春風化雨無聲，啟智潤心有道。教育之路漫長而充滿挑戰(zhàn)。在這條旅途中，每一次情感的交流都是愛的傳遞，每一次心靈的觸碰都是成長的火花。我們，作為教育的耕耘者，懷揣著培育未來桃李的夢想，手持知識的燈塔，照亮每一個學生的前行之路。然而，教育之路并非總是一帆風順，有時我們也會遭遇“寒冬”，直到《做一名高情商教師》這本書的出現(xiàn)，為我們提供了一把溫暖而有力的鑰匙——情商。

4月10日下午，臨晉小學五年級的全體教師齊聚一堂，共同分享這本充滿智慧的書籍。在溫馨的氛圍中，老師們暢所欲言，表達自己對教育的深刻理解和獨特感悟。

Part.01

情商之力 潤物無聲

尚老師首先發(fā)言，她深情地闡述了高情商教師對學生成長的深遠影響。她說：“高情商的教師，就像春雨一般，用一句溫暖的話語、一個善意的眼神、一抹鼓勵的微笑，就能滋潤學生的心田，激發(fā)他們的潛能。”張老師接著分享了自己在師生、同事、家長關系中的情商實踐，她強調：“情商是教師與學生、同事、家長之間溝通的橋梁，是構建和諧教育環(huán)境的基石。”

張明娟老師分享：我深刻體會到高情商是一場高修行的思想鍛煉，需要教師的用心經(jīng)營，愛自己，愛生活，愛教育。

Part.02

共情之心 共筑成長

趙老師以共情為主題，分享了自己在班主任工作中的感人故事。她說：“高情商的教師，要能夠與學生心靈相通，理解他們的喜怒哀樂，與他們共同成長。”她的故事讓在場的老師們深受觸動，感受到了共情在教育中的巨大力量。黃老師則從學生的角度出發(fā)，強調了教師在課堂中傳遞積極情緒的重要性。他認為：“學生是學習的主體，教師要用高情商去感染學生，激發(fā)他們的學習興趣和動力。”

Part.03

修煉之情 共繪未來

數(shù)學教研組的李老師分享了自己對書籍與情商的深刻理解。他說：“書籍是智慧的源泉，情商是教育的藝術。做學生喜愛的教師，不僅要傳授知識，更要用情商去影響學生，讓他們成為有溫度、有情懷的人。”劉穎老師則以自己的經(jīng)歷為例，講述了修煉情商對教師生涯的積極影響。她鼓勵大家：“保持陽光心態(tài)，不斷修煉情商，是每一位教師成長的必經(jīng)之路。”郭曉老師和張永良老師分別用詩意的語言和生動的比喻，詮釋了高情商教師的形象和作用。

最后，大家一致認為：作為一名教師，必須具備較高的情商，即掌握和控制自己情緒的能力。情商既是一種能力，也是一種技巧。教師要不斷修煉自己的情商，學會自知與自控，這樣人生之路才會越走越寬，也更容易感受到幸福的溫度。

此次讀書分享會如春風化雨，潤澤著每一位教師的心靈。大家不僅收獲了知識與方法，更汲取了力量與智慧。相信臨晉小學的教育者們將不斷充實自己，以自身的厚實帶動學生的扎實，以創(chuàng)新賦能學生發(fā)展，做一個高情商、有溫度、有智慧的引路人。靜待桃李滿園時，共賞教育碩果累。

【來源：臨猗縣臨晉鎮(zhèn)臨晉小學】