為提升大興二小語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，3月18日上午，北京市大興區(qū)第二小學(xué)特邀北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小語(yǔ)室主任、北京市特級(jí)教師張立軍對(duì)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任王娜老師、大興二小書記白純舵、校長(zhǎng)高愛(ài)軍，以及全體語(yǔ)文教師參加本次活動(dòng)。活動(dòng)由許甜甜副校長(zhǎng)主持。

首先由張立軍老師講授《古詩(shī)三首》。課堂伊始，張老師便為孩子們帶來(lái)了三幅由AI根據(jù)詩(shī)意生成的圖畫，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。隨后，張老師由這三幅圖畫展開去，激勵(lì)學(xué)生嘗試經(jīng)過(guò)“反復(fù)閱讀（了解古詩(shī)內(nèi)容）—浮想聯(lián)翩（發(fā)揮想象）—自言自語(yǔ)（組織語(yǔ)言）—議論紛紛（自信表達(dá)）”等一系列活動(dòng)，用富有畫面感的語(yǔ)言將古詩(shī)內(nèi)容及背后的思想感情描述出來(lái)。整個(gè)過(guò)程，張老師根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，不斷為其提供學(xué)習(xí)支架，完成由想象到聯(lián)想再到推想的思維進(jìn)階。

微講座環(huán)節(jié)，張老師就“語(yǔ)言中的邏輯與色彩——再談想象、聯(lián)想、推想對(duì)語(yǔ)言品質(zhì)的影響”這一話題作出詳細(xì)闡釋。張老師指出“想象催生語(yǔ)言的形象性，推想促進(jìn)語(yǔ)言的深刻性，聯(lián)想助推語(yǔ)言的豐富性”，有邏輯的語(yǔ)言是思想的體現(xiàn)，有色彩的語(yǔ)言是個(gè)性的彰顯，而優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言應(yīng)兼具思想和個(gè)性，它是感性與理性的統(tǒng)一。教師在授課過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與形象表達(dá)，牢牢把握“客觀事實(shí)”“主觀觀點(diǎn)”與“論證過(guò)程”之間的聯(lián)系，幫助孩子們依托事實(shí)，展開想象，自信表達(dá)。

最后，大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任王娜老師對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)。王主任指出，語(yǔ)文教師在課堂中要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們既要對(duì)文章有所思有所想，也要能將心中所思呼之于口，清晰表達(dá)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，此次活動(dòng)讓大興二小的語(yǔ)文教師們更加明確了前進(jìn)方向，日后必將今日之所思所感融入課堂，在實(shí)踐中探索，在探索中前行不輟。