教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開(kāi)闊。

——塔拉·韋斯特弗 《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》

盡管金瑞還是一所較新的學(xué)校，但辦校以來(lái)，學(xué)校已取得斐然的成績(jī)，先后獲得“年度數(shù)字化校園領(lǐng)軍學(xué)校”、“科創(chuàng)人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地”、“上海中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育合作聯(lián)盟校”等榮譽(yù)稱號(hào)；金瑞學(xué)生數(shù)百人次在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、科技、藝術(shù)、財(cái)商、體育等學(xué)科取得省市級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)……

顯然，相比于培養(yǎng)出一批批雷同的“模具人”，金瑞追求的是幫助學(xué)生建立能夠伴隨其一生的實(shí)踐與思維能力。因此，在金瑞這片創(chuàng)新的沃土上，“金鷹計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生。

近日，我校新一屆“金鷹計(jì)劃”順利完成選拔。一群優(yōu)秀的學(xué)子懷揣著對(duì)數(shù)理學(xué)科的熱愛(ài)，成功加入“金鷹計(jì)劃”。除了新的“雛鷹”，我們還迎來(lái)了一位新的“領(lǐng)航者”。

魏志遠(yuǎn)

上海金瑞學(xué)校“金鷹計(jì)劃”導(dǎo)師

本科畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，期間獲得郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金，并在清華大學(xué)獲得博士學(xué)位。高中期間獲得江蘇省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和物理的競(jìng)賽培優(yōu)教學(xué), 熟悉上海市高中自招數(shù)學(xué)體系。課堂風(fēng)格干貨滿滿，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

1、何為“金鷹計(jì)劃”？

“金鷹計(jì)劃”是上海金瑞學(xué)校為貫徹“對(duì)話世界，連接未來(lái)”的辦學(xué)理念，以及“未來(lái)性、人文性、選擇性”的辦學(xué)特色而啟動(dòng)的英才培養(yǎng)計(jì)劃之一。核心培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

“金鷹計(jì)劃”貫穿小學(xué)、初中、高中，為理科有特長(zhǎng)的學(xué)生提供多元而深入的學(xué)術(shù)及競(jìng)賽支持。魏老師認(rèn)為，“金鷹計(jì)劃”一方面能讓同學(xué)們領(lǐng)略數(shù)理之美，激發(fā)理科學(xué)習(xí)興趣；另一方面能讓他們收獲成績(jī)，提升思維，培養(yǎng)品格。

“教育的意義不只是應(yīng)付考試，更是要幫助孩子們掌握面向未來(lái)的能力。而‘金鷹計(jì)劃’正是基于這一理念，幫助每一位參加計(jì)劃的學(xué)生拓展理科視野，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力和領(lǐng)導(dǎo)力。”

2、“金鷹計(jì)劃”如何實(shí)施？

“金鷹計(jì)劃”的實(shí)施由授課、評(píng)價(jià)和反饋三部分有機(jī)結(jié)合，確保每位學(xué)生在學(xué)術(shù)活動(dòng)中得到全面的支持與提升。

授課：每學(xué)期的第一周，“金鷹計(jì)劃”的課程由學(xué)科帶頭人授課，以幫助學(xué)生迅速掌握學(xué)科的全貌和學(xué)習(xí)方向。后續(xù)的課程內(nèi)容則由競(jìng)賽培優(yōu)導(dǎo)師或?qū)W科骨干教師來(lái)承擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度逐步提升。

評(píng)價(jià)：在每學(xué)季的末期，由學(xué)科帶頭人命題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。這些考察的方式靈活多樣，包括課堂表現(xiàn)、期末考試，甚至是各類項(xiàng)目成果展示，以全面衡量學(xué)生的進(jìn)步和理解程度。

反饋：評(píng)價(jià)完成后，授課教師和學(xué)科帶頭人會(huì)分別給出評(píng)語(yǔ)，不僅針對(duì)考核成績(jī)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科興趣等進(jìn)行分析，并出具素養(yǎng)分析報(bào)告。這些反饋將幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也為老師提供了具體的輔導(dǎo)方向。

這套完整的課程實(shí)施計(jì)劃，旨在確保“金鷹計(jì)劃”的學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和評(píng)估，在每個(gè)學(xué)段都得到充分的鍛煉和提升。

3、“金鷹計(jì)劃”帶來(lái)了什么？

“金鷹計(jì)劃”的課程追求讓同學(xué)們體會(huì)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展和遷移。魏老師在上“金鷹計(jì)劃”初中課程時(shí)，會(huì)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的拓展，引導(dǎo)同學(xué)們思考“是什么，為什么，怎么用”。通過(guò)不同的數(shù)學(xué)模塊，總結(jié)出重要的學(xué)科思想，并應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

魏老師給“金鷹計(jì)劃”初中學(xué)生上課

“金鷹計(jì)劃”的課程追求因材施教。課程中包含競(jìng)賽難度的題目。通過(guò)給孩子們提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。

在“金鷹計(jì)劃”中，學(xué)生將得到全面的學(xué)術(shù)支持。無(wú)論是在理工學(xué)科的競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，還是通過(guò)研究項(xiàng)目發(fā)表學(xué)術(shù)論文，學(xué)校都會(huì)提供所需的支持。

