文/蘭媽談育兒

當一個孩子“說什么”也不愿意上學時，家長要讀懂的，就是孩子不想、拒絕讀書背后的隱情

如果我們一遇到孩子排斥上學的時候就盲目暴躁，那孩子只會比你更暴躁，比你更大聲地發泄情緒

清晨，送女兒上學的時候在校門口看到一個男孩放賴，整個人躺在地上打滾就是不愿意起來往學校走

大庭廣眾之下，男孩旁邊的爸爸也顯得格外焦躁

只見，他多次把孩子從地下拎起來往學校拖著走，奈何男孩就是越拎越反抗的性格，也不知道哪里來的力量，居然連身強力壯的爸爸都輕易掙脫了

沒辦法，爸爸只好繼續放大招，打算把孩子直接架起來扛到學校

男孩呢，也是見招拆招，見爸爸打算上狠招之后，立馬把書包里的所有書本都掏出來扔得滿地都是，然后躺在地上打滾，手上還使勁拽著馬路邊的木棍防止被爸爸拖走…

后來，迎面走來的一個女老師，手上牽著自己的女兒，撿起地上的書本看了看，確定是本校的一年級學生后，便彎下腰說：“小朋友，怎么了，我帶你一起去學校好不好”

緊接著，經過路過女老師的耐心開導后，男孩的情緒才逐漸平靜，撿起地上書本裝到書包里然后跟隨老師走進了學校

與此同時，而街道突然安靜下來的寂靜，和此前的掙扎哭鬧聲也形成了明顯對比，路上還聽到幾個媽媽議論說：

“事出反常必有隱情，孩子不愿意上學肯定是發生了什么事，不去了解孩子的需求、解決問題，那孩子肯定是越逼他、他越反抗的厲害了”

是呀，事出反常必有因，嘗試對孩子再多一些愛的關懷、和耐心開導，你會發現我們就越來越接近真相了

對此，蘭媽還特意結合孩子成長的心理變化，總結了以下不同入學階段可能存在的不同厭學情緒，大家可以對號入座，也可以作為典例為孩子做好預防厭學的參考工作：

01

幼兒園階段：

主要考慮孩子的環境適應問題

幼兒園是孩子所接觸的第一個“小社會”，也是他們學習生涯中所接觸的最基礎教育-獨立能力培養

在這里，沒有爸爸媽媽、爺爺奶奶的全天無死角監護，只有不斷適應環境、學習技能、并融入集體的能力遞進

如果別的孩子都能自己吃飯，午睡之后也能快速穿衣穿鞋后站在指定位置排隊，并位列第一時

那這種自理能力強的孩子就會有種“一人敵千軍萬馬”的自豪感，對“上幼兒園”這件事也充滿憧憬和期待

反正，如果孩子每次都要“慢人一步”，內心里的沮喪、挫敗，還有被老師催促時的羞愧感就會無意傷到孩子小小的心靈

朋友的女兒夢夢就是如此，小時候在家里是衣來伸手、飯來張口的小公主般待遇，出門也有爺爺奶奶爭著搶著給她穿鞋，目的就是為了讓孩子覺得“誰更好”，然后再親近這個人

于是，夢夢到了上幼兒園年紀后，就是屬于典型什么都不會的嬌滴滴小公主模樣，每天去幼兒園都要無事哭三場

剛開始的時候朋友還以為是幼兒園讓孩子排斥，期間還換了幾家幼兒園，直到最后一家幼兒園有親戚在那里當老師才明白真相

原來，獨立能力差的夢夢，在學校時刻都表現得嬌小脆弱，吃飯慢了會哭，吃不完飯會哭，睡醒不會穿外套會哭，排隊排到后面的位置也會哭…

當親戚的老師耐心詢問原因才知道，孩子這是自尊心太強，看到自己處處落后于其他小朋友，她會覺得心里面羞愧，也就不想去幼兒園再繼續丟人了

從這一點就可以看得出，獨立能力是孩子在學校“混得好”的底氣，一個走在隊伍前排的孩子也有種領先于同齡人的驕傲與自豪感

所以，不想孩子整個幼兒園兩天一小哭、三天一大鬧，那就要記住一句話“從來都是孩子適應環境，沒有環境適應孩子的道理”

