青少年的心理健康和身體健康同等重要。要做好學生的心理健康教育，引導他們的心理朝著健康方向發展，為他們健康成長打下堅實基礎。

青春期是兒童發育到成人的重要轉折期，此時的心理健康對于培養獨立人格、形成自信自強的精神品質、樹立理想信念和生活目標都至關重要。近年來，我國青少年心理問題越來越引發社會關注。

很多時候，在學業的壓力下、在外人的高期待中，承受著比部分成年人更大的心理壓力。當這種壓力積累到一定程度無法釋放時，哪怕是父母的一句批評、一次不理想的成績都能把孩子徹底壓垮。

一些青少年出現叛逆、焦慮、厭學、棄學、抑郁等情緒，嚴重影響了生活和學業，個別甚至發展成精神疾病。

聚賢教育的朱校長就曾接觸過很多這樣的案例，在他的心理指導教學下，孩子從厭學、沒有動力，到重新認識自我，確定人生新的方向，發生了很大的轉變。下面就來看一下我們是如何幫助父母解決問題，幫助孩子掙脫心理枷鎖的。

科學育人“三大系統”

我們通過十幾年的教育研究以及實踐，總結了這套非常成熟有效的教育模式。

　　孩子在校期間75%的時間是由心理輔導老師一對一給予三觀矯正，以及對國學經典文化和圣賢教育的傳輸；其余的25%的時間是對孩子的自理能力和自控能力的提升，幫助孩子養成良好的學習生活習慣。根據家長反饋的實際情況顯示只要孩子完整地通過我們各項考核，達到畢業標準，孩子曾經存在的自身問題都得到了根本解決。

　　情感系統

　　每一個孩子來到我們這里，我們首先要運用我們的情感系統，和這個孩子建立良好的情感連接。

　　生活上，關心、幫助孩子，滿足孩子基本的生活需要;

心理上，運用國際通用的心理學技術，走進孩子的內心世界，滿足孩子安全的需要、尊重的需要、社交的需要、自我實現的需要，讓孩子在我們這里，有安全感，有歸屬感，有存在感，有成就感。讓孩子從內心里面，很信任老師，很尊敬老師。

　　這樣的話，孩子和我們老師的感情就很好，就愿意聽老師的話。再對他進行教育，他才能聽進去。

智慧系統

我們會給孩子上一系列的課程，來幫助孩子轉變思想。

孩子之所以出現這些問題，是因為孩子的思想出問題了，沒有一個正確的三觀，不知道人這一輩子到底該怎么做人，沒有一個正確的人生目標，對很多問題的看法幼稚、扭曲。

　　因此，我們就結合青春期孩子在思想認知上存在的問題，總結一個一個主題的課程。他在哪方面認知有問題，我們就講哪方面課程，來解決他的問題。他沉迷于玩游戲，我們就針對玩游戲設計課程，讓他對玩游戲有正確的認識。他不尊重父母，我就針對孝敬父母設計課程，讓他對父母有感恩之心。他早戀，我們就講早戀的課程，讓他有一個正確的戀愛觀。他不愛學習，我們就講學習的課程，讓他認識到學習的重要性。他喜歡自由，不想被人管著，我們就講自由的課程，讓他知道什么是真正的自由，知道遵守規矩。

課程內容非常豐富，包括感恩教育、勵志教育、德行教育、圣賢教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、國學經典教育、通識教育等等。對孩子一生影響最重要的教育，我們都會講到。

豐富的課程選擇

權力系統

權力系統就是通過軍事化的訓練和管理以及人性化的獎罰機制，讓孩子把該做的認真做好，不該做的堅決不做，提升孩子的自理能力和自控能力，幫助孩子養成良好的生活習慣、學習習慣。

通過軍隊里面的常規訓練和管理，讓孩子有組織紀律性，知道遵守規矩，有集體榮譽感，知道團結一心，有頑強的意志力，能吃苦耐勞，知道堅持到底。孩子只有吃苦，才能真正長大，才能有責任心，有擔當。

　　通過這三大系統，這些孩子都能很快適應，快速轉變，很尊敬信任老師，愿意努力改變自己,成為優秀的自己。

　　最后分享給大家一句話不要害怕問題，問題是用來成長的，問題不是問題，如何看待問題才是問題。

擅長領域：親子溝通指導，親子親密關系的修復；學習動力的增加，感恩教育，認知和思維的矯正和升級，社交障礙的解決，樹立目人生標，改善孩子心理環境；家庭關系的改善等；情緒管理和個人成長，家庭目標的建立等。

★河南聚賢教育

★父母若想要孩子成為什么樣的人

自己就得先成為那樣的人

要想培養出杰出的孩子

就要學會做一名“智慧型”父母