最近國家要求學(xué)校開始雙休了，而且力度非常大，不得打折扣執(zhí)行。有的省份在要求學(xué)校教室監(jiān)控和省教育廳聯(lián)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)周六周日教室有學(xué)生，就會約談當?shù)赜嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)。有的省份周六周日用無人機監(jiān)控校園，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在，同樣處理有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，有的只要接到舉報沒有實施雙休的，輕則問責學(xué)校校長，重則處理教育局局長。國家這次對雙休可謂是下了狠功夫。但發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，大多數(shù)家長不贊同，甚至還反對。而大多數(shù)老師都支持，學(xué)生更是舉雙手贊成。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？咱們就簡單說說。

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中國的雙休制度是從1995年5月1日開始正式實施的。這一制度的推行旨在保障公民的休息權(quán)利，并平衡工作與生活的關(guān)系。從那個時候開始，一個星期周六周日就是法定休息日了。但是無論是工廠企業(yè)，還是大中小學(xué)校，大約除了一些公務(wù)員事業(yè)編之外，幾乎很少有雙休的。為什么？我們中國人自古以來就有“吃的苦中苦，方為人上人。”的信念，且無論是國家還是個人都推崇一種奮斗拼搏的精神。大家都以靠自己努力來獲取幸福生活為傲。無論是工廠企業(yè)還是學(xué)校，這樣的格言，標語比比皆是，媒體和專家的雞湯文更是數(shù)不勝數(shù)。

有道理嗎？當然有道理，新中國剛成立的前三十年，就是靠這種精神奠定的經(jīng)濟工業(yè)國防的基礎(chǔ)。而且就是現(xiàn)在看，也有道理，我們?yōu)槭裁茨艹蔀槭澜缰圃齑髧覀兊膶ν赓Q(mào)易出口總量為什么能夠成為世界前列，就是我們的拼搏精神，靠的的就是全民奮斗。但什么事過度了，就會變了味道。特別是在關(guān)系著國家大計的教育上，如果過分追求于內(nèi)卷，恐怕不會有利于人才的選拔，也不利于青少年的身心成長。

難道大家沒有發(fā)現(xiàn)嗎？最近的孩子近視越來越多，抑郁的越來越多，因為一點點挫折，跳樓自殺的不斷出現(xiàn)，心理監(jiān)測，不健康率已經(jīng)遠遠超出正常數(shù)值……我們贊成努力奮斗精神，但對于孩子教育來說，必須要有一個前提，那就是在保證孩子身心健康的前提下，才能讓努力奮斗更有效率。

孩子們歡迎這次雙休，肯定有不少是因為可以好好玩手機刷視頻了，但也有不少學(xué)霸級的學(xué)生是因為自己可以按照自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)休息了，更多的可能是因為可以有時間做自己想做的事了。老師們同意雙休，也許是因為有了更多的休息時間。

而反對的家長更擔心的恐怕是孩子沒有自控力，父母如果又不在身邊的話，更加無法監(jiān)控到位；也不排除一部分家長管不住孩子，也不想管；更有甚者，自己就是圖省事，孩子交給學(xué)校就行了，自己該干嘛就干嘛去。也有家長擔心有錢的人雙休去補課，沒錢沒條件的補不成，又造成孩子受教育的不平等。

如何破局，首先得考慮眼下為什么要實施這次雙休，國家考慮的更多是發(fā)展的戰(zhàn)略局面。隨著經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的升級和人工智能越來越強大。我們需要更多的具有創(chuàng)新型的人才，而不是靠刷題來的做題機器，而那些被逼著坐在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生，那些從早上5點學(xué)到晚上11點的學(xué)生，身心疲憊不堪，根本沒有精力和時間去思考創(chuàng)新。說不好的這就是摧殘青少年，而不是做教育。教育講究的是勞逸結(jié)合，講究的是啟發(fā)，是培養(yǎng)能力，是開拓智慧，而不是機械式的填鴨式的重復(fù)。所以真正的高中學(xué)霸不是補課補出來的，是靠學(xué)生自己主動學(xué)出來的。

再說無論學(xué)生之間怎么內(nèi)卷，大學(xué)招生名額都是那么多，所不同的就是，越內(nèi)卷，錄取分數(shù)線越高，最后卷的還是自己。苦的還是學(xué)生，耗費金錢和精力的還是父母。而且結(jié)果仍然是有考的好的，考的差的，有考上的，有考不上的。所以內(nèi)卷純粹就是自己耗自己。

筆者認為，更重要的是，雙休不能僅僅局限于學(xué)校，也要推廣到企業(yè)和工廠，縮短勞動時間，提高工資待遇，讓人過上人的生活，而不是一天12，甚至14，16個小時的工作。人不是牛馬，牛馬也有休息，更何況人呢？然后待遇上縮小貧富差距，讓每一個人活的有尊嚴，讓每一個勞動者都以自己的勞動為榮。真的形成，工作只有內(nèi)容不同，而無高低貴賤之別的社會氛圍，才會真的減少家長的焦慮。社會才會真的和諧共生。

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