特別是孩子在幼兒園什么待遇、回家后更應該是這樣的待遇，包括：“自己睡覺，自己吃飯，自己穿衣穿鞋，自己如廁，自己把用過的玩具放回原位”等等

然后再持續堅持下去，你會發現孩子蛻變后的樣子更招人喜歡，在幼兒園也更容易混出屬于他們自己的一片小天地

02

小學階段：

主要考慮孩子的社交健康情況

有個教一年級新生的親戚老師，曾經跟我分享了一個特別有意思的現象

她說：

一年級的娃子，剛從幼兒園到小學最有意思的一個現象就是“告狀”，我每天耳朵傳來最多的聲音就是：“老師老師，某某同學上課講話”、“老師老師，某某某上課踢我，還把玩具帶到學校”、“老師老師，某某把我的xx東西弄壞了”…

聽完這些話，似乎立馬勾起了曾經記憶猶新的一段往事：

記得女兒剛開始讀一年級的時候也是如此，每天回來就會嘰嘰喳喳地各種“告狀”

剛開始我擔心她真的被欺負了，就會“討公道”形式地幫她解決問題，可隨著討公道次數多了，女兒告狀的次數也越來越多了，有時候甚至連無關緊要的小事都要拿回來說

為了讓女兒明白“自己的問題需要嘗試自己去解決”的道理，我不止一次告訴她：“小朋友之間小打小鬧很正常，你不要一點小事都要拿回來告狀，如果你真的不喜歡這個人，離他遠點就行，如果你一邊喜歡這個人、一邊又背后告狀說人家壞話，那人家怎么會喜歡，怎么還會愿意跟你做好朋友呢”

也就是從那以后吧，女兒有很長一段時間沒有再告狀了

可就在我竊喜女兒聽懂了我的話時，她卻把“裝病逃學”當成了家常便飯，而這件事被我識破后，她也徹底暴露不愿意上學的心思

某一次上學的路上，就如同開文例子里的男孩，你越拉她去學校、她越反抗得厲害，甚至說出要轉學、換一所學校讀書的話

當時，氣得我在學校門口崩潰大哭，最后女兒還是被逼無奈才說出真相，原來是她平時玩得比較好的那個同學，最近一段時間經常要挾她從家里拿零花錢到學校，如果沒有照做就聯合其他同學欺負她、孤立她

這件事讓我很氣憤，和班主任溝通之后，老師到學校門口把女兒接到班上，課間進行了同學之間的矛盾調解，還對女兒給予了耐心的心理輔導

也就是這件事才讓我大徹大悟：“比起鼓勵孩子自己去解決矛盾，孩子更需要的是家長教他們如何解決問題的方法與技巧”

特別是剛經歷幼兒園生活的小朋友，他們在幼兒園學會了環境適應、也懂得了獨立能力，很多孩子都變得慢慢“膽大”起來，好奇心的驅使下還會挑戰很多沒有經歷的事情

有些是主動去交朋友，不至于出現“別人有朋友，我沒有”的內心攀比，還有些是在某個同學那里得到好處就“使壞”，以至于出現一些有損心理健康的“毒友誼”

在這方面，我們無法去改變所有孩子，把所有孩子都拉進健康社交的圈子，但我們可以管好自己的孩子、并教好自己的孩子：

首先，管好孩子不要對別人使壞，認為自己有點能力就對別人以強欺弱

其次，教會他們辨別“毒友誼”，對于不公、故意挑釁行為要用堅定眼神反彈回去，給人一種“別惹我”的自身氣勢

最后，讓孩子不要陷入“自證陷阱”，別人冤枉“你偷了我東西”，要學會反問“你有什么證據？憑什么說是我偷了你東西，有證據就拿出呀”，而不是畏畏縮縮地解釋說“我沒有，你冤枉我了”

