暮春時節(jié)，甌江的水面泛著陣陣寒光，打撈船的機械臂劃破水面，那聲響格外刺耳，令人心生寒意。當確認18歲健身教練吳昱豪的遺體時，岸邊他母親撕心裂肺的哭喊聲，直直穿透了所有圍觀者的心臟。這個本應(yīng)在健身房盡情揮灑汗水的陽光少年，為何會在3月25日深夜毅然走向甌北大橋的深淵呢？

監(jiān)控鏡頭清晰地定格了少年最后的生命軌跡：他扔下手機和證件，單薄的身影決絕且毫不猶豫地跨過護欄。這一細節(jié)如同一記重錘，再次將“青少年心理健康危機”這個沉甸甸的社會議題狠狠地砸在公眾面前。根據(jù)中科院2023心理健康藍皮書顯示，我國10 - 19歲青少年抑郁檢出率達24.6%，這意味著每4個少年中就有1個在情緒的沼澤中苦苦掙扎。

“孩子從小聽話懂事”，母親的泣訴揭開了殘酷的現(xiàn)實。在全民“雞娃”的時代浪潮下，這個自認“不是讀書料”的少年，其實已展現(xiàn)出難能可貴的清醒——考取健身教練證自謀出路。然而，職場新人所要面對的生存壓力，混合著傳統(tǒng)家庭“望子成龍”的殷切期待，終究讓這個剛成年少年的肩膀過早扛起了生命不能承受之重。

“爺爺奶奶養(yǎng)老我們負責”，母親在社交平臺的血淚呼喊，無意間戳中了當代年輕人的集體焦慮。心理咨詢師李默指出：“00后面臨著前所未有的價值撕裂，他們既要努力消化父母輩的傳統(tǒng)孝道觀念，又要承受互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的成功焦慮，就像同時背著兩座大山在賽跑，艱難前行。”

這場悲劇給我們敲響的不只是簡單的警鐘，更是生存教育缺失的警報。當18歲的少年認為死亡是解決問題的唯一選項時，這說明我們的教育體系中缺失了最關(guān)鍵的生命韌性培養(yǎng)。杭州市教育局近期推出的“挫折教育進課堂”試點，或許能為更多像吳昱豪這樣的少年點亮一盞心燈。

甌江的波濤無情地帶走了年輕的生命，但留下的漣漪應(yīng)當推動更多積極的改變。每個輕生少年的背后，都站著千萬個在理想與現(xiàn)實夾縫中艱難喘息的靈魂。或許我們該停下追問“現(xiàn)在的孩子怎么了”，轉(zhuǎn)而深入思考“我們能為他們做些什么”。畢竟，當春風再次溫柔地吹過甌北大橋時，我們期待看到的是少年們騎著單車追逐落日的美好身影，而不是又一道令人痛心的沉入江底的生命弧線。