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四月的北京，春意盎然。在北京頂尖學府環繞的中關村地區，教育創新的氣息格外濃厚。校長派專程對在京參加培訓的四川省綿陽南山中學黨委書記徐勇進行了深度專訪。在這場對話中，徐勇書記圍繞新時代基礎教育的熱點問題，從學校管理創新、核心素養培育到人工智能對教育的沖擊，分享了他的獨到見解。

在教育的廣闊天地中，徐勇書記憑借多年扎根一線教學實踐與教育管理工作的深厚積累，深刻洞察到教育的本真所在。在他眼中，教育絕非簡單的知識灌輸，而是發展與喚醒生命的神圣使命。每一位學生都是一顆獨特的種子，擁有不同的特點與個性差異，而教育的要義，便是精準地發現這些差異，喚醒他們沉睡的潛能，助力他們綻放出屬于自己的光芒。

發現教育：讓每個閃光點都成為燎原星火

PART.01

在綿陽南山中學的機器人實驗室里，高二學生李同學正全神貫注地調試著他設計的“智能機器人系統”。這個曾經因沉迷游戲而讓家長憂心忡忡的少年，如今已是學校科技創新團隊的骨干成員。“是徐書記的‘長板理論’改變了我的人生軌跡”李同學眼中閃爍著自信的光芒，“老師們沒有否定我的游戲愛好，而是引導我將編程特長轉化為創新能力，讓我找到了真正的自我價值?！?/p>

這一幕，正是南山中學黨委書記徐勇所倡導的“發現教育”理念的生動寫照。這位有著三十年教育實踐經驗的專家型書記，始終堅信教育的本質在于“發展和喚醒”——發現每個學生獨特的個性稟賦，喚醒他們沉睡的潛能。在他看來，優質的教育應當為學生提供自由生長的沃土，幫助他們認識自我、發展自我，最終實現自主、自信、自強的成長蛻變。

“教育是懷著誠摯的情感，在發現學生的過程中去發展學生，在發展學生的過程中去成就學生，從而也成就教育者自身?！毙煊聲浀倪@番話，道出了這所百年名校歷久彌新的育人真諦。在南山中學，“發現教育”不是停留在紙面上的口號，而是融入日常教育教學的生動實踐。學校要求每位教師都要練就一雙“發現的眼睛”，善于捕捉學生的興趣點、發掘學生的潛能、尊重學生的個性差異、把握學生的成長關鍵期，讓每個學生都能找到屬于自己的精彩舞臺。

為將這一理念落到實處，南山中學構建了獨具特色的教育實踐體系：

學校創新構建“四型兩類”課程體系，其中“四型”包括夯實基礎的核心課程、拓展視野的延伸課程、培養專長的研究型課程和豐富體驗的活動課程；“兩類”則劃分為學術探究類和創新實踐類。以創新實踐課程為例，采用項目化學習方式，通過智能機器人設計、3D打印等實踐項目，培養學生的工程思維和創新能力。目前，學校已開設87個學生社團，涵蓋科技創新、藝術創作、社會服務等多個領域，成為滋養學生個性發展的重要平臺。

學校為學生們打造了多層次、立體化的科技創新活動體系：每年舉辦的校園科技節包含發明創造展、科研論文答辯、創客馬拉松等十余項活動；“南山創客空間”定期舉辦工作坊，邀請院士、工程師等專業人士指導學生項目孵化；與科研院所、四川大學、電子科大、南京航空航天大學、西南科技大學等機構合作建立的實踐基地，讓學生得以深入科研一線開展課題研究。近三年來，學生科技創新項目獲得國家專利26項，在各級各類競賽中獲獎300余人次。

學?；ㄖ刭Y投入建設了包括人工智能實驗室、自然探究館、跨學科創客中心、校園電視臺等在內的12個主題學習空間。在這些融合了前沿科技的教學場所中，學生們以STEAM教育項目為載體，綜合運用科學、技術、工程、藝術和數學知識解決實際問題。如“校園電視臺”項目中，學生需要自編自采自制、建立宣傳渠道，這種真實情境下的跨學科學習，極大地培養了學生的創新思維和實踐能力。

徐勇書記常說：“教育就像播種，重要的不是整齊劃一的生長速度，而是讓每粒種子都能按照自己的 節奏破土而出?！痹谀仙街袑W，這種尊重差異、激發潛能的教育理念，正讓越來越多的同學們找到人生方向，讓每個看似微弱的閃光點，都有機會綻放出耀眼的光芒。

