摘要：近十年來，學校努力傳承優秀的中華傳統文化，致力于培養具有“家國情懷、責任擔當、具有人文素養等君子人格的時代新人”，積極打造“國學特色”與“體藝特色”，并以之抓手，使之成為學生主體發展之兩翼，促進學生德智體美勞全面發展，培育時代新人。

關鍵詞：君子人格；學生主體；國學特色；體藝特色；全面發展

1. “君子人格”的內涵與特征

《論語》是儒家經典著作之一，是中華優秀傳統文化的瑰寶，是中國人的思想家園。“君子”是以孔子為代表的儒家塑造的經典人格形象，具有豐富的內涵。“仁義禮智信、忠孝廉恥勇、溫良恭儉讓”，數千年來，成為典型的“君子形象”、“君子人格”，更成為歷代中國仁人志士的追求與理想，成為中國人共同的文化基因。

當前，中國面臨著百年未有之大變局，比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興，作為新時代的教育工作者，尤其是作為義務教育階段，我們需要更加清晰地認識到，培養具有“家國情懷、責任擔當、具有人文素養、君子人格的新時代少年”成為我們的首要任務，堅持“立德樹人”導向，為黨育人，為國育才，努力培養“德才兼備、文質彬彬”的新時代“少年君子”。

二、建構“君子人格”的探索與實踐

1.“以吟誦為抓手，傳承國學文化，涵養少年君子之氣”。

我校從2010年開始，已經開展優秀傳統文化誦讀教育進校園的探索。2011年，經河南省教育廳批準，我校成立了國學藝術特長班，我校對弘揚中華優秀傳統文化進行了更深入、更系統的探索。

我們要培養學生“天下興亡、匹夫有責”的愛國精神，我們要涵養學生“濟世安民”的儒士精神，千百年來“自強不息、厚德載物”的君子之道、君子人格、君子文化是中華優秀傳統文化的精髓與標識。我們選取了《論語》《唐詩宋詞》等優秀的中華傳統文化典籍，以國學經典作品的吟誦為抓手，提高學生人文素養，浸潤培養少年君子，筑牢新時代文化自信的底色。

2.以體藝為抓手，提高學生身心健康水平，培養少年君子品格。

培養新時代少年君子，我們認為既離不開“中華優秀傳統文化的熏陶，仁人志士愛國精神的涵養”，也離不開現代體育對少年君子意志品質、強健體魄的培養與鍛煉，離不開藝術學科提升學生鑒賞能力、審美情趣的培養與鍛煉。

我們重點打造具有我校特色的校本課程。每周四下午連排兩節課，7、8年級全體同學通過選班、走班，在規定的時間內，到固定的地點參與課程。在“文化體育藝術節”上我們還舉行各項體藝比賽，讓所有的學生生動直觀的領會體育藝術的魅力，也從體藝比賽當中，培養意志品質、團隊精神、規則意識、抗挫能力。從而“修己利人，止于至善”，努力成為“新時代少年君子”。

三、“建構君子人格，培育時代新人”辦學思想形成

“窮則獨善其身，達則兼善天下”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……讀圣賢之書，與圣賢為友，在師生的吟誦中，師生們思接千載，汲取著厚重的優秀傳統文化，彰顯著師生的家國情懷，撐足了師生的內在陽氣，努力爭做“德才兼備”的時代新人。

我校結合實踐，于2020年正式提出了“建構君子人格，培育時代新人”的辦學思想，以學生的全面發展為主體，以國學和體藝特色為兩翼，作為促進學生德智體美勞全面發展之抓手。這一辦學思想來源于學校的創造實踐，得到了廣大教師的認可與肯定，極大地激發了全體教師的創造能力，提升了全體教師的思想水平和業務水平，極大的激發了學生的自我發展的生機與活力。

四、“建構君子人格，培育時代新人”的成效與發展

1.“建構君子人格，培育時代新人”的成效。

“建構君子人格，培育時代新人”成為我校全體老師的共識，“爭做少年君子”也成為全體學生的追求。“自古讀書皆吟誦”，我們組織全校老師積極參與經典吟誦，基本掌握了“平長仄短、入短韻長、依字行腔、依義行調”的基本吟誦規則。每當鈴聲響起，學校所有的教室里傳出孩子們響亮的吟誦，此起彼伏，儼然成為最動聽的校園之聲，在傳統文化的熏染下，學生們熱愛校園，熱愛生活，學國學、愛國學已經蔚然成風，成為學校的新時尚。

在體育藝術方面，我們也取得了優異的成績。我校排球隊連續三年獲得全市冠軍；我校男子足球隊獲得安陽市首屆“冠軍杯”賽冠軍，在體育競技比賽過程中，表現出團結協作，頑強拼搏，遵守規則，尊重對手，勇于勝利等良好的品質和作風，為全體師生提供了一份珍貴的精神營養，為我們培養具有君子人格的“時代新人”提供了一個典型的詮釋。

2.“建構君子人格，培育時代新人”的發展。

面向未來，我們將秉承學校“建構君子人格，培育時代新人”的教育理念，繼續探討在學科教學中如何圍繞培養新時代少年君子，促進學科教學“情感態度與價值觀”的目標設計與達成；我們將繼續完善我校建構“君子人格”的德育課程。將學校德育主題教育與學校德育活動、研學活動緊密結合起來，緊緊圍繞培養君子人格這一目標，促進學生德智體美勞全面發展。

面對未來，我們又開啟了全面建設現代化國家的新征程，我們二十中人將不忘黨的教育初心，牢記“立德樹人”使命，建構君子人格，培育時代新人，為實現中華民族偉大復興，做出我們更大的貢獻。

作者簡介：

王海賢，1993年8月至今在安陽市第二十中學工作。現任安陽市第二十中學黨總支書記、校長，中小學高級教師，河南省中小學名校長，河南省骨干教師，河南省優秀教師，河南省語言文字工作先進工作者，河南省儒學文化促進會殷都文化專業委員會副主任。結合學校實踐，提出了“建構君子人格，培育時代新人”的辦學思想，積極弘揚中華優秀傳統文化，培養有理想有擔當的新時代少年君子，貫徹落實“立德樹人”的根本任務，促進學生德智體美勞全面發展。