問：賈老師您好。請(qǐng)問是什么樣的契機(jī)讓您決定以這樣的形式來創(chuàng)作這本《本地生活學(xué)：00后女孩給老爸上的十堂文旅課》的呢？

賈云峰：這本書的靈感來源于我與女兒之間日常的交流。她作為一位00后的年輕人，對(duì)文化和旅游有著自己獨(dú)特的見解。通過與她的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)年輕一代對(duì)于文旅的看法和需求是如此的不同，這給了我很大的啟發(fā)。于是我就想，為什么不把這些有趣的對(duì)話記錄下來，并將它們轉(zhuǎn)化為一種可以分享的知識(shí)呢？

我的女兒為我這位“學(xué)生爸爸”精心準(zhǔn)備了十堂文旅課，我們打破傳統(tǒng)的旅游觀念，關(guān)注居民的真實(shí)生活方式及其背后的文化價(jià)值。這十堂課探討了一系列關(guān)于文化和旅游的話題，從不同的角度審視了現(xiàn)代文旅行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。這種設(shè)定不僅讓內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，也體現(xiàn)了本書的一個(gè)亮點(diǎn)——代際對(duì)話。

沖突到融合是發(fā)展必經(jīng)之路

問：在《本地生活學(xué)：00后女孩給老爸上的十堂文旅課》中，代際對(duì)話是如何幫助我們更好地理解當(dāng)代文旅行業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇的？

賈云峰：作為一位長期從事文旅策劃工作的人，我通過與女兒的交流，得以從一個(gè)全新的角度審視這個(gè)行業(yè)，看清了現(xiàn)在文旅行業(yè)的一些挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

在和我女兒聊天的過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的年輕人選擇城市或者旅行地時(shí)，考慮的因素特別細(xì)。比如說，他們不僅關(guān)心房價(jià)、物價(jià)這些“硬指標(biāo)”，還看重水果的價(jià)格、紫外線指數(shù)、方言好不好理解、當(dāng)?shù)厝藟虿粔虬莸燃?xì)節(jié)。這讓我明白，要吸引年輕人，光有漂亮的景點(diǎn)還不夠，得提供一種全方位的好生活體驗(yàn)。

我女兒走遍世界，她不會(huì)用大道理來說事，而是喜歡講自己的故事，分享她的感受。比如，她會(huì)告訴我，一個(gè)城市的溫度不僅僅體現(xiàn)在那些光鮮亮麗的地方，像下水道、菜市場這樣的地方也反映了一個(gè)城市的良心。這種視角讓我意識(shí)到，我們?cè)谧鑫穆貌邉澋臅r(shí)候，應(yīng)該更加注重生活的質(zhì)感，而不是只追求表面的華麗。

她提到了一個(gè)有意思的點(diǎn)，她說現(xiàn)在很多國際品牌都喜歡從東方文化中找靈感，設(shè)計(jì)出既有現(xiàn)代感又不失傳統(tǒng)的商品。這啟發(fā)我思考，我們自己這么多好東西，為什么不拿出來好好展示呢？每個(gè)城市都有獨(dú)特的文化和歷史，把這些變成吸引人的賣點(diǎn)，不正好符合現(xiàn)在大家追求個(gè)性化的趨勢(shì)嗎？

和女兒的對(duì)話讓我看到，文旅行業(yè)要想做得好，必須緊跟時(shí)代的變化，關(guān)注年輕人的需求，同時(shí)不忘傳承和發(fā)揚(yáng)本土的文化。時(shí)代不同了，新一代的想法也跟著變，通過交流，我們可以找到更好的發(fā)展方向。

一本好書不僅是在傳遞信息

問：這本書的名字很有意思，為什么選擇通過“十堂文旅課”的形式來探討文化和旅游話題？這樣的設(shè)置對(duì)讀者的理解有何影響？

賈云峰：選擇通過“十堂文旅課”的形式來探討文化和旅游話題，主要出于幾個(gè)方面的考慮：

首先，教育性和系統(tǒng)性是關(guān)鍵。每一堂課都像是一個(gè)小型講座或研討會(huì)，專注于特定的主題或概念，如融合、危機(jī)、數(shù)字化等。這樣的安排使得復(fù)雜的話題可以被分解成易于消化的部分，幫助讀者逐步建立起對(duì)文旅行業(yè)的全面理解。我希望能夠以這種方式，把我在多年實(shí)踐中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，讓他們也能從中受益。

