你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象？

幾乎每個(gè)孩子小時(shí)候都和媽媽很親密，整天像“小尾巴”一樣不停地圍著媽媽轉(zhuǎn)，嘴里總是甜甜地喊著“媽媽”。

長(zhǎng)大后，情況卻有了變化。

有的孩子依然愿意和媽媽保持良好的互動(dòng)，有的孩子與媽媽之間卻充滿了生疏和隔離感。

英國(guó)著名兒童心理醫(yī)生奧利弗·詹姆斯說：

父母的養(yǎng)育方式，決定了未來孩子和父母關(guān)系。

媽媽作為孩子接觸世界的第一人，和孩子有天然的親密關(guān)聯(lián)，會(huì)影響孩子的態(tài)度和行為。

在觀察了身邊那些“跟媽親”的孩子后，我發(fā)現(xiàn)他們的媽媽，都做對(duì)了下面這4件事。

快來看看，你是不是也在其中？

前幾天，在超市排隊(duì)試吃烤肉，遇到一對(duì)母子。

男孩聞著肉香很興奮，不斷問媽媽：“什么時(shí)候才能排到我，好想馬上就吃啊。”

不巧的是，輪到男孩時(shí)，上一鍋烤肉剛好分完，下一鍋還需要等15分鐘。

男孩眼見著失落起來，開始唉聲嘆氣。

排在后面的我，暗自揣度：眼前的媽媽會(huì)不會(huì)不耐煩，責(zé)怪孩子心急和貪吃。

沒想這位到媽媽興高采烈地說：

“太好了，我們可以吃到新出鍋的烤肉了，那味道可完全不一樣哦。”

孩子的心情“多云轉(zhuǎn)晴”，又滿心期待地排起來。

我不禁暗暗佩服。

雖然是一件小事，孩子卻能從媽媽的反應(yīng)中吸收到一種思考方式：

接受事情的變化，在不如意中看到積極的一面。

這就是松弛感。

心理學(xué)家武志紅說：“孩子就是父母情緒的接收器。”

媽媽的情緒直接影響著孩子的心情，也決定了他如何看待不如意的事。

一個(gè)情緒松弛的媽媽，會(huì)讓孩子在耳濡目染中養(yǎng)成積極的心態(tài)，用更開闊的角度去看待事情。

電視劇《玫瑰的故事》中，女兒看到媽媽的藝術(shù)感很好，有些自卑地說：“我怎么就沒遺傳到你的藝術(shù)細(xì)胞呢？”

媽媽告訴她，每個(gè)人的天賦不一樣，說著拿出女兒做的飛機(jī)模型，夸女兒：“看你邏輯思維能力、動(dòng)手能力多強(qiáng)。”

女兒覺得，學(xué)習(xí)是世界上最不自由的事，媽媽引導(dǎo)她思考：

學(xué)習(xí)是為了自由，當(dāng)你學(xué)會(huì)了怎么學(xué)習(xí)，就能想學(xué)什么就學(xué)什么，需要學(xué)什么就學(xué)什么。

媽媽的話影響著女兒，她從此不再畏懼學(xué)習(xí)，主動(dòng)擁抱學(xué)業(yè)上的壓力，奔向心中的自由之路。

媽媽的情緒越松弛，孩子的內(nèi)心越有力量。

遇到困難時(shí)，想到媽媽淡然的微笑，孩子就會(huì)卸下壓力，專注解決眼前的問題；

被人吐槽缺點(diǎn)時(shí)，想到媽媽溫暖的鼓勵(lì)，孩子便會(huì)放下憂慮，轉(zhuǎn)換看問題的角度。

媽媽的松弛感如同溫暖的陽(yáng)光，讓孩子不再糾結(jié)于眼前的得失，精神世界變得富足而明亮。

女兒小學(xué)二年級(jí)時(shí)，提出自己坐公交車去上學(xué)。

我在“確保安穩(wěn)”和“讓她獨(dú)立”之間搖擺不定，后來還是決定讓她試試看。

坐公交車的女兒需要早出晚歸，剛開始的一周，時(shí)間緊張極了。

早上我和女兒“緊密配合”，她起床，我給她穿衣服；她吃飯，我在后面給她梳頭。

放學(xué)回家女兒常常是饑腸轆轆，進(jìn)門就喊著要吃飯。

中途我曾暗暗后悔，覺得坐公交上學(xué)不僅浪費(fèi)時(shí)間，生活也變得粗糙，但堅(jiān)持一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)女兒變得不一樣了。