而這種有自制行為、辨別能力、還有能言善辯的交友能力，就是我們家長送給孩子最好的防身武器，更是培養孩子積極樂觀、不畏霸凌的強大內心力量

03

初高中階段：

主要考慮孩子所面臨升學壓力

孩子整個求學生涯里壓力最大的，莫過于初高中的升學階段

其中，初中就是最重要的一道分水嶺，考上重點高中，后面才有考上大學的希望，否則初中畢業之后就是一屆無業游民

出去打工吧，年齡太小

送孩子去技校學技術吧，不感興趣也根本就學不到什么真材實料，也不過是換一個地方繼續虛度光陰

所以，很多家長們一聯想到這里就焦躁不安，總幻想著還要帶著孩子拼搏一把

在不達目的恐留有遺憾的強烈愿望下，補課、和多做練習題，就成了提升孩子成績最普遍的通用方法

可學習哪里是臨時抱佛腳的事兒，就像小學沒有打好基礎，雖然放到初中可以補回來，但初中落下的課程，又哪里有那么多的時間和精力都盡數追回呢

上學期家長會，學校副校長發表講話，在談起孩子的學習成績時，她分享了自己女兒的故事：

我女兒，小時候一直是一個很乖的女孩

你說她字寫得不標準，她就擦了重寫，你說她作業質量太差了，她下次做題的時候就會更認真讀題，你讓她今天晚上多做一頁練習題，她也只是噘著嘴有些不悅，但最后還是把任務完成，并乖乖地拿給我檢查

唯一遺憾的，就是她的數學成績一直不是很出色，她的帶科老師也曾明顯表示：數學可能會成為中高考里的絆腳石

事實也果真是如此，女兒的數學成績到了初中極速下降，到了高一的時候更是迎來了整個學期里最狼狽的一次

第一學期的期中數學模擬考試，只考了35分

這件事對女兒的打擊一直很大，她把自己關在衛生間里不肯出門，也不愿意和我們溝通講話

后來，我們還請了市內最有名的數學老師為她補課，可最后不管怎么補，成績就是沒有太大的突破

沒招了，我就對女兒說了這樣一番話：“拉倒吧，不補了，只要是用心去學、去努力了，那結果就是好的，實在不行我們就學文科吧，你看你，除了數學，語文、歷史、和英語一直都學得不錯，如果再繼續努力一定可以有更好的突破”

果真，高考成績出來后，除了數學，其它各科成績都是拔尖的存在，女兒選擇了最適合自己的專業，也被理想的大學錄取了

而這段經歷分享，給我最大的領悟就是：“每個孩子都有自己的閃光點，只有發展優點、成為優點，然后才能真正站在屬于自己的舞臺上閃閃發光”

再看看身邊那些進入初高中階段叛逆、厭學的孩子，很多家長只看到孩子表面上的擺爛和整日沉迷于游戲的自甘墮落，卻沒有看到他們背后真正的需求-缺乏信心

是的，如果我們緩過神，對這樣孩子多一些積極的話、更多正能量的引導，就能發現孩子正在朝好的方向一點點地蛻變

比如，嘴巴抹了蜜地多夸夸孩子：“你認真學習的樣子，真是帥呆了”，“你大聲讀書的聲音，仿佛能沁人心脾，剛才還煩躁的情緒一下就被你治好了”

