遼寧
近日，教育部、中共中央組織部、科技部、工信部等八部門聯合印發《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》，鼓勵普通本科高等學校聘請，以兼職方式承擔特定教育教學和實踐創新任務的行業專家、專業技術人才和高技能人才。
第四條明確，“產業兼職教師一般應具有在國家和省（區、市）重點企事業單位、大中型高新技術企業或行業學會（協會）、專精特新企業、小巨人企業三年及以上工作經歷。”
第十二條明確了產業兼職教師三大任務。
產業兼職教師打通高校和企業，供需對接，學校培養的學生更有針對性，有更強的“實戰”能力，這對學生、企業都有利，也對持續提高我國產業的全球競爭力有利。
近幾年，我國明顯加大了“工程師本科教育”的力度，深圳理工大學、福耀科技大學、黑龍江工程師學院等都從不同角度，加入了培養工程師行列（參見《培養大國工匠，福耀科技大學、黑龍江工程師學院、深圳理工大學，哪個更有優勢？》）。
此外，產業兼職教師溝通高校和企業，也為高校成果轉化、企業難題公關等提供了支持。
“工程師本科教育”、產業兼職教師的目標都是提升社會急需的大學畢業生中高素質技術工人比例，除機構改革外，更需要通過更多的“成功案例”，將更多的、優秀的高中畢業生吸引到高素質工程師培養上來，國家和企業也需要打通高素質工程師的職級晉升、學位提高及專業能力提升通道。
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