導(dǎo)言

在育兒的過(guò)程中，性格問(wèn)題往往是被許多家長(zhǎng)忽略的重要一環(huán)。有些孩子表面看起來(lái)性格“有點(diǎn)問(wèn)題”，其實(shí)背后的根源往往和家庭教育密不可分。

前段時(shí)間，好友小周跟我傾訴了一件讓她非常心痛的事：她16歲的兒子最近又在學(xué)校被同學(xué)打了，臉上青一塊紫一塊地回到家。

小周滿(mǎn)臉心疼地問(wèn)了幾句，沒(méi)想到兒子不僅不回答，還朝她吼了起來(lái)：“你別煩我，離我遠(yuǎn)點(diǎn)！”甚至一度還想揮手打人，幸虧孩子奶奶在旁邊反應(yīng)快，拉住了他。

小周眼里滿(mǎn)是失望，心里更是百感交集。她喃喃地說(shuō)：“這孩子真是被我養(yǎng)廢了，典型的‘窩里橫，外面慫’，一點(diǎn)出息也沒(méi)有。”

聽(tīng)完她的講述，我心里也五味雜陳。像她兒子這樣的孩子，家里橫沖直撞，脾氣暴躁，但在外面卻唯唯諾諾、不敢表達(dá)，實(shí)際上是非常多家庭中正在發(fā)生的真實(shí)寫(xiě)照。

01

“窩里橫，外面慫”的孩子，性格真的就定型了嗎？

我們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，如果孩子從小就表現(xiàn)出“在家對(duì)父母不尊重，在外對(duì)別人膽小怕事”的狀態(tài)，很容易在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)社交障礙、心理問(wèn)題，甚至?xí)e(cuò)失很多原本可以爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)。

但是，這并不意味著孩子的性格已經(jīng)定型、無(wú)法改變。相反，孩子的性格是在家庭教育的影響下逐漸形成的。

父母的言行、家庭氛圍、教育方式，都會(huì)深刻地塑造孩子的性格與行為模式。

過(guò)度溺愛(ài)，是導(dǎo)致孩子“窩里橫”的主要原因

拿小周的例子來(lái)說(shuō)，她在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中幾乎是無(wú)條件滿(mǎn)足的那一類(lèi)媽媽。

孩子小時(shí)候想要什么就買(mǎi)什么，玩具堆滿(mǎn)了整個(gè)屋子，只要孩子一哭一鬧，小周就立刻讓步；

上學(xué)后，孩子在家發(fā)脾氣、摔東西甚至動(dòng)手，她也總是選擇忍讓和安撫，從不敢強(qiáng)硬管教。

長(zhǎng)此以往，孩子逐漸養(yǎng)成了“家人對(duì)我好，是理所當(dāng)然”的態(tài)度，心中沒(méi)有敬畏，也沒(méi)有邊界感。

在家里，他是“皇帝”，可以任性，可以撒潑；而在外面，一旦失去了家長(zhǎng)的庇護(hù)，就變得懦弱、逃避、膽怯，因?yàn)樗麤](méi)有獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的能力，也不懂得如何處理人際關(guān)系。

這種性格，不僅讓他難以在社會(huì)中立足，也會(huì)影響他未來(lái)的人際發(fā)展和心理健康。

02

如何改善“窩里橫，外面慫”的性格？父母要從這兩方面著手

父母自身要改變教育方式

要想孩子變得更加成熟、穩(wěn)重、懂禮貌，首先父母自己要“轉(zhuǎn)型”。

01

放手讓孩子獨(dú)立

不能再凡事替孩子包辦。從日常生活的小事開(kāi)始，比如自己整理書(shū)包、獨(dú)立完成作業(yè)、嘗試處理與同學(xué)之間的小矛盾，讓孩子逐漸習(xí)慣“為自己負(fù)責(zé)”的思維方式。

02

明確家庭中的規(guī)則與邊界

父母必須樹(shù)立威信，不能一味地“講道理”或妥協(xié)。比如，當(dāng)孩子在家發(fā)脾氣、沖父母大吼大叫，家長(zhǎng)不能一忍再忍，而是要設(shè)立底線，該批評(píng)就批評(píng)，該懲戒就懲戒，讓孩子明白行為有后果，尊重是相互的。

03

營(yíng)造健康平等的家庭氛圍

在家庭中，尤其是夫妻之間，盡量避免暴力、指責(zé)、失衡的現(xiàn)象。

若父親經(jīng)常大男子主義、母親沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，孩子可能會(huì)模仿父親對(duì)母親的不尊重，也更容易出現(xiàn)“欺軟怕硬”的傾向。

幫助孩子重塑性格，學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒

孩子的性格不是一朝一夕養(yǎng)成的，要改變，也需要耐心和方法。

01

用平和的態(tài)度與孩子溝通

當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不宜直接指責(zé)，而是要控制住自己的情緒，用平和的語(yǔ)氣和孩子溝通。

比如說(shuō)：“我能理解你現(xiàn)在不開(kāi)心，但你可以慢慢告訴我發(fā)生了什么，我們一起解決。”這種方式，能讓孩子感覺(jué)到被尊重，從而慢慢放下防備心理。

02

多讀繪本、故事書(shū)，借助外力引導(dǎo)

有些孩子不善于傾訴，但他們可以在繪本或故事中找到“替身”。

比如情緒管理類(lèi)、性格成長(zhǎng)類(lèi)的繪本，能通過(guò)角色代入的方式，讓孩子理解什么是正確的表達(dá)方式，什么是有邊界的行為。

家長(zhǎng)可以和孩子一起讀，一起討論故事中的情節(jié)，引導(dǎo)他們思考、反思。

03

教孩子正確表達(dá)情緒與需求

許多“窩里橫”的孩子，內(nèi)心其實(shí)是敏感和壓抑的。他們不知道該怎么表達(dá)不滿(mǎn)、壓力、焦慮，所以只能通過(guò)極端的方式發(fā)泄。

家長(zhǎng)需要教會(huì)孩子使用語(yǔ)言，比如“我今天心情不好”“我覺(jué)得你不理解我”這些表達(dá)，比摔門(mén)、罵人來(lái)得有力量也更有效。

果媽寄語(yǔ)

“窩里橫，外面慫”不是孩子的原罪，而是家庭教育中的錯(cuò)位反映。孩子的性格是一面鏡子，照出的是父母的教育方式、家庭的溝通方式和彼此的尊重程度。

真正的“好父母”，不是一味地寵孩子、順從孩子，而是懂得在愛(ài)中設(shè)限，在理解中引導(dǎo)。幫孩子學(xué)會(huì)尊重、獨(dú)立、自信和勇敢，遠(yuǎn)比一時(shí)的寵愛(ài)更有價(jià)值。

愿我們每一位家長(zhǎng)，都能成為孩子人生路上的“指明燈”，而不是“溫室的圍墻”。

?圖源網(wǎng)絡(luò)｜侵刪

作者簡(jiǎn)介：果媽?zhuān)彝ソ逃笇?dǎo)師，專(zhuān)注分享育兒知識(shí)、親子教育經(jīng)驗(yàn)、婚姻家庭感悟，歡迎關(guān)注。