不僅起床、吃飯、寫作業(yè)都變得迅速，還把自己的作息時(shí)間規(guī)劃得井井有條。

以前放學(xué)去接她，她都是乖乖地拉著我的胳膊，安靜地坐在車?yán)铮幌矚g和我交流。

現(xiàn)在回家就興奮地和我炫耀：“我是不是很準(zhǔn)時(shí)回家？今天我過馬路的時(shí)候特別小心……”

滔滔不絕地給我講一路上的趣事。

曾經(jīng)費(fèi)力想要解決女兒的磨蹭、拖延、沒有活力等問題，如今很自然就改善了，我不由得感慨：

放手真的是“太香了”。

對(duì)于孩子來說，一定要適當(dāng)給他們空間，他們才能成長(zhǎng)。

在猶太人的諺語(yǔ)里，把子女比喻勇士手中的箭，媽媽是射手。

如果媽媽不放手，不管前面的目標(biāo)有多美好，孩子永遠(yuǎn)都到不了。

而且越是舍不得放手，弓發(fā)射出去時(shí)，越容易偏離方向。

其實(shí)，每一個(gè)孩子天生就有一種生命潛能，他們會(huì)依靠這種潛能，自發(fā)成長(zhǎng)，活出真正的自己。

而媽媽的放手則是對(duì)孩子的相信和尊重，相信孩子的潛能，尊重他們的成長(zhǎng)需求。

被這樣對(duì)待的孩子，會(huì)充滿蓬勃向上的生命力量，在犯錯(cuò)和糾錯(cuò)中越做越好。

知乎網(wǎng)友@木子花講過這樣一個(gè)故事。

她的女兒放學(xué)帶回來一張皺巴巴的桌布，上面有一大片油污。

她笑著逗女兒：“你中午吃得很香嘛，桌布都饞了。”

女兒解釋，這是同桌皓皓的。皓皓害怕媽媽責(zé)罵，塞在書包里好幾天，也不敢拿回家。

女兒還說，有一次考試皓皓沒考好，不想回家，因?yàn)閶寢屨f不想要“無能”的孩子。

孩子犯錯(cuò)后已經(jīng)很自責(zé)了，可是回到家，媽媽也不接納，他將無處可躲，真是讓人心疼。

面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不足，有些父母選擇批評(píng)，而聰明的媽媽卻懂得包容孩子的錯(cuò)誤，用接納和看見，引導(dǎo)孩子在試錯(cuò)中成長(zhǎng)。

著名教育學(xué)家黃靜潔講述，有一次她和兒子去旅游，為了鍛煉孩子，她把規(guī)劃路線的重任全權(quán)交給孩子。

孩子興奮地接過任務(wù)，仔細(xì)研究地圖，最后決定步行前往景點(diǎn)。

可是他們走啊走，走了近一個(gè)小時(shí)還沒到，原來地圖上看著“近在咫尺”的距離，實(shí)則非常遠(yuǎn)。

遇到這種情況，可能大部分家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備孩子：

“為什么不好好看清楚地圖？用心規(guī)劃了嗎？”

黃靜潔卻沒有這樣做。

終于到達(dá)目的地時(shí)，看到兒子滿臉愧疚，她微笑著對(duì)兒子說：

第一次做導(dǎo)游，你規(guī)劃得已經(jīng)很好了，我相信下次你會(huì)做得更好。

孩子當(dāng)然知道是因?yàn)樽约旱氖韬觯抛屗麄冏吡诉@么多路，但媽媽卻沒說一句責(zé)怪他的話。

他感激媽媽對(duì)自己的寬容，又回到信心滿滿的狀態(tài)。

孩子的成長(zhǎng)免不了犯錯(cuò)，或是考試做錯(cuò)題目，或者吃飯灑滿桌子，或是規(guī)劃不夠精準(zhǔn)……

如果媽媽能包容孩子的錯(cuò)誤，用接納的態(tài)度去引導(dǎo)，孩子就會(huì)少一些膽怯，更愿意擁抱挑戰(zhàn)。

媽媽做孩子的伙伴，和孩子站在一起去解決錯(cuò)誤，那么錯(cuò)誤也會(huì)變得微不足道。

對(duì)孩子來說，成長(zhǎng)也在不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)。

遇到這樣兩個(gè)不同的媽媽。

一位媽媽和兒子邊走邊聊天：“寶寶走了這么遠(yuǎn)，真棒，我們到前面的冷飲店，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你好吃的。”

