一位媽媽問：孩子讀小學三年級，數學成績40分，該放棄還是繼續？

我特意找出小學數學，看一年級上的目錄：位置、數的認識、加減法、認識圖形、認識鐘表。

一下的目錄：數和圖形提高難度，還有分類整理、找規律、認識人民幣。

從一年級開始就在培養孩子的抽象思維。

三年級數學在一、二年級的基礎上，開始涉及以萬為單位的數的加減法，增加了多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、小數、位置、面積、統計表的問題。

在大人眼里，可能這些知識都不難。所以不理解為什么孩子不會。溫馨提醒：別用大人的認知水平衡量孩子遇到的問題。

一、參考一年級到三年級學習內容，如果孩子數學分數過低，建議從下面幾項自查：

- 計算出現斷層問題：面對多位數乘一位數，忘記十進位。在三位數的加減法時，忘記進位或者退位。（解決方法：多練習計算題，每天至少10道題）

- 沒辦法將文字轉化為數學符號：比如明明給了妹妹3個蘋果以后，比妹妹多8個蘋果。（解決方法：借助畫圖的方式幫助理解和分析）

- 孩子遇到不會的題不思考直接放棄。不會的題越來越多。

（1）運用三色筆幫助孩子解決「計算斷層」問題

準備三種顏色的筆，如黑、藍、綠，

抄寫原題時用黑色，解題步驟時用藍色，寫答案時用綠色。

這種視覺的變化符合認知負荷理論，增強顏色認知優勢，減少大腦瞬時工作記憶的負擔，從而提升信息處理的效率，讓思路更清晰。

（2）「建立數學詞匯銀行」解決「沒辦法將文字轉化為數學符號」問題

準備一個小紙盒、N張卡片、一支筆、磁力板、磁力貼。

①把數學詞匯寫在卡片，

②把詞匯分類，

數字類：共有、剩余、總共

動作類：拿走、增加、平分

關系類：比……多、相差

③從每個類中取出卡片，用磁力貼固定在磁力板上，然后用語言把他們連起來。帶著孩子實操練習。

比如

媽媽和孩子共有8個蘋果，拿走3個后，兩個人一樣多。

（3）多督促 or 建立獎勵機制or 整理錯題本，和孩子一起克服難題！當孩子覺得難題不可怕時，自信心增加了，家長也可以慢慢退出了。

二、加強學習習慣

孩子成績低，除了學習方法缺失，就是沒有養成好習慣，如做作業不仔細，小錯誤不斷；做完作業后也不檢查；課堂聽課總是容易分心，聽課效率低等。

想要提高孩子的成績，先把小事做好：

- 認真對待每項作業，保證書寫工整、計算準確、做完檢查，養成三項提分基本功。

- 先復習再完成作業。每天做課前預習，提高聽課效率。

- 整理錯題集，定期復習，讓錯題集越來越薄。

- 如果孩子基礎差影響了三年級知識的理解，可以把一、二年級的知識再復習一下。

有本書的名字很適合這里，好習慣決定好成績。一套習慣流程堅持下來，孩子不遺留學習問題，成績就會慢慢提高。

三、家校協作

定期和老師溝通孩子的課堂表現，“有沒有溜號的表現啊”“課堂練習是否能在要求時間內完成？”“有沒有小動作”等等。

當家長重視孩子學習，老師也會多關注孩子。大家的目標一致，都想讓孩子的成績提升嘛！

四、小心超前學習的反作用

超前學習和預習是兩回事。超前學習是提前系統地學習課本上的內容。孩子課下學一遍、課上再學一遍。如果沒有很強的興趣支撐，溜號的可能性很大。

而預習是孩子自學的結果。孩子通過自學可以大體掌握知識內容，了解自己哪里會、哪里不會。在上課時孩子也會更認真地聽講。

五、刷題要有邊界

無論是預習，還是復習，抑或是鞏固的過程，都離不開做題。這里家長要注意讓孩子刷題的邊界，別讓孩子成為做題的機器。

邊界是什么呢？有個詞「假努力」我覺得家長要記住。

做題不是一直做自己會的題。我一直告訴孩子：會的題咱不做了，不會的題重點做。

有時候孩子不知道哪個題會，哪個題不會，那就讀題列算式。快速列出算式的，八九成是掌握了。那些猶猶豫豫列出算式的，就是不確定的，要重點思考，對比答案。

最后A媽想說，孩子上學后，家長即將要面對各種各樣的問題，成績只是其中之一。成績低是很正常的事情，我們見招拆招即可。有家長積極干預，幫助孩子，相信孩子會克服困難。