從ChatGPT掀起的學(xué)習(xí)革命到“雙碳”目標(biāo)引發(fā)的學(xué)科重構(gòu)，從高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)到尖端領(lǐng)域人才緊缺，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與時代需求的鴻溝日益顯現(xiàn)。而高校作為人才供給的核心陣地，唯有通過系統(tǒng)性創(chuàng)新，才能破解“教育滯后于產(chǎn)業(yè)”、“知識脫節(jié)于實踐”的困局。

于是，許多高校開始面向未來人才需求，結(jié)合自身學(xué)科特色，探索出書院制、學(xué)部制、學(xué)科群等人才培養(yǎng)新模式，且這種趨勢還在進(jìn)一步擴(kuò)大。例如近期，華南理工大學(xué)便在線下招生宣講會上透露出，該校將整合原有卓越工程師班級和院士實驗室資源，開設(shè)百步梯創(chuàng)新學(xué)院。

了解華南理工大學(xué)的同學(xué)應(yīng)該知道，“百步梯”是該校的“地標(biāo)式”建筑之一，它見證了一代又一代華工人努力勇攀科學(xué)高峰。因而華工便以這座象征攀登競爭的“百步梯”命名，將之前卓越班、創(chuàng)新班、基地班的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，重新打造了院士特色班、AI先進(jìn)技術(shù)拔尖班、理工交叉創(chuàng)新班、卓越人才班4大工科試驗班，構(gòu)建起“院士領(lǐng)銜、學(xué)科融通、產(chǎn)教共生、全球互聯(lián)”的新型育人生態(tài)。

以最吸引學(xué)生眼球的院士特色班為例。院士班，顧名思義就是由院士擔(dān)任班主任和導(dǎo)師的班級，每位學(xué)生入學(xué)即由院士團(tuán)隊親自遴選研究方向，如機(jī)械領(lǐng)域的瞿金平院士團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)生攻關(guān)高分子材料成型加工技術(shù)，建筑領(lǐng)域的吳碩賢院士指導(dǎo)學(xué)生探索聲學(xué)超材料在綠色建筑中的應(yīng)用……

而該班級的特點便是，它打破了傳統(tǒng)課程教學(xué)的框架，采用“科研反哺教學(xué)”模式，讓學(xué)生大一便能進(jìn)入國家重點實驗室平臺，參與國家重點研發(fā)項目。這種“與院士共舞”的成長路徑，讓本科生尚未畢業(yè)便擁有頂尖學(xué)術(shù)圈的入場券，其吸引力如同在起跑線前預(yù)裝了“科研加速器”。

當(dāng)然，除了院士領(lǐng)銜，該校百步梯創(chuàng)新學(xué)院還有聯(lián)合電力學(xué)院、軟件學(xué)院、電子與信息學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院建設(shè)的卓越人才班級。該班級住要采用本碩博銜接的培養(yǎng)模式，即本科前三年夯實電子信息、軟件工程、新能源系統(tǒng)等前沿領(lǐng)域基礎(chǔ)，第四年直接進(jìn)入中廣核“華龍一號”研發(fā)團(tuán)隊、大疆創(chuàng)新生產(chǎn)線等頭部企業(yè)，在核電站數(shù)字孿生系統(tǒng)調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人故障預(yù)測等真實場景中完成畢業(yè)論文和工程實踐。

最終，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可通過推薦免試提前進(jìn)入碩士或博士階段學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)術(shù)能力與職業(yè)經(jīng)驗的同步提升。這種設(shè)計打破了傳統(tǒng)分段式教育的壁壘，讓學(xué)生更早接觸科技前沿和產(chǎn)業(yè)核心問題。

從目前小編所能查詢到的信息來看，華工百步梯創(chuàng)新學(xué)院對2025屆考生的吸引力不僅在于50%~80%的保研比例，更在于這些新增的工科實驗班將傳統(tǒng)課堂延伸到了國家重點實驗室和企業(yè)生產(chǎn)一線，讓人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。而在人工智能重塑知識獲取方式、人形機(jī)器人重構(gòu)制造業(yè)的今天，這一培養(yǎng)模式在更大程度上為學(xué)子提供了成為新一輪科技革命先行者的黃金賽道。

換句話說，華南理工大學(xué)整合優(yōu)化各方資源后新建設(shè)的百步梯創(chuàng)新學(xué)院能帶給學(xué)生的“發(fā)展籌碼”將只多不少，報考分?jǐn)?shù)也會不斷上漲，有意向的同學(xué)可要抓緊機(jī)會了。

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