家人們，學(xué)外語這件事，到底是一鼓作氣趁早就學(xué)，還是沉淀一下等成年了再學(xué)?今天咱就嘮嘮兒童和成人學(xué)習(xí)第二語言(L2)都有哪些不一樣!

　　生理層面：兒童發(fā)音更具潛力

　　兒童在5歲前，嘴巴和喉嚨的內(nèi)外肌肉還在發(fā)育，這對(duì)學(xué)習(xí)L2發(fā)音超有利!就像我鄰居家3歲的寶寶開始學(xué)英語，那些單詞的發(fā)音模仿得有模有樣，聽起來就像小歪果仁。而成年人隨著年齡增長，控制精細(xì)運(yùn)動(dòng)的能力下降，學(xué)發(fā)音時(shí)舌頭、嘴巴就沒那么靈活啦，想要糾正發(fā)音也更困難。

　　神經(jīng)學(xué)差異：兒童大腦可塑性更強(qiáng)

　　從神經(jīng)學(xué)角度看，兒童大腦可塑性強(qiáng)。這意味著他們能更輕松地適應(yīng)新語言的語音、語調(diào)、語法規(guī)則，就像柔軟的橡皮泥，能被塑造成各種形狀。比如很多從小在雙語環(huán)境下長大的孩子，兩種語言切換自如，幾乎聽不出口音。反觀成年人，大腦相對(duì)固化，學(xué)習(xí)新語言時(shí)，原有的語言習(xí)慣更容易“搗亂”。

　　認(rèn)知能力：成人更會(huì)“學(xué)習(xí)”

　　成人的抽象和批判性思維能力在學(xué)習(xí)L2時(shí)派上大用場。我們可以分析語言規(guī)則，對(duì)比母語和目標(biāo)語言的差異，還能找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)習(xí)英語語法，成人可以通過總結(jié)規(guī)律來快速掌握，兒童就更依賴反復(fù)模仿和記憶。

　　情感因素：心態(tài)不同，動(dòng)力有別

　　兒童以自我為中心，對(duì)犯錯(cuò)沒什么概念，所以在學(xué)習(xí)L2時(shí)“初生牛犢不怕虎”，敢大膽開口說。不過，他們?nèi)菀资芡g人影響，如果身邊小伙伴不喜歡學(xué)，自己也可能沒了興趣。而成人學(xué)習(xí)L2時(shí)往往目標(biāo)明確，為了工作晉升、留學(xué)深造等，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓我們更自律。但同時(shí)，成年人會(huì)更害怕犯錯(cuò)，擔(dān)心被嘲笑，這在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　總的來說，兒童和成人學(xué)習(xí)L2各有優(yōu)劣。兒童勝在生理和大腦的優(yōu)勢(shì)，成人則贏在認(rèn)知和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。如果有條件，讓孩子從小接觸L2是個(gè)不錯(cuò)的選擇;成年人只要找對(duì)方法，一樣能學(xué)好!