本文轉自：人民網-安徽頻道

當講臺化為思維的發射塔，當操場躍動成長的脈搏……池州市東至縣將學生擺在“C”位，正以創新“五育并舉”為經緯，編織出一張立體育人之網，為新時代育人答卷注入了蓬勃活力。

從靜思到表達，小講師撬動思維課堂

“這道題還可以這樣解……”勝利鎮中心小學403班湯一伊站在講臺上，繪聲繪色地解析道。臺下，恍然大悟的同學們掌聲雷動。

這不僅是知識的傳遞，更是思維的碰撞。而這樣的場景也正在東至32所小學同步上演。自“數學小講師”活動啟動以來，4000余名學生從解題者蛻變為知識傳播者。在至德小學的錄播室，小講師們用動畫演示拆解“火車過橋”難題，用畫板剖析邏輯鏈條，將晦澀的數學原理化作趣味課堂。

“為了講透一道題，孩子鉆研了三種解法！”家長顧霞感慨道，現在孩子學習更主動了，成績也直線上升。

“講題是思維的顯性化過程，學生需重構知識、驗證方法，甚至創新命題。”縣小學數學教研員程老師表示。為此，東至教體局建立了優質講題資源庫，推動數學學習從“被動接受”轉向“主動建構”。各校更創新實踐“1+N”導師制、“每日一講”“數學講題擂臺賽”“親子講題”等模式，助力學生實現從“會做”到“會說”的跨越。

從方寸到天地，陽光課間賦能全面發展

上午9點45分，敬慈小學的操場化身活力磁場。1780余名師生隨《運動員進行曲》的節奏，以“方陣輪轉法”展開跑操、跳繩等活動，整齊劃一的隊列如流動的畫卷。

而這震撼一幕，正是東至“陽光大課間”工程的縮影。今年以來，東至推行“體育強基計劃”：每天1節體育課、課間活動延長至15分鐘、上下午各30分鐘大課間，確保學生日均運動達2小時。

各校還因地制宜，打造個性化運動方案——敬慈小學的“L型走廊運動系統”讓雨天長廊變身體能賽道；青山中心學校將古詩韻律操與竹竿舞融合，讓非遺與體育共舞；至德小學的“運動段位制”激勵學生沖刺“青銅跑者”稱號；宏毅中學則以“動靜結合”模式，讓每個學生找到熱愛的項目……“人人有項目、班班有活動、校校有特色”的體育新格局逐漸成形。

“一月一賽事”機制更以賽促練、以體育人。全員參與、集體展示的課間活動，不僅強健體魄，更讓學生在汗水中學會協作與堅持。如今，陽光下的笑容成為校園最美的風景。

從課本到自然，研學實踐叩響科學之門

春光明媚，東至的研學熱潮正酣。華龍洞遺址與星空之城這對“研學雙子星”，以文化與科技的雙翼，托起青少年的探索之夢。

在華龍洞陳列館，張溪鎮坦埠中學的學生們屏息凝視“東至姑娘”頭骨化石。“眉脊低平、顴骨突出……這些典型特征印證著東亞早期智人的進化密碼！”在研學導師的講解中，3D動態骨骼模型與全息影像交織，將人類演化史濃縮于方寸展廳。當虛擬復原的遠古頜骨在光影中漸變，有學生驚嘆：“課本上的插圖，竟是鮮活的生命軌跡！”

而在星空之城，科技的浪漫直抵宇宙深處。天文館內，八大行星全息投影環繞，“嫦娥五號”模型揭開探月奧秘；VR設備中，月球背面的環形山近在咫尺，稚嫩的驚呼此起彼伏。氣象館里，風暴模擬系統前，小小預報員們爭相破譯天氣密碼，科學的種子在此悄然萌芽。

“研學不僅是行走的課堂，更是思維的遠征。”縣教體局工委委員吳秉華表示。從遠古文明到浩瀚星河，東至以實踐為舟，載著學子駛向更遼闊的知識海洋。

從思維課堂到陽光操場，從方寸教室到天地自然……在東至，知識不再囿于書本，成長亦不止于分數——教育的真諦，將在一場場創新實踐中，綻放無限可能！（丁滿蓮）