劉學(xué)平目前任教于阜陽(yáng)市潁東區(qū)老廟鎮(zhèn)中心小學(xué)，并擔(dān)任一年級(jí)年級(jí)主任。劉學(xué)平堅(jiān)信，要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要始終把班級(jí)、學(xué)生放在心上，同時(shí)享受教育帶來(lái)的幸福感。對(duì)他而言，幸福就是與學(xué)生們共同度過(guò)的時(shí)光。而教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，每天都有新的挑戰(zhàn)和課題，沒有一成不變的模式和答案。

在超過(guò)20年的教育生涯中，劉學(xué)平一直擔(dān)任班主任。2018年，他從初中轉(zhuǎn)至小學(xué)任教，從初中教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)教師，對(duì)他而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。為了更好地履行教師職責(zé)，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持續(xù)閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍。在課堂上，他將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)不同的課型采用多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多實(shí)踐，通過(guò)探究學(xué)習(xí)牢固掌握知識(shí)。課后，他及時(shí)解答學(xué)生的疑問，注意與學(xué)生交流的方式方法，與學(xué)生們建立了深厚的友誼，深受學(xué)生喜愛。

劉學(xué)平表示，每天與學(xué)生們相處，他仿佛回到了童年。學(xué)生們稚嫩的聲音和純真的笑臉深深地印刻在他的心中。他回憶起一個(gè)難忘的瞬間：“有一天下午，我讓學(xué)生舉手發(fā)言分享家鄉(xiāng)的變化。我注意到一個(gè)坐在角落的小男孩反復(fù)舉手又放下。我邀請(qǐng)他發(fā)言，他遲疑了幾秒后，大聲地講述了家鄉(xiāng)的變化。課后，他小聲告訴我，感謝我能在短時(shí)間內(nèi)記住他的名字。那一刻，我深刻感受到記住學(xué)生的名字雖簡(jiǎn)單，卻可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”

教育的核心在于情感的交流。成功的教育始終基于愛的教育，沒有愛就沒有教育。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人性格，這要求我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們的差異，成為學(xué)生的知心朋友。劉學(xué)平認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都渴望擁有一個(gè)光明的未來(lái)，只是在成長(zhǎng)的道路上可能會(huì)迷失方向，我們的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和糾正他們。

“我班有個(gè)男生叫李陽(yáng)，他非常活潑，樂于助人。了解了他的基本情況后，我與他進(jìn)行了深入的交談，詢問了他的理想，以及是否愿意為實(shí)現(xiàn)理想而努力，是否意識(shí)到自己存在的問題，以及是否愿意改變。他告訴我他愿意改變。于是，我為他制訂了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，特別關(guān)注他的表現(xiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。一段時(shí)間后，他的轉(zhuǎn)變令人欣喜。我在班級(jí)中表?yè)P(yáng)了他，這進(jìn)一步激發(fā)了他的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力也更加強(qiáng)勁。我真心為他的進(jìn)步感到高興。當(dāng)然，改變不良習(xí)慣需要時(shí)間和耐心，我們應(yīng)做好長(zhǎng)期努力的準(zhǔn)備。我相信‘沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’，只要用愛心、耐心和信心去澆灌，每個(gè)學(xué)生都能給我們帶來(lái)驚喜。”劉學(xué)平說(shuō)。

（張秀禮、楊倩、和超，記者徐徐）