其次，互動(dòng)性和對(duì)話感是我特別看重的。書中采用了我和女兒之間的對(duì)話形式，這增加了文本的生動(dòng)性和親切感。不同于單向的知識(shí)灌輸，“十堂課”中的討論更像是朋友間的交流，充滿了互動(dòng)和思想碰撞。我希望這種形式能夠拉近我與讀者之間的距離，使他們更容易產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)他們對(duì)于所討論問題的興趣和參與度。

再次，實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是我們?cè)O(shè)計(jì)這本書時(shí)的重要考量之一。每一堂課都是圍繞實(shí)際案例展開的，既有理論也有實(shí)例分析，比如提到《和平精英》村鎮(zhèn)合作賽、云臺(tái)山景區(qū)建立產(chǎn)學(xué)研基地等具體項(xiàng)目。這讓讀者不僅能了解到最新的發(fā)展趨勢(shì)，還能夠看到這些理念如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，從而獲得更為直觀的認(rèn)識(shí)。我一直在強(qiáng)調(diào)，理論要結(jié)合實(shí)際，這樣才能真正解決問題，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。

代際視角的結(jié)合為本書增添了不少亮點(diǎn)。通過我的策劃經(jīng)驗(yàn)與女兒的新鮮眼光相結(jié)合，形成了跨時(shí)代的對(duì)話。年輕一代的觀點(diǎn)為傳統(tǒng)思維注入了活力，而我的經(jīng)歷則提供了深厚的歷史積淀和社會(huì)洞察。兩者相輔相成，使得書中的觀點(diǎn)更加全面且富有前瞻性。我覺得這對(duì)讀者來說是非常有價(jià)值的，因?yàn)樗故玖瞬煌来g如何相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我希望每堂課后留給讀者的空間去思考和總結(jié)，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過程中不斷提出疑問并尋找答案。這種自我探索的過程不僅加深了對(duì)書中內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了批判性思維能力，促使讀者將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中去。我認(rèn)為，一本好書，不僅僅是在傳遞信息，更重要的是啟發(fā)人們思考，進(jìn)而改變他們的行為方式。

問：每一堂文旅課是否都對(duì)應(yīng)著特定的文化背景或者旅游場景？這些課程設(shè)計(jì)背后的邏輯是什么？

賈云峰：每一堂文旅課確實(shí)都對(duì)應(yīng)著特定的文化背景或旅游場景。這樣的設(shè)計(jì)并非偶然，而是經(jīng)過深思熟慮的結(jié)果，背后有著明確的邏輯和目的。

文化是內(nèi)容，旅游是場景。我認(rèn)為文化和旅游密不可分，每個(gè)地方都有其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，而這些文化元素構(gòu)成了吸引游客的重要因素。因此，在課程設(shè)置上，我有意將不同地區(qū)、不同時(shí)期的文化特色融入其中。比如，在討論“融合”這一主題時(shí)，我們提到了云臺(tái)山景區(qū)如何結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史傳說與現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)造出既有傳統(tǒng)韻味又充滿創(chuàng)新活力的旅游體驗(yàn)。這不僅展示了文化的傳承與發(fā)展，也為其他地方提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

第一，場景化教學(xué)更易引起共鳴。通過具體的案例分析和實(shí)地考察，可以讓讀者更加直觀地理解抽象的概念。例如，在講述“形態(tài)”這堂課時(shí)，我和女兒探討了成都如何打造城市生活圈，并且具體介紹了安義夜巷這樣一個(gè)充滿煙火氣的城市公共空間。這里不僅是市民休閑娛樂的好去處，也成為外地游客感受本地生活的窗口。通過對(duì)這類典型場景的剖析，能夠幫助讀者更好地把握理論知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)自身所在城市的思考。