“金鷹計(jì)劃”小初階段培養(yǎng)方案

“金鷹計(jì)劃”高中階段培養(yǎng)方案

成功入選初中“金鷹計(jì)劃”的朱睿軒同學(xué)和我們分享，在“金鷹計(jì)劃”中，老師的耐心與鼓勵(lì)使他對(duì)理科學(xué)科的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。盡管課程的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，尤其是物理知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往的學(xué)習(xí)范圍，但朱同學(xué)不再只是被動(dòng)地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，而是開(kāi)始真正地愛(ài)上了這些學(xué)科。在這些課程中學(xué)到的新知識(shí)幫助他更好地理解物理學(xué)，也為他的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“通過(guò)金鷹計(jì)劃，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進(jìn)步，更是在不斷的挑戰(zhàn)中找到了信心與熱情。”他的經(jīng)歷表明，“金鷹計(jì)劃”在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)理科學(xué)科的探索精神，讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)時(shí)更加自信。

4、雛鷹之鳴

“很榮幸能加入‘金鷹計(jì)劃’這個(gè)大家庭，它讓我看到了不一樣的世界，沉浸在數(shù)學(xué)的海洋，將我從那個(gè)調(diào)皮的小男孩變成現(xiàn)在的我。”

“‘金鷹計(jì)劃’的課程十分有趣，老師盡職盡責(zé)，但同時(shí)與普通課程有著些許不同，比普通課程學(xué)得更難，學(xué)得更深，同時(shí)學(xué)得更前。”

“我對(duì)未來(lái)的一個(gè)小目標(biāo)就是上建平或者四校，而‘金鷹計(jì)劃’幫助了我許多，講課的內(nèi)容更貼近自招，使我離目標(biāo)更進(jìn)一步。”

“我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)A level國(guó)際課程，以后打算去英國(guó)留學(xué)。‘金鷹計(jì)劃’的拓展內(nèi)容會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和考試起到幫助。”

“我想對(duì)想加入‘金鷹計(jì)劃’的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)：學(xué)習(xí)的腳步不能停歇，因?yàn)槟愕膲?mèng)想需要知識(shí)的翅膀！愿你把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)識(shí)成為你翱翔的羽翼，飛向理想的彼岸！加入‘金鷹計(jì)劃‘這個(gè)大家庭，與我們翱翔于天空吧！”

“如果是學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)入‘金鷹計(jì)劃’的話，首先表示恭喜和贊許，但是學(xué)校課堂里的教學(xué)內(nèi)容還是不可以懈怠，就好比吃點(diǎn)心和正餐，先吃完正餐再吃點(diǎn)心，不能本末倒置。加上學(xué)業(yè)壓力重，更要加緊數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)物理的好分?jǐn)?shù)證明不了一切，只有學(xué)進(jìn)知識(shí)，才能成為學(xué)習(xí)中的佼佼者。”

這些是來(lái)自“金鷹計(jì)劃”初中學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的聲音，是他們對(duì)“金鷹計(jì)劃”的真實(shí)感受。他們描述了在“金鷹計(jì)劃”中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)給了想加入“金鷹計(jì)劃”的學(xué)弟學(xué)妹們一些真誠(chéng)的建議。

5、“金鷹杯”數(shù)理競(jìng)賽

說(shuō)到“金鷹計(jì)劃”，就不得不提“金鷹杯”數(shù)理競(jìng)賽。作為“金鷹計(jì)劃”的一部分，這項(xiàng)競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)生理工科實(shí)力的挑戰(zhàn)，更是他們展示自己、突破自我的舞臺(tái)。無(wú)論是對(duì)數(shù)學(xué)模型的深度思考，還是物理現(xiàn)象的探究，“金鷹杯”都致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

今年十二月，首屆“金鷹杯”數(shù)理競(jìng)賽將面向金瑞學(xué)校小學(xué)、初中、高中全體學(xué)生，并向社會(huì)公益性開(kāi)放。該競(jìng)賽一方面旨在選拔和培養(yǎng)以數(shù)學(xué)與物理為代表的理工科領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才，一方面也是為熱愛(ài)數(shù)理學(xué)科的學(xué)生提供了一個(gè)展示才華、交流學(xué)術(shù)的寶貴平臺(tái)。

“金鷹計(jì)劃”是一個(gè)貫穿小學(xué)、初中和高中的全面培養(yǎng)體系，它就像一條不斷延展的成長(zhǎng)階梯，從啟蒙到精進(jìn)，從數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)走向深度探索。從小學(xué)的好奇心啟蒙，到初中的學(xué)術(shù)拓展，再到高中的拔尖培養(yǎng)，每個(gè)階段的“金鷹計(jì)劃”都是環(huán)環(huán)相扣、逐步遞進(jìn)的。不僅讓孩子們?cè)诿總€(gè)學(xué)段都有清晰的成長(zhǎng)目標(biāo)，也讓他們能夠在逐步積累中不斷突破自己，走向卓越。

每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃耀的星星，而金瑞的責(zé)任是為他們點(diǎn)亮前行的道路。“金鷹計(jì)劃”通過(guò)獨(dú)特的課程體系、豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)性化的成長(zhǎng)規(guī)劃，幫助學(xué)生連接世界想象力，成就未來(lái)勝任力。也愿諸學(xué)子恪守并踐行“正心、求義；語(yǔ)理、行道”之校訓(xùn)，心懷鴻鵠之志，勇攀學(xué)術(shù)高峰。

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