提到這段時間的流行語,“emo”“內(nèi)卷”“雞娃”一定榜上有名。這些詞的流行也側(cè)面顯示了人們對于生存現(xiàn)狀的焦慮。
我們似乎總在問自己:
日復一日的工作,究竟有沒有意義? 為什么人活著,要做這么多違心的事情? 我們的生活節(jié)奏為什么越來越快,不受控制?
圖源:pixabay
對于現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的種種問題,林語堂就曾指出癥結(jié)所在:“我認為,現(xiàn)代世界的混亂是因為生活節(jié)奏哲學或者任何與其相似的遙遠思想的完全缺失”。
如他所說,我們當下的困惑,其實古代的先哲們早有啟示。
當我們對與人交往的尺度猶豫不定時, 歐陽修在著名的《朋黨論》中早已寫出 “君子與君子以同道為朋,小人與小人以同利為朋” 的交友準則。
當許多父母在拼命“雞娃”時,王陽明的觀點與現(xiàn)在提倡的“雙減”政策不謀而合:
他認為教育孩子要講究循序漸進,因材施教, “為學須有本原,須從本原上用力,漸漸盈科而進。”
當我們對生活的種種充滿困惑與迷茫時,不妨看看曾國藩提倡的“修身養(yǎng)心”準則:
慎獨則心安,主敬則身強,求仁則人悅,習勞則神欽。
《孔子圣跡圖》
先哲們的思想,總能給身處困頓的我們帶來警示,因為他們言語間所凝聚的不只是生活之道,而是古今大變革中的大智慧。這些思想和文化碰撞出來的智慧,是足以給后世以啟迪的。
從以孔孟、墨子、老莊為代表的百家爭鳴時代,范仲淹、王安石、歐陽修和朱熹、王陽明等人的承前啟后、變法革新的時代,到曾國藩、康有為、梁啟超等人在東西方文化交鋒中開眼看世界的時代,這些先人在思想領(lǐng)域不斷的創(chuàng)造、思考、破局、守成和掙扎,塑造了一代代中國人,使中華文明得以源遠流長。
可能有人會覺得,這些思想涉及的層面都太大了,都不是我們現(xiàn)代人能直接照搬照用的。
殊不知,我們需要了解的是他們?nèi)绾卧诶Ь持绿釤挸鲎约旱乃枷耄⑼黄七@些困境的。只有理解到這一步,我們才能真正從他們的言談舉止中獲得啟迪,從而反過來用到自己的生活中。
王安石變法
他們?yōu)楹螘a(chǎn)生這樣的思想?當時的社會背景又是什么?只有懂得之后,我們才有可能破解對于自身和社會現(xiàn)象的諸種疑問,明白是什么樣的智慧支撐我們一路走來,又是誰塑造了我們。
因此,我們?nèi)粝霐[脫焦慮,找回思考的能力和人生的意義,這些先哲的思想足以明智。為此,三聯(lián)中讀精心策劃,為你帶來一門可以通曉中國古代思想的課程《誰塑造了我們——讀懂“活在當下”的中國先哲》第一季和第二季。
數(shù)十位權(quán)威的專家學者會在這門課中為我們精講春秋戰(zhàn)國到宋明清的思想家及其思想。你對于現(xiàn)實的焦慮,都能通過課程中提到的問題進行反思:
如果人生來“性惡”,后天該如何學習改造?
時代偶像是如何誕生的?
真正的“佛系”精神是什么樣的?
在動蕩的大變局之后,如何重新建立知識、思想和信仰世界?
朱熹是如何重構(gòu)儒家經(jīng)典的?
從明朝至今都備受關(guān)注的王陽明學,究竟意味著什么呢?
在清代特殊的歷史背景下,當時的思想家是如何“開眼看世界”的?
希望大家能通過這門課,把眼光放長遠,不局限于人,而是延伸到天地間,擴展文化的尺度。
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特惠99元原價328元
特惠時間:2025.02.24—2025.03.02
課程亮點
01
重磅陣容:21位主講人傾情講解
這門合輯課由史學大家許倬云先生領(lǐng)銜,他會在總序部分和我們來一次親近的交談,你會聽到一位史學大家講述自己心中的中國思想。與此同時,來自北大、復旦、武大、社科院等學術(shù)機構(gòu)的專業(yè)學者,已經(jīng)在各自的研究領(lǐng)域深耕多年,我們一一邀請到他們,為我們輪流解讀各有特色的思想家,確保各得其宜、各盡所長。
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第一季主講人
第二季主講人
02
大框架:一次了解2000多年的中國思想
從先秦到晚清,為你從頭細說,展現(xiàn)2000多年中華文明史覆蓋的思想精華。春秋之禮、盛唐氣象、大宋淳風、有明一代、晚清之變,這些精彩的朝代、歷史時期,近在眼前。
03
大容量:深入了解27位影響中國的思想家
孔子、老子、莊子、孟子、荀子、韓非子、董仲舒、王充、嵇康、惠能、韓愈、蘇軾、歐陽修、范仲淹、王安石、司馬光、朱熹、王陽明、李贄、顧炎武、戴震、龔自珍、魏源、曾國藩、李鴻章、梁啟超......
在思想史,文化史,甚至整部中國歷史上,都閃閃發(fā)光的這些人,我們會一個個地為你深入解讀。
04
課外拓展:特別提供主講人的私人書單
書海繁雜,該如何篩選?哪些書粗讀即可,哪些書又該一遍遍地反復精讀?在通往思想高地的路徑上,哪本書能帶著我們更快到達目的地?這些常見的疑惑,都會在主講人的私人書單里得到解答。
▲部分主講人的私人書單,干貨滿滿
課程大綱
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