“嚴明細實真”：五字箴言鑄就新時代教育典范

PART.02

南山中學這所肇始于1908年的巴蜀名校，歷經世紀滄桑而弦歌不輟，從首批省級重點中學到國家級示范高中，再到四川省一級示范性普通高中（引領型），其發展軌跡恰是中國教育現代化的生動縮影。在黨委書記徐勇提出的“嚴明細實真”管理文化引領下，這所百年老校正煥發出新的生機。

南山中學的榮譽墻上鐫刻著中國基礎教育的輝煌印記：全國拔尖創新人才培養基地的稱號印證著其育人模式的先進性，全國基礎教育發展成就30強校的殊榮彰顯著辦學實力。在競技場上，男子籃球隊問鼎耐高聯賽全國八強的矯健身姿；與世界中學生機器人大賽總冠軍的科技風采交相輝映；在育人陣地，連年斬獲綿陽市教育質量評價特等獎的佳績，與美術、體育、心理健康等領域的國家級示范稱號相得益彰。這些成就背后，是學校將"追求卓越"的信念融入血脈的文化基因。

問到南山中學的校園文化密碼，“校園文化就是把每一件事都做到極致，把每件事都做到感動自己、無以復加?！毙煊聲浀倪@句話道出了南山管理的精髓。“嚴明細實真”五字箴言構建起現代學校治理的完整體系：

嚴明細實真

“嚴”字筑基：學校建立“制度立方體”管理體系，實現“制度管人、流程管事”的科學治理；

“明”字賦能：打造“陽光治理”工程，通過校務公開、監督機制等多重機制，讓權力在透明中運行；

“細”字著墨：從細微處入手，在細微處見文章，個性化的管理與教學方法，形成教育教學的精細閉環；

“實”字立標：將每件事都做扎實，將學業增值度、素質發展度、社會滿意度作為衡量辦學成效的硬指標；

“真”字鑄魂：真是教育的大前提，倡導教育初心，通過師生成長共同體、名師工作坊，讓教育回歸“以心育心”的本質。

在這套管理體系的支撐下，南山中學形成了獨特的“硬核成績+軟實力”辦學特色。南山中學畢業生中，既有高考文理科狀元，也有機器人世錦賽冠軍，還有被世界名校錄取的學術新秀。這種多元成才的生動圖景，正是“嚴明細實真”管理文化結出的豐碩成果。站在新時代的坐標上，這所百年名校正以它的實踐，為中國教育現代化提供著鮮活的南山方案。

思維革命：從知識傳授到心智成長

PART.03

徐勇書記特別提到南山中學的“思維型課堂”改革?！爸R會過時，但思維能力是學生終身受益的資本?！彼窒砹藘蓚€典型案例：一位以699分考入清華的畢業生將成功歸因于學校系統的思維訓練，而另一名過本科線的同學則直言個別課堂仍缺乏思維引導。

在南山中學2023屆畢業季，以高考699分被清華大學錄取的某位畢業生，被問及“南山三年最大的收獲是什么”，他毫不猶豫地回答：“學校對思維能力的系統性培養讓我受益終身。無論是課堂上的開放式提問，還是項目式學習中的邏輯訓練，老師始終引導我們突破標準答案，建立批判性思維框架?！?/p>

這一觀點在與另一名畢業生的交流中得到反向印證。該位學生高考成績超過重點線20分，在離校前，徐勇書記也問了他同樣的問題，學生在思考了良久后，給出了這樣的答案，“個別課堂仍存在‘填鴨式’教學現象，有兩位老師更側重知識灌輸而非思維啟發。”兩段截然不同的反饋，讓徐書記更加堅定南山的教育方向：“當頂尖學子與中等生同時指向‘思維能力’這一核心要素時，說明它正是基礎教育的關鍵突破口。”

據悉，南山中學近年來持續推進“思維型課堂”改革，通過跨學科課題研討、學術辯論課程等創新形式，將思維訓練融入教學全流程。徐書記表示，未來將建立更完善的教師評價體系，確保思維培養成為每位教師的“教學自覺”，讓不同層次的學生都能獲得"帶得走的能力"。

