2025年4月9日，“南外濱海一廣州華附”初中英語聯合教研活動暨南山區童欣名師工作室揭牌儀式在深圳市南山外國語學校（集團）濱海學校成功舉辦。本次活動以“AI賦能英語課堂 智慧引領教學創新”為主題，特邀省、市、區專家蒞臨評課指導，與深廣兩地教師共同探討AI時代英語教學的新路徑，共享教育智慧，助力專業成長。

名師工作室揭牌儀式

活動伊始，眾嘉賓共同為南山區童欣名師工作室揭牌，并為工作室成員頒發聘書。

隨后，深圳市南山外國語學校（集團）濱海學校高青校長致辭，對蒞臨現場的專家、教師表示熱烈歡迎，并強調此次活動對促進教師專業成長的重要意義。

初中《新魔法英語》同課異構，AI創新教學獲認可

研討會上，來自兩校的優秀教師代表——華南師范大學附屬中學曾依依老師與南外（集團）濱海學校周琳老師，基于初中《新魔法英語》New Treasure Plus 7B Unit 8（主題：A Better Me）的語篇Text 1: Online Discussion Forum，呈現了兩節高質量的同課異構創新課例。語篇直擊青少年成長中的典型問題（人際交往、學業困難、身體羞恥、手機依賴），具有現實教育意義。通過真實的案例學習，可以幫助學生認識這些問題的普遍性，減少心理負擔，建立對成長煩惱的共情意識，消除病恥感。

華南師范大學附屬中學曾依依老師以“校園情緒支援中心招募志愿者”為情境，引導學生運用“四步支持法”（共情-發現問題-建議-鼓勵）回應文本中青少年的困惑。課堂中，學生通過AI生活教練的范例回信，學習結構化情感表達，并結合角色扮演與小組合作，提升語言應用與人際交往能力。

南外（集團）濱海學校周琳老師創新采用STEAL策略（Speaking, thoughts, emotions, actions, link）與認知三角理論，指導學生深度剖析三位青少年的心理與行為。通過AI工具“即夢”將語篇可視化，并借助“豆包智能體”生成解決方案，增強課堂互動性。學生在小組討論中聯系實際生活，真正解決自己或他人面臨的心理壓力問題，實現知識的遷移和應用。

三、專家點評，賦能成長

課后，先由南山區教育科學研究院英語教研員謝婷老師對兩節課進行點評。謝婷老師高度肯定兩節課對“目標-評價”一致性的精準把握及AI技術與英語課堂的深度融合，同時對素養導向的課堂教學提出建設性建議：在教學過程中減少預設內容，鼓勵學生通過觀察emoji自主關聯情感詞匯；在問題解決環節，應進一步鏈接學生真實生活，使方案更具實踐性。

隨后，深圳市教育科學研究院英語教研員李睿老師進行專業指導。

李睿老師首先感謝了王琳珊老師對深圳市英語教研的持續支持；接著，她充分肯定了教師們在英語教學上的積極探索，特別是將AI技術應用于英語課堂方面所做的努力。

同時，李睿老師提出了對名師工作室發展的期望，鼓勵老師們做到“三個看”：向上看齊（對標省級教研方向）、向前看（擁抱AI技術變革）、向深看（夯實專業素養），不斷提升自我，以更好地推動教育教學發展，追求成為更好的自己（be a better me）。

活動最后，廣東省教育科學研究院英語教研員王琳珊老師對兩節課進行深度點評。

王琳珊老師高度評價了兩節課的亮點：均注重情境創設，緊密聯系課本與生活，教學思路清晰，并有效利用AI技術賦能教學，使抽象內容具象化。同時，王琳珊老師也提出了寶貴建議，希望老師們加強學生主體性，增加合作探究的活動；進一步明確教學目標，為讀寫提供Word Bank和句式支架。

本次活動通過廣深兩地智慧碰撞，為進一步提升英語教師專業素質搭建了一個廣闊的平臺，為AI時代的英語教學創新提供了重要參考。通過研討，兩校教師們受益匪淺，在以后的英語教學中將身體力行、付諸實踐，共同推動初中英語教育教學工作邁向更高的臺階。