核心素養背景下學科教學改革正在深入推進，繪本教學正日益成為培養學生閱讀素養的重要載體。為進一步研究其實施途徑與方法，提升英語教師的英語繪本閱讀教學能力，2024年11月21日上午，深圳市龍崗區外國語學校開展了“《新魔法英語分級讀物》閱讀教學研討活動”，新啟翔圖書學術顧問、廣東省特級教師姚達文老師受邀蒞臨指導。活動中，龍崗區外國語學校的朱素瑤老師和劉越老師分別帶來一節繪本閱讀課例展示。

朱素瑤老師和二(6)班的學生給大家帶來第一節展示課，授課內容：《新魔法英語分級讀物》校園版第一級。繪本用固定句型Look! Here is a footprint. It is the……footprint介紹了7種不同類型的動物腳印。

朱老師以問題為導向，充分利用語言支架，通過看一看、聽一聽、讀一讀、猜一猜等一系列活動，激發學生的閱讀興趣，引導學生開展整本書閱讀，學習辨認不同類型的動物腳印。讀后，不僅能完整復述繪本內容，還會仿照句子結構進行創寫make a book，達到了學以致用的教學目的。

劉越老師和四(5)班的學生帶來第二節故事類繪本閱讀展示課，授課內容：《新魔法英語分級讀物》校園版第七級。繪本講述了聰明的小貓頭鷹找到了一棵有洞的仙人掌，在洞里筑巢安家，從而避免了被大貓、蛇以及狐貍吃掉的的故事。

讀前，劉老師利用chant帶領學生熟悉故事中的主要動物：big cat, snake, fox，并通過封面閱讀引出主角Tiny Owl，引導學生思考其為何住在有刺的仙人掌上。讀中，劉老師運用who, what, why的表格幫助學生梳理故事，探討大貓、蛇、狐貍為何無法吃到小貓頭鷹。讀后，讓學生結合個人理解與生活經驗領悟故事主題：“智取強于力敵”。劉老師的教學設計精巧，故事線索清晰，有效促進了學生的猜測推理、信息梳理及總結提升能力，全面提升了學生的閱讀素養與思維能力。

課后，姚達文老師聚焦兩節課例和分級閱讀教學中的難題，為教師們提供了專業的指導。她認為兩位老師均展現了出色的教學能力和專業素養，課堂上通過互動式學習和圖像輔助教學的方法，有效提升了學生的閱讀素養和思維能力。同時，她也提出了一些具體的優化建議，讓老師們對小學英語繪本閱讀教學與實踐有了新的認識和理解。

專家引領，理論指導，活動不僅夯實了老師們的英語閱讀教學理念，也進一步激發了老師們探究與實踐的熱情。通過此次培訓，希望現場的老師們對繪本教學有了全新的認識和思考，并在繪本閱讀的道路上深耕拾萃，用閱讀啟迪心智，讓孩子的成長之樹碩果累累。

關于《新魔法英語分級讀物》

《新魔法英語分級讀物》由教育部普通高中英語課程標準和義務教育英語課程標準修訂組組長、北京師范大學外國語言文學學院教授、博士生導師王薔教授審定，上海教育出版社嚴格遵照國家教育部義務教育階段有關政策法規要求，進行三審三校并正規出版，專業權威。

該讀物融合《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求與國際先進閱讀理念，涵蓋小學到初中階段各個年級，幫助孩子鞏固和拓展課堂內容。教學配套資源完善，適合學校開展繪本與教材的融合教學，也適合進行課外和家庭閱讀。

《新魔法英語分級讀物》分【經典版】和【校園版】

【經典版】全套13個級別，共384本讀本

【校園版】全套16個級別，其中小學階段12個級別，初中4個級別，每級別包含12本主題及體裁多樣的虛構類和非虛構類繪本，以及1本《自主閱讀手冊》，共192本讀本。

繪本特色

一、系出名門。PM閱讀體系初創于1964 年，建立體系早、分級詳細、書目種類龐大、全球使用廣泛，目前已被翻譯成 17 國語言，在全球多個國家和地區都有著非常成功的使用案例。

二、分級科學嚴謹，兼具虛構（Fiction）和非虛構（Non-fiction）。

三、100%覆蓋新課標三大主題，與課內英語學習巧妙銜接，有利于進行融合教學，有效地進行閱讀拓展。

四、題材廣泛，主題符合青少年心理認知，兼具人文與科學，引領孩子們探索STEM知識與樂趣。

五、體裁豐富，涵蓋戲劇、童話、寓言、敘述、報告、說明、詩歌、日記、民間故事等文體，有利于擴展孩子知識面和詞匯量，培養思辨能力。

六、配套資源豐富，有閱讀指導、自主閱讀手冊、閱讀卡Reading log及電子學習賬號，同時為老師提供教學資源和教研服務。

經典版全套詞匯量達12萬，超過新課標對義務教育階段8年級的閱讀量要求！目前已在國內眾多外語特色學校、重點小學等廣泛使用。