第二，問題導(dǎo)向促進(jìn)深度交流。每一堂課都圍繞一個(gè)核心問題展開討論，這些問題往往來自實(shí)際工作中的困惑或者是當(dāng)前行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。以“危機(jī)”為例，我們關(guān)注到一些曾經(jīng)輝煌的城市在轉(zhuǎn)型過程中遇到困難，進(jìn)而探討如何通過文旅策劃幫助它們重新找回存在感和發(fā)展方向。這種基于現(xiàn)實(shí)問題的教學(xué)方式，使得課程內(nèi)容更加貼近實(shí)踐需求，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)員們積極尋找解決方案，形成良性互動(dòng)。

第三，跨代際對(duì)話豐富視角層次。正如前面提到過的，書中的對(duì)話形式不僅僅是為了增加趣味性，更重要的是體現(xiàn)了兩代人之間的思想碰撞。我女兒的觀點(diǎn)為傳統(tǒng)思維注入了新鮮血液，她提出的許多建議都是從年輕人的角度出發(fā)，反映了新一代消費(fèi)者對(duì)于旅游產(chǎn)品和服務(wù)的不同期待。比如，在談到數(shù)字化賦能時(shí)，她強(qiáng)調(diào)了平臺(tái)經(jīng)濟(jì)的重要性以及短視頻等新媒體的應(yīng)用潛力。這樣的交流有助于打破固有觀念，拓寬我們的視野，使課程內(nèi)容更加全面且富有前瞻性。

每一堂文旅課的設(shè)計(jì)都是為了更好地傳遞專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能引發(fā)讀者對(duì)于自身生活環(huán)境及未來發(fā)展的深入思考。通過文化背景與旅游場景相結(jié)合的方式，我們希望能夠搭建起一座連接過去與現(xiàn)在、理論與實(shí)踐、老一輩經(jīng)驗(yàn)與年輕一代創(chuàng)意之間的橋梁，共同探索中國文旅行業(yè)的無限可能。

回歸生活才是萬變中的不變

問：賈老師提到未來文旅行業(yè)將更加多元化和個(gè)性化，請(qǐng)問這是否意味著小眾市場將成為主流？城市文旅應(yīng)該如何調(diào)整策略以適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，您有什么建議？

賈云峰：未來文旅行業(yè)確實(shí)將更加多元化和個(gè)性化，但這并不意味著小眾市場會(huì)完全取代大眾市場成為主流。相反，我認(rèn)為這更像是一種趨勢(shì)的演變——傳統(tǒng)的大規(guī)模旅游模式將繼續(xù)存在，但與此同時(shí)，針對(duì)特定群體或興趣愛好的定制化、特色化的旅行體驗(yàn)將會(huì)得到更大的發(fā)展空間。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人意識(shí)的覺醒，特別是年輕一代消費(fèi)者崛起，他們不再滿足于走馬觀花式的觀光游覽，而是追求工作之余心靈的沉浸與放松，以及更經(jīng)濟(jì)、更愜意、更有趣的旅游方式。這些變化促使旅游目的地需要提供更為真實(shí)的體驗(yàn)與多元化需求的滿足。因此，雖然小眾市場不會(huì)徹底替代大眾市場，但它的重要性日益凸顯，并且會(huì)在某些方面引領(lǐng)潮流。

對(duì)于城市文旅來說，需要更加注重本地生活的獨(dú)特性和真實(shí)性，讓游客不僅能夠體驗(yàn)到城市的美麗風(fēng)景，更能深入感受到這座城市居民的真實(shí)生活方式。精準(zhǔn)定位目標(biāo)客戶群與本地生活結(jié)合，強(qiáng)化內(nèi)容創(chuàng)造與故事講述與本地生活結(jié)合，利用數(shù)字技術(shù)提升用戶體驗(yàn)與本地生活結(jié)合，促進(jìn)跨界合作與資源整合與本地生活結(jié)合，打造本地生活+場景與本地生活深度融合，等等。

建立“本地生活+旅游”的新模式，讓城市文旅可以在保持靈活性和創(chuàng)新精神的同時(shí)，緊密圍繞本地生活展開，創(chuàng)造出既有深度又有溫度的旅游產(chǎn)品和服務(wù)，滿足日益多元化的市場需求，展現(xiàn)城市的獨(dú)特魅力，推動(dòng)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一切都回到生活中，我認(rèn)為只有這樣，才能在這個(gè)充滿變化的時(shí)代中立于不敗之地。（文：梅慧姍）