談到思維革命，徐勇書記認為，AI時代其實最看重的是人的思維能力，人工智能是工具，人類智慧才是創造力的源泉。為了讓學生們建立更好的思維體系，學校著力實現特色課程活動化、校本課程實踐化。定期舉辦的科技節，通過科技發明作品展、科研論文答辯、木橋梁設計測試比賽、返回艙設計比賽、創客秀展示等多種形式搭建平臺，為學生科技創新成果提供展示交流的機會。這些活動猶如一把把鑰匙，激發出學生的科技創新潛能，調動起學生參與創客活動的熱情，推動部分創意進一步完善并孵化出有價值的成果。學校還定期邀請專家前來講學，指導學生進行項目孵化、分組科學探究、學科競賽、機器人設計與制作、技術設計與制作等活動。學生也會在老師的指導下，深入田間地頭、工廠車間、科研院所，拓展科技創新人才培養的形式和內涵。

在辦學實踐中，學校以數字實驗室、自然科普館、智聯創客空間為依托，深入開展STEAM教育活動，著力實現功能教室主題化、學習空間場館化。以基礎科研活動、科技實踐活動等為主要形式，強調學生自主學習和自主探究的主體地位，培養學生科技創新意識和動手實踐能力。在具體的STEAM活動項目中，學生們學會融合科學、技術、藝術、數學等多方面的知識，鍛煉綜合思考和創新變革的思維。這不僅助力學生在高中階段真正參與自主成長的過程，真實體會自主學習的力量，更讓他們真實感受自我超越、積極向上的魅力，為塑造學生的創新精神和實踐能力奠定堅實基礎。

育人藝術：在傳承與創新中尋找平衡

PART.04

徐勇書記一直秉承，教育的終極目標不是裝滿水桶，而是點燃火焰。教育者要做的，是讓每個孩子都發現自己的光，并讓這光照亮他們的人生之路。

作為語文教師出身的校長，徐勇深諳中華教育智慧的精髓，善于從傳統文化中汲取養分，以破解現代教育的困境。面對部分家長對社團活動可能影響學業的憂慮，他并未簡單妥協或強硬推行，而是援引《學記》中的箴言——“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，闡釋教育的真諦在于“引導而非強制，激勵而非壓抑，啟發而非灌輸”。他倡導"適度留白"的教育哲學，讓學生在自主探索中培養自身內驅力"社團活動不是學業的敵人，而是成長的催化劑，"徐勇書記說。

在應試壓力依然存在的當下，徐勇書記始終強調：“獲得好的分數很重要，但是獲得好分數的過程更重要。如果一個學生是很快樂、很自在的狀態獲得了高分數，那么在他未來學習的生活中，他一定對學習更有熱情，走得更長遠。”為此，學校接入了評估體系，通過大數據追蹤學生的學習狀態、心理感受與發展潛能，讓教育歸“人”的成長本質。徐勇書記反復強調，他希望南山中學的老師和學生，是心中有人、手中有術、眼中有光、腳下有路的人。

從1908年創校至今，南山中學始終勇立時代潮頭，在堅守教育本真的同時不斷突破創新。學校的高考成績常年位居全省前列，名校錄取人數不斷創造新高，但更令人矚目的是其多元成才的“立交橋”模式：機器人隊三度斬獲世界冠軍，男籃連續兩年躋身全國八強，85門校本課程構建起“基礎+拓展+卓越”的課程鏈。在南山中學，科技創新實驗室里的鍵盤敲擊聲、美術館里的水墨丹青、體育館里的吶喊助威，與教室里的朗朗書聲共同譜寫著素質教育的交響曲。

2024年秋季學期以來，南京大學、國防科技大學、武漢大學、華中科技大學、西北工業大學、吉林大學、湖南大學、東北大學、華東師范大學、中央民族大學、中國海洋大學等高校相繼授予綿陽南山中學“優質生源基地”稱號，傳統的985高校全部授予南山中學優質生源基地學校。

這些榮譽與認可，不僅是對南山中學辦學質量的充分肯定，更是對學校“為學生終身發展奠基”理念的最佳詮釋。站在新的歷史節點上，南山中學將繼續以開拓者的姿態深耕教育沃土，在傳承與創新的辯證中培育更多兼具家國情懷與國際視野的時代新人，讓這座跨越百年的教育豐碑始終閃耀著與時俱進的光芒。

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編輯丨智庫君

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