邯鄲三害的判決出來了。

主犯張某某，因提議殺人并糾集他人參與，提前進行犯罪準備，直接實施致被害人死亡的行為，以故意殺人罪被判無期徒刑，剝奪政治權利終身。

剩余兩個，李某被判有期徒刑十二年。

馬某某因未參與犯罪預謀，未實施具體加害行為，依法不予刑事處罰，只需要接受專門矯治教育。

我認為這是一次最好的反校園霸凌的教育。

多少次反對校園霸凌的宣傳教育活動，都不如讓施暴的未成年惡魔嘗嘗苦頭要來的實在。

建議這起事件的宣判結果，應該在各地中小學校園進行循環傳播，把那些心懷惡意的種子掐死于苗頭。

未成年人保護法，并不是惡魔的保護傘。惡魔承擔了應有的代價。

很多人可能會糾結，為什么不判死刑呢。

還是回歸到刑法的程序上，對于未成年人來說，無期徒刑已經是最高級別的懲罰了。

想想那個主犯張某某要一輩子在監獄里面度過，這也是一件令人振奮的事情。

對于校園霸凌來說，施暴者最大的誤區就是容易抱有僥幸心理，覺得自己這么干會得不到懲罰。

所以當他們在殘害王子耀的時候，可以把他打的面目模糊，把他手機里的191塊錢轉走，還把人埋在距離主犯家門口幾百米的位置。

由于失去了對于法律的敬畏，這才縱容了像是張某某這樣邪惡的人出現。

而當受害者遇難之后，警察與村書記到這三人家里詢問的時候，主犯張某某心理素質最為強硬。

“若無其事、面不改色地去上學了。”

張某某的家長還因為“不想讓他們來問孩子，怕把孩子嚇到”，成為一個兇手庇護者。

我依然愿意相信，人的本性中是有善良的因素存在的。但是無論是性本善，還是性本惡，一種抽象意義的善惡，本質來說，都是游離在現代倫理尺度之外的，因此容易失控而扭曲。

比如純粹的善，犧牲自己的生命讓騙子開心，這個是不是善良呢？

這個其實是愚蠢的善，而蠢就是惡。

惡的底線更是容易不斷地被突破，從而讓人失去了做人的理由。

成長的意義，就是要學會很多事情是要承認代價的，無論是善的代價還是惡的代價。

而我們目前在建立校園霸凌的預防和懲處機制上，邊界還十分模糊。

其實國外也有很多校園霸凌的情況。

馬斯克小時候就經常被校園霸凌。

我看到國外的一些視頻，有的小孩子被當地社區的其他孩子欺負的時候，就會有鄰居，或者陌生人出來大聲訓斥那些欺負人的孩子，說你們難道不知道這個很羞恥嗎！

這一類的由社群自發下的對于校園霸凌，或者青少年暴力的反制，是有效遏制校園霸凌的手段。

而美國早在2015年3月，各州就全面通過了《反霸凌立法》，明確規定了學校在預防和應對霸凌事件中的責任。一旦發生霸凌事件，學校必須立即展開調查，并依法嚴懲推諉責任的行為。

這些措施，目的都是在告訴那些潛在的施暴者，你的所作所為一定是會有代價的，只是什么時候來到而已。

雖然正義也許會遲到，但絕不會缺席。

但是王子耀沒等到他的正義，這是一個家庭的痛苦，也是社會的遺憾。