又或者，如例子里的副校長一樣，發現孩子的優點，然后去專門培養突破，用優點去彌補缺點，也照樣可以獲得屬于孩子自己的嶄新人生

04

大學階段：

主要考慮孩子的個人價值能力

很多人都以為，孩子考上了大學，未來就算是守得云開見月明了，將來不用為找工作吃苦受罪，大學畢業后還能分配到好的工作

可真相卻是，好的工作，就像是一杯好茶一樣，喜歡的人喝了會上癮，不喜歡的人喝了就會失眠

像蘭媽家族里兄弟姐妹這一輩，唯一一個考上名牌大學的堂哥，當初就是這般被大家眾望所歸，都覺得他出了大學門就能找到高薪又出類拔萃的好工作

可結果呢，大學畢業之后，堂哥卻當了整整兩年的無業游民

從上海、到合肥、到北京，再周轉回上海，期間還因為所謂的高薪聘請誘惑被騙傳銷，好在他并沒有完全深信，也迅速抽身而退了

再后來，只知道堂哥找了一份設計師的工作，薪資待遇什么的，也不錯

但再次見面時，我卻看到他整個人是那么的憔悴，明明是二十七、八歲的風華正茂年紀里，卻因為掉頭發嚴重禿頂了

去醫院也檢查過很多次，得出的結論大概就是“壓力太大了”

對于這一點，很多人都表示不理解，特別是那些沒有考上好大學的兄弟姐妹，都覺得堂哥這是身在福中不知福，明明已經超越很多人了、還總覺得自己過得很慘

事實上，堂哥之所以有這樣的想法，和他的童年經歷離不開關系

特別是讀初中、高中的時候，堂哥父母整天在他身邊嘮叨：“如果你不好好讀書，將來就跟我們一起吃苦受罪，看看你的媽媽就知道，這些年身體一直不是很好，可她為了你一直守在身邊貼心伺候著，如果你沒考上好的大學，最對不起的那個人就是你的媽媽了”

本身就比較孝順的堂哥，最聽不得這些話，也暗暗決定“一定要努力讀書，不讓媽媽失望”

最終，皇天不負有心人，堂哥考上了好的大學，他也覺得自己就能成為父母的驕傲，不會再被拿出來比較、甚至否定了

但結果依舊是相反的，堂哥每次放寒暑假從學校回來，都被別人贊美“是個博學多才的好苗子”，可堂哥父母卻無視眾人的贊美，直接曝出很多黑料讓堂哥當眾難堪

正因如此，堂哥消沉了好長一段時間，甚至在讀大二那一年還想過休學，目的就是為了能早點出去打工掙錢，然后早點向父母證明他自己

也是聽堂哥講完這些過往經歷后，我才詫異地有了不一樣的想法：原來，大學生也會厭學呀

是的，厭學就像是我們的情緒一樣，無時不刻不在，孩子讀書的時候遇到挫折、和困難會產生畏懼和厭學情緒，出了社會同樣也會因為不喜歡某種事物而拒絕靠近

唯一不同的是“有些是責任下必須要做的事，有些是興趣范圍內可以取舍的選擇權”

這也是我們需要讓孩子明白的事情

比如，孩子學習成績不是很出色時，你想讓孩子明白讀書的好處，那就不要苦口婆心地說什么“讀書決定未來，不讀書以后就只能掃大街吃苦的話”：

一則，孩子根本聽不懂

二則，過度地強調某件事只會加快孩子反感的忤逆心理

想要讓孩子明白“讀書意義”最簡單的方法，也是帶孩子去一次他們最想消費的地方，然后交給孩子一百塊讓他們自己去消費

當孩子捏著一百塊看上幾百、甚至價值上千元的東西時，他們內心會是什么感受呢

這個過程就是為了讓孩子初嘗“選擇權”的味道

之后，再耐心地跟孩子解釋說“讀書，雖然并不能決定一切，但至少可以讓你繼續學更多的知識，未來在面臨工作和喜歡的東西面前，可以有你選擇它們、而不是它們淘汰你的權利

相信如此感同身受的體會，也是能勝過很多苦口婆心大道理的

那么，關于孩子突然不愿意上學這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！