一位媽媽問：孩子讀小學(xué)三年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)40分，該放棄還是繼續(xù)？

我特意找出小學(xué)數(shù)學(xué)，看一年級(jí)上的目錄：位置、數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表。

一下的目錄：數(shù)和圖形提高難度，還有分類整理、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣。

從一年級(jí)開始就在培養(yǎng)孩子的抽象思維。

三年級(jí)數(shù)學(xué)在一、二年級(jí)的基礎(chǔ)上，開始涉及以萬(wàn)為單位的數(shù)的加減法，增加了多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)、位置、面積、統(tǒng)計(jì)表的問題。

在大人眼里，可能這些知識(shí)都不難。所以不理解為什么孩子不會(huì)。溫馨提醒：別用大人的認(rèn)知水平衡量孩子遇到的問題。

一、參考一年級(jí)到三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果孩子數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)過低，建議從下面幾項(xiàng)自查：

- 計(jì)算出現(xiàn)斷層問題：面對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)，忘記十進(jìn)位。在三位數(shù)的加減法時(shí)，忘記進(jìn)位或者退位。（解決方法：多練習(xí)計(jì)算題，每天至少10道題）

- 沒辦法將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)：比如明明給了妹妹3個(gè)蘋果以后，比妹妹多8個(gè)蘋果。（解決方法：借助畫圖的方式幫助理解和分析）

- 孩子遇到不會(huì)的題不思考直接放棄。不會(huì)的題越來(lái)越多。

（1）運(yùn)用三色筆幫助孩子解決「計(jì)算斷層」問題

準(zhǔn)備三種顏色的筆，如黑、藍(lán)、綠，

抄寫原題時(shí)用黑色，解題步驟時(shí)用藍(lán)色，寫答案時(shí)用綠色。

這種視覺的變化符合認(rèn)知負(fù)荷理論，增強(qiáng)顏色認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，減少大腦瞬時(shí)工作記憶的負(fù)擔(dān)，從而提升信息處理的效率，讓思路更清晰。

（2）「建立數(shù)學(xué)詞匯銀行」解決「沒辦法將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)」問題

準(zhǔn)備一個(gè)小紙盒、N張卡片、一支筆、磁力板、磁力貼。

①把數(shù)學(xué)詞匯寫在卡片，

②把詞匯分類，

數(shù)字類：共有、剩余、總共

動(dòng)作類：拿走、增加、平分

關(guān)系類：比……多、相差

③從每個(gè)類中取出卡片，用磁力貼固定在磁力板上，然后用語(yǔ)言把他們連起來(lái)。帶著孩子實(shí)操練習(xí)。

比如

媽媽和孩子共有8個(gè)蘋果，拿走3個(gè)后，兩個(gè)人一樣多。

（3）多督促 or 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制or 整理錯(cuò)題本，和孩子一起克服難題！當(dāng)孩子覺得難題不可怕時(shí)，自信心增加了，家長(zhǎng)也可以慢慢退出了。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子成績(jī)低，除了學(xué)習(xí)方法缺失，就是沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，如做作業(yè)不仔細(xì)，小錯(cuò)誤不斷；做完作業(yè)后也不檢查；課堂聽課總是容易分心，聽課效率低等。

想要提高孩子的成績(jī)，先把小事做好：

- 認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)作業(yè)，保證書寫工整、計(jì)算準(zhǔn)確、做完檢查，養(yǎng)成三項(xiàng)提分基本功。

- 先復(fù)習(xí)再完成作業(yè)。每天做課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。

- 整理錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)，讓錯(cuò)題集越來(lái)越薄。

- 如果孩子基礎(chǔ)差影響了三年級(jí)知識(shí)的理解，可以把一、二年級(jí)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一下。

有本書的名字很適合這里，好習(xí)慣決定好成績(jī)。一套習(xí)慣流程堅(jiān)持下來(lái)，孩子不遺留學(xué)習(xí)問題，成績(jī)就會(huì)慢慢提高。

三、家校協(xié)作

定期和老師溝通孩子的課堂表現(xiàn)，“有沒有溜號(hào)的表現(xiàn)啊”“課堂練習(xí)是否能在要求時(shí)間內(nèi)完成？”“有沒有小動(dòng)作”等等。

當(dāng)家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)，老師也會(huì)多關(guān)注孩子。大家的目標(biāo)一致，都想讓孩子的成績(jī)提升嘛！

四、小心超前學(xué)習(xí)的反作用

超前學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)是兩回事。超前學(xué)習(xí)是提前系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容。孩子課下學(xué)一遍、課上再學(xué)一遍。如果沒有很強(qiáng)的興趣支撐，溜號(hào)的可能性很大。

而預(yù)習(xí)是孩子自學(xué)的結(jié)果。孩子通過自學(xué)可以大體掌握知識(shí)內(nèi)容，了解自己哪里會(huì)、哪里不會(huì)。在上課時(shí)孩子也會(huì)更認(rèn)真地聽講。

五、刷題要有邊界

無(wú)論是預(yù)習(xí)，還是復(fù)習(xí)，抑或是鞏固的過程，都離不開做題。這里家長(zhǎng)要注意讓孩子刷題的邊界，別讓孩子成為做題的機(jī)器。

邊界是什么呢？有個(gè)詞「假努力」我覺得家長(zhǎng)要記住。

做題不是一直做自己會(huì)的題。我一直告訴孩子：會(huì)的題咱不做了，不會(huì)的題重點(diǎn)做。

有時(shí)候孩子不知道哪個(gè)題會(huì)，哪個(gè)題不會(huì)，那就讀題列算式。快速列出算式的，八九成是掌握了。那些猶猶豫豫列出算式的，就是不確定的，要重點(diǎn)思考，對(duì)比答案。

最后A媽想說(shuō)，孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)即將要面對(duì)各種各樣的問題，成績(jī)只是其中之一。成績(jī)低是很正常的事情，我們見招拆招即可。有家長(zhǎng)積極干預(yù)，幫助孩子，相信孩子會(huì)克服困難。