幼兒階段是角色游戲高峰期，孩子們熱衷于模仿和表現他人、故事中的行為表情，語言動作，這是他們進行社會交往，發展良好同伴關系，理解社會分工，培養表現力和自信心的良好契機。

那么，對于表演區來說，什么才是好的表演環境呢？園長幼師通服務平臺小編整編了幼兒園教室表演區環境創設布置與策略，轉給幼師朋友們參考。

表演區整體布局原則

1.位置選擇

表演區是一個活動性高，相對比較熱鬧的區域，因此在選擇區角位置時，依據相鄰區域互不干涉互不影響的原則，表演區最好遠離閱讀區、科探區等比較安靜的區域，以免影響其他區域的活動開展。

2.區域大小

根據班級幼兒的人數和實際活動需求，規劃出合適的空間作為表演區。確保有足夠的空間讓幼兒自由活動和表演，避免過于擁擠而影響幼兒的體驗和安全。

3.布局設計

將表演區劃分為表演舞臺和觀眾區兩個主要部分。

（1）表演舞臺：根據班級空間進行調整，能夠容納 3 - 5 名幼兒同時表演。舞臺背景可以采用可更換的主題布景，如童話故事場景（如森林、城堡等）、節日場景（如春節的喜慶裝飾、圣誕節的雪景等），讓幼兒在不同的場景中進行表演，增加趣味性和新鮮感。

（2）觀眾區：在舞臺前方放置一些小型的椅子或墊子，作為觀眾區，供其他幼兒觀看表演。椅子或墊子的數量應根據班級幼兒人數進行合理配置，保證每個幼兒都有機會觀看表演。觀眾區與舞臺之間要保持一定的距離，以便幼兒有足夠的空間進行互動和交流。

擺上裝飾品

表演區材料選擇

材料呈現方式：

材料的投放應分門別類,裝在開放、低矮、不擁擠的架子上,或分類放在籃子等透明可見的容器里,讓幼兒一目了然,介意潛在的邀請和吸引幼兒操作,并使幼兒自行的找到他們需要的材料,讓幼兒在游戲過程中易于自行取拿和收放;保證活動自發進行,

減少幼兒對成人的依賴性。

材料選擇：

表演活動需要一定的材料支持才能更顯生動，針對不同游戲主題，表演區需要投放的材料也各不相同，大體可以分為以下幾類：

1.表演道具

（1）服裝類：投放各種不同角色的服裝，如公主裙、王子服、醫生白大褂、護士帽、消防員服裝、警察制服等，以及一些簡單的動物服裝，如小兔子、小熊、小貓等，滿足幼兒角色扮演的需求。服裝的材質要柔軟舒適，易于穿脫，尺寸要適合小班幼兒的身材。同時，可以準備一些配飾，如帽子、圍巾、手套、眼鏡、假發等，讓幼兒的角色更加生動形象。

（2）道具類：提供豐富多樣的道具，如玩具餐具（鍋、碗、瓢、盆、勺子、筷子等）、玩具醫療器械（聽診器、注射器、體溫計等）、玩具工具（錘子、扳手、螺絲刀等）、魔法棒、面具、手偶、毛絨玩具等。這些道具可以幫助幼兒更好地融入角色，豐富表演內容。道具的選擇要注重安全性和趣味性，避免有尖銳的邊角或小零件，以免對幼兒造成傷害。

2.音樂設備

放置一臺小型的音響設備，方便播放各種音樂和故事音頻。可以準備一些適合幼兒的兒歌、童謠、古典音樂、輕音樂以及童話故事的音頻資料，讓幼兒在表演時能夠根據不同的場景和情節選擇合適的音樂作為背景。同時，為幼兒提供一些簡單的打擊樂器，如木魚、沙錘、鈴鼓、三角鐵等，讓他們在表演中嘗試自己創造節奏和音效，增強音樂感知能力和節奏感。

3.舞臺裝飾材料

準備一些彩色的布料、彩帶、氣球、花朵等裝飾材料，讓幼兒可以根據自己的喜好和表演主題對舞臺進行裝飾。這些材料可以激發幼兒的創造力和審美能力，讓他們在布置舞臺的過程中體驗到動手的樂趣和成就感。此外，還可以提供一些廢舊材料，如紙箱、紙盒、塑料瓶、易拉罐等，鼓勵幼兒發揮想象力，將這些廢舊材料制作成獨特的舞臺道具或裝飾品。

