陽(yáng)光訊（記者 梁永飛 通訊員 強(qiáng)文婷）課程審議是教師追隨課程適宜性的過(guò)程，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程。為促進(jìn)班本課程不斷優(yōu)化，進(jìn)一步推進(jìn)課程活動(dòng)的適宜性和有效性，提升教師對(duì)課程的實(shí)施能力，依據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》和當(dāng)下幼兒的真實(shí)需要，2025年4月11日西安市未央?yún)^(qū)第五幼兒園開(kāi)展了以“聚焦課程審議 助推課程生長(zhǎng)”為主題的課程教研活動(dòng)。

聚焦問(wèn)題 明確思路

教研活動(dòng)開(kāi)展前，各年級(jí)組圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本月主題，從幼兒興趣與問(wèn)題出發(fā)，調(diào)整主題脈絡(luò)，挖掘園所、家庭、社區(qū)資源，為月主題活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

教研活動(dòng)中，教師們圍繞主題內(nèi)容是否符合幼兒年齡特點(diǎn)及需要、主題脈絡(luò)是否清晰、主題價(jià)值能否體現(xiàn)、主題推進(jìn)是否有遞進(jìn)等方面進(jìn)行梳理，通過(guò)研讀兒童、分析課程實(shí)施策略、資源聯(lián)動(dòng)等對(duì)課程進(jìn)行深度剖析。

老師們基于兒童視角，對(duì)課程主題是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要、教師應(yīng)該借助哪些支架支持幼兒的深度學(xué)習(xí)等問(wèn)題進(jìn)行思考，圍繞各班級(jí)班本課程的主題選擇、目標(biāo)定位、實(shí)施方式、優(yōu)化路徑等展開(kāi)了討論，通過(guò)反復(fù)分析、梳理，總結(jié)出優(yōu)化的實(shí)施策略。

活動(dòng)最后，教研負(fù)責(zé)人曹雪老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，明確了在課程審議時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持以幼兒為本，充分挖掘有價(jià)值的資源，多方聯(lián)動(dòng)，關(guān)注兒童的體驗(yàn)探究過(guò)程以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，并將今天的研討成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在班級(jí)中嘗試、反思、再優(yōu)化。

本次課程審議教研活動(dòng)不僅是對(duì)教育教學(xué)的深度探討，更是一次教育理念的交流與碰撞。通過(guò)主題審議活動(dòng)，教師在課程實(shí)踐中能夠更多的站在兒童的立場(chǎng)，以兒童的需求來(lái)追隨，讓課程真正成為兒童有效成長(zhǎng)的載體，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，從而共思，共享，共成長(zhǎng)！