瑜琪在出差途中發現了一個很有潛力的研究方向，很適合做涂銳銨的論文選題，便主動打來電話和涂銳銨分享，二人在電話中深入探討，涂銳銨深受感動。

李瑜琪不愿用說教的方式，而是力圖以身傳教，爭當學生的榜樣。因此，他的研究生群里總是熱熱鬧鬧的。當李瑜琪順利做完了一連串的工作，他會和學生們分享自己的心得體會；他還每天會發自己跑三公里的運動記錄截圖，希望也能激勵學生們運動起來，養成健康的生活習慣。發完這些，李瑜琪總是能收獲學生們一連串“佩服”的表情包。

美術學院美術專業美術教育研究方向2023級研究生梁源說：“李老師不僅是我學業上的引路人，更是我生活中的榜樣。”在素描課上，李瑜琪不僅要求學生們按照專業方法深入練習，還會結合就業需求，給予大家全面而實用的建議。日常生活中，李老師也沒有架子，經常和學生一起打羽毛球。“我從教授那里學到最多的就是對生活、工作和學習的平衡與積極應對的態度，這種態度促使我踏實做好每一件事，專注于自我能力的積淀，以更好地應對未來的各種挑戰。”

“重視思考”是李瑜琪的教學風格，這來源于求學時期，李瑜琪的大學導師對他的影響。最初，他因為看到老師在學校內每天都堅持每日創作心生敬佩，而選擇跟隨其學習。在之后漫長的生活中，他發現老師不只是勤懇認真，還對漆畫的發展有著深刻而極具前瞻性的思考，而這些思考也給了李瑜琪許多藝術創作的啟發，加深了李瑜琪思考問題的深度。

李瑜琪邀請學生在家過教師節

來到華師這么多年，李瑜琪一直致力于美育。從2015年所作的《還給孩子最本真的藝術教育》開始，到2024年的最近一講《關于審美教育》，他的《美育十講》從美術作品欣賞去切入，希望能讓更多的人了解美育，學習美育。此外，他也在不同的學校開展講座，深挖“傳統技藝”的美育內涵，構建一個以傳統技藝為美學基礎的美育教育資源平臺，培養和吸引優秀的美育教師，推動基礎教育、高校美育事業的持續發展，不斷提升學生的藝術素養和審美能力。

今年11月19日，最新廣東美育名師工作室評選結果發布，李瑜琪的傳統技藝美育名師工作室是華師唯一一個上榜的工作室。 李瑜琪認為自己并非是在培養藝術家，而是在培養美育工作者，這一份油然而生的使命感也讓他深知自己身上的責任之重。 李瑜琪說，回望自己這一路，人生的轉折點似乎就是那個辭職報考清華美院的決定。這么想了，這么做了，這么走下去了，人生就慢慢開闊了。他在混沌中走出了一條路，看見了人生的希望之光，如今仍繼續向希望的彼岸前進著。

李瑜琪秉持

專業精神和育人初心

長期堅守在漆畫創作

與美學教育領域

希望更多華師人發揮專業所長

在各自領域盡己所能 發光發熱

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采寫丨劉鈺萍 張晟鈺

攝影丨羅昊

部分圖片由受訪者提供

執行編輯丨張子悅 凌恩昀

責任編輯丨盧嘉裕 吳建國 陳婧

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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