區中區的創設布局

表演游戲是幼兒根據文學作品或藝術作品的內容進行表演，通過想象、即興創作或自編“劇本”，運用動作、語言和表情扮演角色，再現文藝作品或生活內容的一種創造性意愿游戲。

表演區包括表演道具區、表演裝扮區和舞臺表演區。

同時也需要注重舞臺設計月墻面設計，合理運用環境，將區角創設表現最有優化，例如在表演區的區域墻上，可以貼上生動的表演步驟圖做活動指導。

不同年齡段游戲

教師可以根據幼兒不同年齡段特征，在表演區（表演道具區、表演裝扮區和舞臺表演區）提供不同材料與經驗指導。

小 班

表演道具區：選用動物類或日常物品類；選擇五種樂器為宜；老師協助播放音樂。

表演裝扮區：化妝品及飾物以常見的三種以內；教師需適時提供幫助。

舞臺表演區：與藝術領域結合，有背景，有支持。

小班表演游戲的關鍵經驗：

1.熟悉作品的大致內容；

2.喜歡模仿簡單的角色語言、動作和表情，在集體面前敢于表現；能用簡單的頭飾、服裝等表現自我經驗；對音樂節奏具有初步的感知能力，能隨樂器做簡單的律動動作，演唱曲調簡單、節奏明顯的短歌；

3.學習與同伴友好地玩游戲；學習并遵守簡單的游戲規則；

4.對表演游戲和扮演角色感興趣。

中 班

表演道具區：故事表演服裝道具為主；適量的低結構材料；樂器投放六至八種以內常見樂器；

自己放音樂；提供適量的半成品。

表演裝扮區：1-2種化妝圖示。

舞臺表演區：背景環境支持：劇本、劇照、節目單、海報、門票、座位號、背景；場景留有部分空間，供幼兒選擇有需要的道具進行布置。

中班表演游戲的關鍵經驗：

1.初步理解文學作品的中心思想，主要情節和角色特征；對音樂節奏、旋律有初步的感知及表現能力；

2.學習按自己的意愿選擇并扮演角色；能根據作品主題、情節加以想象，嘗試改編故事的個別情節，進行創造性表演；學習制作簡單的表演道具，布置簡單的表演場景；

3.有禮貌的傾聽、欣賞同伴講述和表演；養成愛惜玩具和游戲材料的習慣；游戲結束后會有條理的加以整理；

4.對表演活動有興趣，感受與同伴共同游戲的樂趣，享受表演活動的樂趣，初步養成大方、自信等積極的個性品質。

大 班

表演道具區：根據主題投放故事所需操作材料；增加投放低結構材料的數量；表演節目海報制作材料；可提供小鋼琴、木琴、雙響筒等樂器；自己放音樂；投放不同材質和款式材料。

表演裝扮區：2-3種化妝三段卡。

舞臺表演區：背景環境支持以幼兒意愿為主，場景布置留有更多空間供幼兒自由布置。

大班表演游戲的關鍵經驗：

1.對文學作品有較深刻的理解和濃厚的興趣，用積極的態度對作品內容、角色的特點進行討論、分析和比較；對音樂要素具有敏感性，如旋律感、結構感等；

2.能主動搜索資料，多方式、多渠道完成表演的準備工作；

3.具有較強的合作意識，能與同伴協商討論，進行分工合作；

4.愿意主動的表現展示自己，自信在進行表演，感受快樂、自由、自信的愉悅情緒。

表演區環創參考

（圖片來自網絡）

幼兒園表演區的創設要以幼兒為中心，充分考慮幼兒的年齡特點和發展需求，為幼兒提供一個豐富多樣、充滿趣味和創意的表演空間。通過合理的空間規劃、材料投放、主題設定、規則制定以及教師的指導。讓幼兒在表演區中盡情地發揮自己的想象力和創造力，享受表演的樂趣，促進自身的全面發展。

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