孩子歡呼著給媽媽一個(gè)大大的擁抱，場(chǎng)面溫馨無比。

而在旁邊的花壇，女孩自己蹲在地上擺弄花，媽媽低頭玩手機(jī)。

女孩摘下一朵花給媽媽看，媽媽只是說了句：“好，去玩吧。”

母女倆全程幾乎無交流。

相比而言，第一個(gè)孩子一定比第二個(gè)孩子感受到更多媽媽的愛。

心理學(xué)研究表明，孩子越年幼，思維越簡(jiǎn)單，他們只能感受到他們看到的，也就是父母直接表現(xiàn)出來的行為和態(tài)度。

媽媽經(jīng)常對(duì)孩子表達(dá)親密、積極互動(dòng)，孩子便會(huì)覺得媽媽愛自己；

媽媽態(tài)度冷漠，孩子感受不到媽媽的愛，慢慢會(huì)與媽媽產(chǎn)生“心理距離”。

李玫瑾教授說：

一個(gè)孩子會(huì)愛別人，首先是從自己的媽媽那里學(xué)到的。

孩子只有首先感受到愛，才能學(xué)會(huì)如何去表達(dá)愛。

霍思燕的兒子嗯哼被網(wǎng)友們稱為“小暖男”，而他的暖，是在媽媽“愛的灌溉”中養(yǎng)成的。

霍思燕是一個(gè)很會(huì)表達(dá)愛的人，在綜藝節(jié)目中，她因照顧一個(gè)和嗯哼小時(shí)候長(zhǎng)得很像的弟弟忽略了嗯哼，嗯哼因此委屈不已。

她察覺到兒子的小情緒，又親又抱地安慰他：

“我愛你，他只是像你，但不是你，媽媽是愛你的呀。”

這一句表白，讓嗯哼感受到媽媽的愛。

他也在用自己的行為愛媽媽。

在吃完飯后收拾盤子和餐桌，不讓媽媽操心；

會(huì)在媽媽想要摸摸他時(shí)，主動(dòng)將小臉伸過去；

會(huì)親自幫媽媽洗腳，心疼媽媽腳上磨出的傷；

會(huì)關(guān)心自己在媽媽肚子里時(shí)，她會(huì)不會(huì)很難受。

有句話說，習(xí)慣于愛孩子的父母，也會(huì)養(yǎng)出習(xí)慣于愛父母的孩子。

媽媽經(jīng)常表達(dá)愛，孩子除了能直接感受到媽媽的愛之外，還會(huì)獲得能量，樂于表達(dá)愛，獲得對(duì)幸福的感知能力。

美國(guó)心理學(xué)家威拉德·哈利指出，每個(gè)人心里都有個(gè)“情感賬戶”。

那些長(zhǎng)大后依然“跟媽親”的孩子，媽媽在他的情感賬戶中一定有著豐厚的“存款”。

媽媽的情緒松弛，讓孩子學(xué)會(huì)遇事不糾結(jié)、不內(nèi)耗，獲得自洽感；

媽媽的相信和放手，讓孩子有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，獲得成就感；

媽媽的包容和支持，讓孩子變得勇敢，不畏懼失敗，獲得力量感；

媽媽不吝表達(dá)愛，讓孩子也成長(zhǎng)為“會(huì)愛人”的人，獲得幸福感。

點(diǎn)個(gè)，愿所有的媽媽都能為孩子的賬戶中“多存錢”，讓親子關(guān)系更親密、更融洽。

作者 | 時(shí)光嶼

主播 | 佳音，十點(diǎn)讀書簽約主播。

圖片 | 視覺中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）